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1、?光的反射?教學設計 - 小學科學 教學目標 知識目標 1.知道什么是光的反射現(xiàn)象. 2.理解光的反射定律,能應用反射定律解決一些簡單的問題. 3.知道鏡面反射和漫反射,并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象. 能力目標 1.通過觀察分析實驗,總結得出光的反射定律,培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力. 2.通過對光的反射定律的分析培養(yǎng)學生的邏輯思維能力. 3.通過光的反射現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力. 4.通過對光路圖的應用,逐漸培養(yǎng)學生空間想象能力和抽象思維能力. 情感目標 通過生動有趣的光學現(xiàn)象調(diào)動學生學習愛好,培養(yǎng)

2、學生積極向上的情感. 教學建議 教材分析 本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象,然后轉入研究光的反射規(guī)律,通過實驗總結出光的反射定律,并指出光發(fā)生反射時光路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象:鏡面反射和漫反射,同時說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學習的重點是理解光的反射定律,難點是正確確定入射角、反射角及通過實驗總結出反射規(guī)律. 教法建議 1)研究反射規(guī)律的實驗盡可能準確, 這是上好這一節(jié)課的關鍵. 讓學生清楚的看到反射光線與入射光線的關系,對學生總結光的反射定律很重要.雖然誤差不可防止,但由于要得到定量的角度關系,這個

3、實驗的準確度非常重要,做好這個實驗能為學生總結反射定律奠定有利的根底. 2)要給學生樹立空間的概念 由于我們把光的反射定律最終落實在紙面上的光路圖,很輕易造成學生的錯覺,認為光現(xiàn)象都是平面的,要有意識的借助立體模型或微機模擬使學生形象的熟悉光現(xiàn)象的空間感. 3)通過實驗幫助學生對光路可逆的理解. 4)光的反射定律的表述一定要清楚,語言要準確,要注重入射光與反射光,入射角與反射角的因果關系. 教學設計例如 教學重點: 正確確定入射角、反射角;理解光的反射定律 教學難點:引導學生通過實驗探索反射現(xiàn)象的規(guī)律 教具:畫有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子

4、、兩個光源、一張白紙、大頭針(或牙簽)、鉛筆、直尺 教學過程 一、引入新課 問題引入 為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體?如在遮蔽門窗的教室內(nèi),翻開電燈,我們不僅能看到發(fā)光的電燈,同時還能看到桌椅、墻壁、同學及四周一切本身不發(fā)光的物體,這是什么原因?從而引出“反射〞的概念,還可舉例我們看到月亮是因為它反射光,但它不是光源,有人說站在地球上看地球就像一個大月亮.引入反射后,可進一步引入“反射光〞和“入射光〞的概念,并提出問題:光線的反射遵從什么規(guī)律?引入新課教學. 二、新課教學 1. 光的反射定律 方法1:演示實驗總結規(guī)律,按照書67頁實驗

5、進行教學. 演示前,將演示器材一一展示給學生.其中,硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓學生看清楚. 實驗中,邊演示,邊介紹名詞概念:入射點、法線、入射角、反射角.隨后板書光路圖,如圖521,并標出入射角、反射角的度數(shù). 通過轉動紙板F和改變?nèi)肷浣亲寣W生答復以下問題:反射光線和入射光線是否一定在同一平面?反射光和入射光線是在法線的兩側還是在法線同側?反射角的大小與入射角的大小有什么關系? 教師引導總結得出光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線的兩側;反射角等于入射角. 方法2:探究光的反射規(guī)律(對于根底較好的學生可使用)

6、 向?qū)W生介紹書67頁的實驗器材,并介紹根本概念:入射點、法線、入射角、反射角. 提出問題:一束光射向鏡面,反射光線的位置如何確定?(可提示學生從空間到平面的思路)反射光線和入射光線的位置關系如何確定?反射角的大小與入射角的大小關系如何確定? 學生猜測并設計實驗(可超出書上所給的器材) 實驗探索并得出結論. 教師引導歸納出光的反射定律. 2. 光發(fā)生反射時光路可逆. 演示:如圖522圖,A點發(fā)出的光經(jīng)O點反射后到達B點,在B點再放一光源,使其發(fā)出的光射向鏡面某點如C點,調(diào)整光線BC的方向,使其與BO重合,發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合,從而說明反射時光路可逆.

7、 在講完反射定律以后,可在課堂上增加以下根本練習. 1)光線垂直射到鏡面上,入射角和反射角各等于多少? 2)入射光與界面夾角60°,入射角和反射角各多大?入射光線與反射光線夾角多大? 3)反射光線跟入射光線垂直,入射角和反射角各多大? 4)完成光路圖.(圖略,可選不同類型的題目,參考習題精選5、6、7題形式) 3. 鏡面反射和漫反射方法1:教室內(nèi)有陽光射入的情況下可用這種方法. 演示:讓一束太陽光斜射到平面鏡上,調(diào)整鏡面的方向,會在墻上產(chǎn)生一個明亮的光斑,迎著反射光的方向看,很刺眼;用一張白紙代替鏡面,從各個方向都看不到刺眼的亮光,同時墻上也

8、沒有明亮的光斑.提出問題:這是為什么?然后再用光路圖說明原因.講解鏡面反射和漫反射. 方法2:從反射面入手分析 在紙板上垂直插入幾根牙簽如圖523,引導學生想象當入射光平行射到各入射點時,反射光線的方向有什么特點?隨后將紙板隨意彎折,如圖524,這時學生會看到法線不再平行,引導學生想象當入射光平行射到各入射點時,反射光線的方向有什么特點?由此引入鏡面反射和漫反射. 用光具盤演示:鏡面反射和漫反射現(xiàn)象. 總結鏡面反射和漫反射的特點和異同. 鏡面反射 漫反射 相同點 都遵守光的反射定律 不同點 (原因)反射面不同 平整光滑 粗

9、糙不平 (結果)反射光方向不同 有反射光束,其他方位那么沒有 各個方向都有反射光,沒有光線集中的反射方向 (現(xiàn)象)人的感覺不同 迎著反射光看很刺眼,常說反光;其他方位看不見,或不明顯. 各個方向都能看清 實例 黑板反光 燈下看書反光 平靜的水面 各個方向都能看清黑板上的字 電影屏幕用布而不用玻璃 一般非光滑物體 三、總結擴展 本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象,對于光的反射定律要注重它的研究方法,注重用數(shù)學方法分析實驗現(xiàn)象(三線、兩角的關系),并在分析這些關系的根底上,逐步解釋它的物理本質(zhì),形成物理概念,建立

10、物理規(guī)律.這樣有助于加深對物理概念、物理規(guī)律建立過程的理解,這是研究物理問題的重要方法. 四、板書設計 探究活動 課題自制潛望鏡 活動目的 潛望鏡的用途很廣,在步兵的戰(zhàn)壕里觀察前方的戰(zhàn)況以及在坦克的駕駛室及炮長的瞄準都用到了潛望鏡.同學們通過制作簡單的潛望鏡可以加深理解光的反射現(xiàn)象以及光路設計原理. 組織形式學生活動小組 活動流程設計光路圖,預備用具,制作過程,交流與合作,裝置改良. 參考方案 預備兩塊小鏡子.用硬紙片做兩個直角彎頭圓筒或方筒,直徑比小鏡子稍大.在紙筒的兩直角處各開一個45度的斜口,將兩面小鏡子相對插入斜口內(nèi)(如圖5216所示),用紙條粘好,把兩個直角筒套在一起,即成一個簡單的潛望鏡. 備注 1、寫出制作方案、制作過程及結果分析報告. 2、發(fā)現(xiàn)新問題. 3、總結經(jīng)驗,提出新的見解.