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1、最新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案全集 第一單元：數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)（教科書第?2-3?頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸?1－10?各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在?10?以內(nèi)的物或 人，初步學(xué)會(huì)用?1－10?各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。 2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物 的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。 3、?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情 感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)按順序數(shù)出?10?以內(nèi)的

2、數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn) 題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起 到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要 用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂(lè)園主題圖） 1．二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟 初步感知。 （1）提問(wèn)：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么? （2）小組交流后集體交流。 （3）描述：燦爛的陽(yáng)光

3、下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡 樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的 在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)， 1 咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎? 2．看主題圖數(shù)數(shù)。 （1）提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出 每一種有多少個(gè)嗎? （2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。 （3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè) 輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。 “ 如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不

4、同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：?有 2?個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有?2?個(gè)小朋友在騎木馬”等等。 3．總結(jié)方法。 （1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快? 小組討論后再集體交流。 （2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以 從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用 筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了?!最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一 共有幾個(gè)物體。 三、鞏固深化，寓教于樂(lè) 1．按順序數(shù)數(shù)。 談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從?1?數(shù)到?10?嗎？同桌的

5、小朋友先互相數(shù)一數(shù)。 反饋：指名數(shù)一數(shù)。 2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物 的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有?6?位同學(xué)…… 組織交流。 3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。 （ （1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示? （2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有?1?個(gè)滑梯就用?1?個(gè)點(diǎn)子表示。?出示點(diǎn)子圖） 怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣 球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖） （3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用?

6、7?個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8?個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球 的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10?個(gè)點(diǎn)子表示什么? 四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感 2 談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？ 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每 一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。 第二單元：比一比 教學(xué)內(nèi)容 比長(zhǎng)短、高矮（教科書第?4－5?頁(yè)例題，“想想做做”第?1－5?題） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．?使學(xué)生聯(lián)

7、系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué) 會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 2．?使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、 判斷和推理能力。 3. 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。 教學(xué)難點(diǎn) 理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 主題圖、光盤。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo) 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的 結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)

8、短、高矮和輕重，好嗎？揭題。 二、聯(lián)系生活比一比 1．比長(zhǎng)短。 3 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是 哪兒？從圖中你能看到些什么？ （2）觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用 的。 （）指導(dǎo)學(xué)生用在 畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。 （4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。 （5）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。 2．比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高

9、誰(shuí)矮。 （2）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高 矮的基本方法。 （3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。 3．比輕重。 （1）出示天平，進(jìn)行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。 （3）看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交 流。 4．體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。 （1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目 的地指導(dǎo)交流。 （3）要求小組內(nèi)推選

10、代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同 的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。 5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。 教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確， 沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比 一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì) 的，并不是一成不變的。 三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí) 1．想想做做”第?1?題。 4 （1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆 最長(zhǎng)。

11、 （2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。 2．想想做做”第?2?題。 （1）明確題目要求。 （2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。 （3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最 矮的含義。） 3．想想做做”第?3?題。 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和 策略。 4．“想想做做”第?4?題。 （1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。 （3）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。 四、課堂

12、小結(jié)，課外延伸 1．提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。 3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 5 第三單元：分一分 教學(xué)內(nèi)容 分一分（教科書第?7?頁(yè)例題，第?7—8?頁(yè)“想想做做”的習(xí)題） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日 常生活中初步應(yīng)用。

13、2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分 的結(jié)果也不相同。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、磁性黑板。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們都到商店買過(guò)東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答， 說(shuō)出商品都是放在貨架上的。 2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀

14、察貨 架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊） 3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照 什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書課題：分一分）。 二、自主探索，解決問(wèn)題 1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你 們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。 6 3．談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那 么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用

15、途？（指名回答） 4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？ 是做什么用的？（指名回答） 5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。 6、小結(jié)： 我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以 貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答） 商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。 三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類（想想做做?1） 師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片

16、段。 師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你 能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？ 出示想想做做?1?圖。 生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。 網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。 師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。 2、交通工具的分類（想想做做?2） 師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。 點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。 師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌 依次說(shuō)一說(shuō)。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？ （按

17、天上飛的，公路上行駛的，水里航行的） 學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。 師：工作人員說(shuō)：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展 覽，謝謝你叮當(dāng)！” 3．樹葉的分類（想想做做?3） 7 出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？在小組里討 論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小 朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。 指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。

18、 4．完成“想想做做”4。 出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀 察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。 反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。 反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣＞ 四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的書包 和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

19、 8 第四單元：認(rèn)位置 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)上下、前后（教科書第?9?頁(yè)的例題，第?9～10?頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、?使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前 后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。 2、?在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué) 生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.?讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課

20、堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相對(duì)的。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、游戲引入，揭示課題 1、游戲一。 上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。 先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說(shuō) 說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)） 2、談話： 上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉

21、哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？ 你是怎么知道的？ 3、游戲二。 左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。 9 教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。 4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后，就可 以利用這些知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置了。（板書課題：認(rèn)位置） 二、討論交流，感悟新知 1、出示主題圖—— 提問(wèn)：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個(gè)手 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。 2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。 觀察

22、小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？ （練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。） 3 （1）四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流） 小明在小紅的左面，小紅在小明的右面； 小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。 （2）國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流） 國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置? （3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)? 4、提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系? ……

23、 5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。 指定一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)？ 再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正） 再指定一位從在角落里的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（及時(shí)集體糾正） 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。互相糾正。 三、拓展應(yīng)用，深化提高?1、“想想做做”第?3 （1）出示食品櫥圖，提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品？ （指名回答） （2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋） （3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說(shuō)？ 10 （4）你看著圖，還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系？（小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名交流） 2

24、、“想想做做”第?4?題。 按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。 要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左 面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。 3、“想想做做”第?5?題。 請(qǐng)一組小朋友（6?人）起立。 請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一 起判斷說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 4、“想想做做”第?6?題。 光盤出示第?6?題的圖，提問(wèn)：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右 邊呢？ 先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、今天這節(jié)課我

25、們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能用上下說(shuō)句話嗎？你還 能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎？（先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家） 2、作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 11 認(rèn)識(shí)?1－5（教材?P11?頁(yè)例題，第?12?頁(yè)“想想做做”第?1－3?題。） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的

26、操作活動(dòng)，初步理解?1～5?各數(shù)的含義， 會(huì)認(rèn)、讀、寫?1～5?各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在?5?以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷?1～5?各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流 的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫?1－5?各個(gè)數(shù)字，特別是?3?和?5。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷?1～5?各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解?1～5?各數(shù)的含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程 一、激情引趣 1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪

27、些東西，能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？ 2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來(lái)，你能告訴同學(xué)和老師 一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說(shuō)） 二、動(dòng)手操作，合作探究 1、初步感知?1—5?各數(shù) 出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。） 你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？ （1?塊黑板，2?盆花，3?個(gè)小朋友，4?個(gè)氣球，5?個(gè)字） 2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) （1）認(rèn)識(shí)“1”。 “1”可以在計(jì)數(shù)器上撥?1?顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表 示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來(lái)表示） 你會(huì)用

28、“1”來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。） 你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”） 12 再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒！ （適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。） （2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。 寫“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。 寫“3”時(shí)說(shuō)明?3?的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。 寫“4”時(shí)說(shuō)明?4?的字形像小旗。 寫“5”時(shí)說(shuō)明?5?的字形像稱鉤。 3、強(qiáng)化?1—5?各數(shù) 拿出?1—5?的是數(shù)字卡片，按次序排

29、在課桌上，讀讀這?5?個(gè)數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第?1?題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第?2?題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看 著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。 3、“想想做做”第?3?題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格 里寫數(shù)。 四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 2、回家用?1—5?這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。

30、 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)?1－5（教材?P12－13?頁(yè)“想想做做”第?4－7?題。） 13 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解?1～5?各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫?1～5?各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量 在?5?以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫?1－5?各個(gè)數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn) 把?1－5?各數(shù)寫端正。 教學(xué)過(guò)程

31、 一、復(fù)習(xí)回顧 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 2、范寫?1－5?各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書寫過(guò)程中的不足。 3、檢查回家練寫情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生評(píng)議。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、練習(xí)寫?1－5?各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。 2、完成第?4?題。 同桌開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排?1－5?這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小 的順序讀一讀。 3、完成第?5?題。 ① 多媒體出示第?5?題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 ② 先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。 ③ 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說(shuō)出有

32、幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中 小猴、幾只小鳥。 ④ 在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。 ⑤ 反饋，媒體演示。 4、完成第?6?題。 ① 教師讀明題意。 14 ② 師問(wèn)：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵 就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？ ③ 讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。 5、第?7?題：寫?1－5?各個(gè)數(shù)字。 說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。 四、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？

33、 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)幾和第幾（教科書第?14?頁(yè)例題，第?14～15?頁(yè)“想想做做”的習(xí)題 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義， 能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相 結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透 尊敬老人的教育。 教學(xué)

34、重點(diǎn) 15 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例題 （1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？ （2）提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？ （3）談話：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第?2?的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第?5?的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？ （4）提問(wèn)|看了圖，你還可以說(shuō)出什么？ 2、“想想做做”第?1?題。 過(guò)渡：小明、小

35、麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？ （1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。 ○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？ （2）老師提要求學(xué)生涂色。 左邊第?3?個(gè)，左邊?3?個(gè)。 右邊第?2?個(gè)，右邊?2?個(gè)。 問(wèn)：這里的第?2?個(gè)和?2?個(gè)意思一樣嗎？ （3）書上練習(xí)。 過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書一起來(lái)涂一涂。 從左邊起點(diǎn)?4?個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊

36、起點(diǎn)第?4?個(gè)燈籠？（○○○●○） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾） 3、小結(jié)（板書：幾和第幾） 二、組織練習(xí) 1、“想想做做”第?2?題（左圖）。 過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗 （1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流） 16 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。 （2）問(wèn)：如果小麗住在?3?樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？ （3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？ 2、“想想做做”第?2?題。 過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 問(wèn)：同學(xué)們看哪只

37、猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將 這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案） 得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第?2?只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第?4 只。 問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。 3、“想想做做”第?3?題。 過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 4、“想想做做”第?4?題。 問(wèn)：4?號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？ 問(wèn)：5?號(hào)車前面是幾號(hào)車？后

38、面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：4?號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論） 交流：1?號(hào)車前面是?5?號(hào)車；5?號(hào)車前面是?2?號(hào)車；1?號(hào)車后面是?4?號(hào)車和?3?號(hào)車； 前?3?名的是?2?號(hào)、5?號(hào)、1?號(hào)車；最后一名是?3?號(hào)車…… 追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前?3?名和第?3?名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示 其中的某一個(gè)。 三、應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第?5?題。 過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？

39、 交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看 在?5?樓，橫著看在第?1?室，所以它家住?5?樓?1?室。 A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。 B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。 2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！ 17 引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。 3、發(fā)散練習(xí)。 告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？ 四、總結(jié)全課 通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

40、 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)?0（教科書第?16?頁(yè)例題和第?17?頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解?0?的具體含義，會(huì)讀、寫?0 2、掌握?0～5 3、體會(huì)?0?在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解?0?的不同含義。 教學(xué)難點(diǎn) 了解?0?的不同含義。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

41、 18 1、(出示?0?的卡通形象)“0”自我介紹說(shuō)：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無(wú)處 不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?(讓學(xué)生盡情地說(shuō)) 2、“0”再說(shuō)：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)?0?的認(rèn)識(shí)) 3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)?0。揭示課題：0?的認(rèn)識(shí)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、教學(xué)例?1。 講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來(lái)看看， 它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例?1?圖) 學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)應(yīng)寫出?3、2、1、0。教師在寫?0?時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生

42、 看清楚?0?是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用?0?表示，0?與?1、2、3?一樣也是一個(gè) 數(shù)。 2、教學(xué)例?2?及?0?的寫法。 先出示例?2?圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用?0?表示。 你會(huì)寫?0?嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫?0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫?0。 教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫?0?時(shí)的起筆、拐彎 和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。 學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的?0?進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田

43、字格里寫出兩個(gè)?0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別 困難學(xué)生的指導(dǎo)。 3、教學(xué)例?3 講述：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道?0?這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的?0?都 表示一個(gè)都沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開(kāi)始的地方是幾? 直尺上的數(shù)是怎樣排列的? 4 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)?0?能表示什么意思? 一、多樣練習(xí)，鞏固新知 1、“想想做做”第?1?題(“小猴摘桃”的故事) (1)小猴來(lái)到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示? (2)小猴看了很饞，吃掉了?1?個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示? (3)小猴吃了還想吃，又吃了?2

44、?個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用幾表示? (4)小猴索性把最后?1?個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹上的桃呢? 19 2、“想想做做”第?2 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)其中?0 3、“想想做做”第?3 (1)請(qǐng)戴有?0、1、2、3、4、5?卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生 (2) 4、“想想做做”第?4 (1)想一想除了尺子上有?0?之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)?0? (2)看一看課本中第?4?題里畫了些什么?你能看懂嗎? 四、總結(jié)全課 表示哪些意思嗎? 2 1、(出現(xiàn)?0?的卡通

45、形象)小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以 0。 3、(0、1、2、3、4、5?以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。 20 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)＝、＞和＜（教科書第?18～19?頁(yè)的例題，第?19?頁(yè)“想想做做”的習(xí)題 課時(shí) 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)

46、應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少” 的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較?5?以內(nèi)數(shù)的大小。 2 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與 1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了 起來(lái)，原來(lái)呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖) 2、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比

47、賽??你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員 嗎? (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中能知道些什么呢??(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊 隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。) 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、教學(xué)“= 講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們 提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4?只)貼出?4?只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4?只)對(duì)應(yīng)貼出?4 提 問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4?個(gè)對(duì)?4?個(gè)正好同樣 多；4?和?4?相等……) 21 提問(wèn)：4?和?4?相

48、等，我們可以在?4?和?4?中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再 看看書上是怎么說(shuō)的。) = 討論交流，說(shuō)明：像“?”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等 號(hào)，4=4?讀作：4?等于?4。(板書) 學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一 樣長(zhǎng)) 2 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。 ( ) 提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 提問(wèn)：4?和?4?同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么?5?比?3?多，可以用什么符號(hào)來(lái)

49、 表示呢?( ) 5 說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號(hào)”， ＞3?讀作：5?大于?3。(板書) 提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子? 提問(wèn)：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定?3?人板演，其余學(xué)生書空 提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出＞的樣子嗎? 提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生 討論交流) 3 4 提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友? 講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪

50、一位小朋友有辦法能幫我很 快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢? 學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。 三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維 22 1、“想想做做”第?1 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。?(學(xué)生練習(xí)， 交流校正) 2、“想想做做”第?2 (學(xué)生先 思考，再組織交流) 二、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 三、提問(wèn)： 小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

51、 23 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一（教材第?20?頁(yè)練習(xí)一第?1－5?題。） 課時(shí) 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)?5?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助 學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)?5?以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過(guò)的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小 關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

52、 3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 加深對(duì)?5?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 加深對(duì)?5?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回顧 請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的?0－5?按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第?1?題： 讓學(xué)生獨(dú)立填寫。 說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫？ 讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。 根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來(lái)表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。 2、第?2?題： 談話：我們用你學(xué)過(guò)的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎？ 說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？

53、 先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè)，并在相應(yīng)的□里填一填。 再比較填出的數(shù)，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。 3、第?3?題： 24 觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了一些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。 根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。 完成填空后，說(shuō)說(shuō)比較的方法和結(jié)果。 4、第?4?題： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后通過(guò)交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。 5、第?5?題： 提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)練習(xí)后

54、有什么收獲。 25 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)?6－9（教材第?21?頁(yè)的例題，第?21～22?頁(yè)“想想做做”的第?1－3?題。） 課時(shí) 第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出?6～9?的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫?6～9，掌握?6～9 的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，

55、發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合 作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 理解?6-9?各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷?6～9?各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解?6～9?各數(shù)的含義。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入新課 1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)??(電腦演 示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來(lái)的數(shù)字娃娃?)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的 數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。 2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀?!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)??

56、 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)?5?以內(nèi)數(shù)的順序。 3、談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾 顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸?6～9。 二、觀察思考，探究新知 1、認(rèn)識(shí)?6～9。 (1)提問(wèn)：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小 組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6?名學(xué)生、7?個(gè)人、8?個(gè)套圈、9?個(gè)套樁。 (2)你能伸出?6?根手指給同桌看看嗎？ (3)?在計(jì)數(shù)器上分別撥出?6、7、8、9?個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。 26 (4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)

57、字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)， 組員舉數(shù)字卡片。 2、學(xué)寫?6～9。 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了?6、7、8、9?這?4?個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫好呢? 鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再 臨摹寫在?21?頁(yè)的田字格里。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第?1?題 談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下 吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。 你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢! 學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互

58、相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。 2、“想想做做”第?2?題 涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。 學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。 3、“想想做做”第?3?題 談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。 學(xué)生畫好后提問(wèn)：你畫了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)○？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法 提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎??你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本 領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

59、 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 27 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)?6－9?練習(xí)課（教材第?22～23?頁(yè)“想想做做”的第?4－9?題。） 課時(shí) 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?6～9，加強(qiáng)?6～ 9?的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握?6～9?的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與 同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解?6-9?各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 熟

60、練書寫?6-9?各數(shù) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)舊知 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、9 2、教師板演寫?6－9?各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要點(diǎn)。 3、在田字格上練習(xí)寫?6～9。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第?4?題) 課件出示題目，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒(méi)填？學(xué)生在書上□里填數(shù)， 填好后組織反饋。?按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。?回答比?8?小的有哪幾 個(gè)？比?7?大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。 2、“想想做做”第?5?題。 讓學(xué)生觀察尺上的

61、數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。 說(shuō)說(shuō)?5?離?8?近些還是離?1?近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō) 有沒(méi)有道理。?3?離?0?近些還是離?6?近些？ 3、“想想做做”第?6?題。 28 講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)， （出示第?6?題圖）觀察，依次理解每個(gè)問(wèn)題，并反答案寫在書。學(xué)生完成后，組織匯報(bào) 交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的。 4、“想想做做”第?7?題。 學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。 5、“想想做做”第?8?題。 先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)

62、是怎樣比出來(lái)的。（1?個(gè)蘋果對(duì)?1?個(gè)梨，蘋果還多出?4?個(gè)， 說(shuō)明蘋果比梨多?4?個(gè)，梨比蘋果少?4?個(gè)） 6、游戲。 教師先選一組示范：第?6?個(gè)同學(xué)舉手，前面?8?個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第?7?個(gè)同學(xué)蹲下等。 以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。 7、“想想做做”第?9?題：練習(xí)寫?6－9。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)?6－9?這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希 望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)

63、 29 第五單元：認(rèn)數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)?10（教材第?23?頁(yè)的例題及?23－24?頁(yè)“想想做做”的第?1－7?題。） 課時(shí) 第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)?10 的過(guò)程，初步建立?10?的數(shù)感，認(rèn)、寫?10；理解?10?以內(nèi)數(shù)的順序；了解?10?的實(shí)際含義， 會(huì)比較?10?以內(nèi)數(shù)的大小。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步孕伏?10?個(gè)一就是?1?個(gè)十的

64、思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的 情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)數(shù)字?10，并了解?10?的實(shí)際含義 教學(xué)難點(diǎn) 初步了解?10?個(gè)一是一個(gè)十。 教學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 講述：我國(guó)是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！ (教學(xué)光盤出示主題圖) 今天這節(jié)課，我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、自主探索 1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽(tīng)。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他 學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。 2、實(shí)物操作。

65、 講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們 準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的 人數(shù)。 30 3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?10，你能用?10?說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。 4、寫?10?比賽。 講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫寫?10?吧!別急，先看清?10， 說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)?10。 教師在田字格里范寫，強(qiáng)調(diào)?10?在日字格中的寫法。 5、小結(jié)。 小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)

66、說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)? 教師板書課題：10?的認(rèn)識(shí)。 三、鞏固深化 1、“想想做做”第?1?題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。 講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。 學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。 2、“想想做做”第?2?題。 講述：翻開(kāi)書第?24?頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛? 10?根小棒捆 成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把?10?根捆成一捆，就是?1?個(gè)十。10?個(gè)一就是?1 個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。 3、“想想做做”第?3?題。 出示第?3?題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意 思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。 讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式) 反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2?個(gè)?2?個(gè)地?cái)?shù)、5?個(gè)?5?個(gè)地?cái)?shù)比較快) 4、“想想做做”第?4?題。 讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間空?1?格，比一比誰(shuí)寫得好。寫好后，