《《10加幾、十幾加幾及其減法》1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《10加幾、十幾加幾及其減法》1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《10加幾、十幾加幾及其減法》
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。?
教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、計(jì)數(shù)
2、器等。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
1．填一填。
1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（? ? ）。
12是由（??）個(gè)十和（??）個(gè)一組成的。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（? ? ）。
2．看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫數(shù)。
（二）探究新知，交流算法
1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
（1）課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來(lái)的？
（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算的方法。
（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。
13－10=3和1
3、3－3=10
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算方法。
（4）觀察對(duì)比
師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：
①解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。
②13減個(gè)位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù)；
③10加3就把3寫在個(gè)位上。
（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
（1）課件出示計(jì)數(shù)器：
師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎？
（2）指名回答，教師板書：11+2=13
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。
師：2與那位上的
4、數(shù)相加？為什么要加在個(gè)位上？
（4）課件出示計(jì)數(shù)器：
把看到的用算式表示出來(lái)。
學(xué)生列式：13－2=11
師：為什么要從個(gè)位減3？十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？
（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。
（6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。
（三）及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法
1．基本練習(xí)。
（1）完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。
（2）完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2．實(shí)際應(yīng)用。
完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第5題。
（1）理解“推遲3天”的意思。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。
（四）全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問題。
《10加幾、十幾加幾及其減法》1
