《牛津譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1The king’s new clothes課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1The king’s new clothes課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit Two Look at meLets learn Lets do Lets draw Unit 2 at meYu ChunyanLets learn Lets do 一、教材分析與教學(xué)資源整合 二、教學(xué)策略 三、教學(xué)實(shí)施 四、教學(xué)反思教材分析與教學(xué)資源整合教材分析與教學(xué)資源整合 一、分析教材一、分析教材 本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)表達(dá)人體部位head,face,ear,nose,mouth,eye，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述，以此來(lái)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二、分析目標(biāo)二、分析目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face,ea

2、r,nose,mouth,eye;能聽(tīng)懂、理解句子look at me.This is my nose/eye/;快速反應(yīng):touch your head/eye/能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)做讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。2、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生用這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯在簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。教學(xué)策略教學(xué)策略 一、教法一、教法 為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采

3、用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，保持他們強(qiáng)烈好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。二、學(xué)法二、學(xué)法 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展其語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)手段三、教學(xué)手段 采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而更好地培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 二、新課呈現(xiàn) 三、知識(shí)操練 四、拓展延伸 五、課后作業(yè)課前分組，呈現(xiàn)獎(jiǎng)品(上一單元所學(xué)文具單詞，用來(lái)拼成幾個(gè)臉譜。)penci

4、lsharpenereraser crayonruler penpencil-casebagbook齊讀獎(jiǎng)品1234分組情況這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是對(duì)第一單元文具詞匯與第二單元五官詞匯的一個(gè)整合，為最后語(yǔ)言輸出做鋪墊，也可以說(shuō)為形成口頭性作文提供了素材，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)。Lets chant:I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.一、Warm-up用上面所學(xué)過(guò)的chant，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，呈現(xiàn)新內(nèi)容。內(nèi)容：Chant后，進(jìn)行Guess（游戲

5、呈現(xiàn)新內(nèi)容）。設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)展。Guess:猜猜猜猜 里面有什么呢？里面有什么呢？通過(guò)chant最后一句，讓學(xué)生進(jìn)行猜猜游戲，在學(xué)生猜測(cè)之后，拿出小熊臉譜，進(jìn)入文本。二、Presentation教師把小熊的頭飾戴在自己頭上，引出head一詞，通過(guò)小熊的頭來(lái)學(xué)習(xí)head,老師指著自己的頭說(shuō)my head,摸著學(xué)生的頭說(shuō)your head,this is my head,this is your head,請(qǐng)學(xué)生模仿并跟讀。在下面單詞的教學(xué)中貫穿學(xué)習(xí)了my,your,this ishead

6、Whats missing?mouthWhats missing?earWhats missing?eyeseye耳朵耳朵鼻子鼻子嘴巴嘴巴head眼睛眼睛？noseear頭頭mouth？耳朵耳朵鼻子鼻子嘴巴嘴巴head？noseear頭頭mouth？鼻子鼻子嘴巴嘴巴head？頭頭mouth？nosehead嘴巴嘴巴？頭頭mouth？head頭頭？face采用了不同的方式完成了單詞的新授，有直觀演示法，有猜測(cè)游戲法，有形象化教學(xué)法。2.聽(tīng)lets learn錄音并跟讀。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生善于模仿的天性，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)并模仿的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音跟讀習(xí)慣。mouth bookI have a/an _

7、.face sharpenerear erasereye pencilhead crayonnose ruler三、Practice設(shè)計(jì)題圖：通過(guò)擬人化文具，學(xué)習(xí)并進(jìn)一步練習(xí)五官。與第一單元內(nèi)容整合，用I have a/an _ 來(lái)描述，把單詞放入句型中運(yùn)用，進(jìn)一步滲透運(yùn)用了句型，為后面的口頭性作文的語(yǔ)言輸出做鋪墊，并低了后面輸出的難度。1、（我說(shuō)，你做）（我說(shuō)，你做）2、游戲過(guò)渡，引入難點(diǎn)單詞：touch.Touch my.Touch your觸摸觸摸設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲猜touch的含義，并教授學(xué)習(xí)，同時(shí)引出Lets do,突破難點(diǎn)。采用了各個(gè)擊破的方法，因?yàn)槭窃谇懊鎚y,your,this

8、 is 已經(jīng)掌握的很熟練了的情況下再來(lái)突破的難點(diǎn)touch，避免了將重難點(diǎn)擠在一塊，出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，這時(shí)，突破touch也就很輕松了。What does Sarah touch?設(shè)計(jì)意圖：有目的的去聽(tīng)，是很好的聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力。3、聽(tīng)并回答問(wèn)題 4、再聽(tīng)lets do”跟做相應(yīng)動(dòng)作；分組進(jìn)行指令游戲,運(yùn)用Touch yourtouch my設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做出正確反應(yīng)，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了記憶，獲得了快樂(lè)，同時(shí)明白了做事要認(rèn)真觀察，心中有數(shù)。L

9、ets play a game!“Simon says”的游戲，我很快說(shuō)出“Open your book,Close your pencil-case,Open your mouth,Close your eyes”滾動(dòng)第一單元的Lets do 的內(nèi)容，讓學(xué)生熟練掌握Lets do，鍛煉了孩子的反應(yīng)速度與身體協(xié)調(diào)能力。5、對(duì)learn 與lets do的反饋練習(xí)。是對(duì)聽(tīng)力的一個(gè)技能訓(xùn)練?；鹧劢鹁?、noseLook at me.This is my .eyeLook at me.This is my .mouthLook at me.This is my .earLook at me.This

10、 is my .faceLook at me.This is my .headLook at me.This is my .是對(duì)詞匯的一個(gè)運(yùn)用過(guò)程，也是對(duì)句型Look at me,this is的一個(gè)鞏固強(qiáng)化過(guò)程，在考察學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。This is my eye,eye,eye,eyes.This is my nose,nose,nose,nose.This is my mouth,mouth,mouth,mouth.This is my ear,ear,ear,ears.This is my face,face,face,face.This is my head,hea

11、d,head,head.是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言和詞匯的練習(xí)，同時(shí)可以活躍課堂，是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)放松調(diào)節(jié)，能更好的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成良好的節(jié)奏、韻律感。1234分組情況 Look at me,this is my head.I have a ruler mouth.I have a pencil nose.Ihave two eraser eyes.Ihave two pen ears.Its cool.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出加出加S的原因。的原因。四、Consolidation用所得文具獎(jiǎng)品與五官進(jìn)行整合，就學(xué)生自己所貼的臉譜，留出時(shí)間仿照老師的描述，進(jìn)行描述，是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用過(guò)程，也是一個(gè)小的口頭作文，體現(xiàn)了知識(shí)的延展性與語(yǔ)言的運(yùn)用，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象能力與創(chuàng)新精神。See you!Homework:回家后向父母描述自己的五官。提示詞：提示詞：big(大的大的)、small(小的小的)beautiful(漂亮的漂亮的)注意注意S啊！啊！對(duì)于這些形容詞，老師可簡(jiǎn)單教一下，在課上也接觸過(guò)，進(jìn)行了一個(gè)小小的拓展，也是知識(shí)的延展到實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。