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1、?一分鐘?教案 - 小學語文教案設計
人民教育出版社
教學目標
有主動識字的愿望,能認識“鐘、零〞等8個字,會正確書寫“欠、元〞等8個字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。教學準備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學過程
一、談話設疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩?!掺[鐘顯示朗誦時間為1分鐘。〕
2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
板書課題:一分鐘
2、
3.設疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀〔結合書33頁,“找找說說〞來認記生字〕
3.再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲〞等4個生字
1.課件出示這一段內容,指名讀。
2.讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3. 我的發(fā)現(xiàn),
3、在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導““欠〞、的寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2~3自然段
1.自由讀:教師個別指導。
2.匯報:自己讀后知道些什么?
板書:遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子:“元元非常懊悔。〞
〔1〕理解“懊悔〞的意思。
〔2〕元元因為什么而懊悔。
〔3〕元元是不是遲到了以后進教室才懊悔的?找出能表現(xiàn)元元懊悔的句
4、子,讀一讀。
〔4〕朗讀下面三句話,讀出相應的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。〞
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。〞
五、拓展課文,實踐體悟〔完成目標4〕
1.你們有沒有和元元類似的經歷?
〔也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?〕
2.你想對元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元〞。
故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.匯報演出〔在演中議一議〕。
六、總結課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
〔1〕抄寫生字詞。
〔2〕課外調查:一分鐘可以做哪些事情,〔提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……〕
〔3〕通過調查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?