《教科版四年級科學下冊 導體和絕緣體 名師教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版四年級科學下冊 導體和絕緣體 名師教學教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、努力！ 加油@！ 第 6 課 導體和絕緣體 (教材 P33～35) 授課時間：______________累計____1____課時 課題  導體和絕緣體  課型  新授課 教學 目標 教學 重難 點 教學 準備  科學知識目標 1.知道有的物質易導電 ,這樣的物質叫作導體；有的物質不易導電 , 這樣的物質叫作絕 緣體。 2.知道導電性是材料的基本屬性之一。 科學探究目標 1.能夠制訂出檢測導體和絕緣體的研究計劃,并按照計劃進行檢測。 2.能夠根據實驗記錄,歸納、概括

2、出導體和絕緣體的特征。 科學態(tài)度目標 1.培養(yǎng)尊重事實的實證精神。 2.認識到養(yǎng)成井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解導體和絕緣體在身邊的不同應用。 重點：使用電路檢測器檢測身邊物體的導電性。 難點：在檢測物體導電性的過程中,使用科學、規(guī)范的檢測方法。 為學生準備 :木質鉛筆、長尾夾、鐵釘、鑰匙、橡皮等 20 種待檢測的物體、電路檢測 器、學生活動手冊。 教師準備 :電路檢測器、導線、教學課件。 流程 聚焦  教學設計 1.引入：（教學提示：出示一個連接好的電路

3、檢測器和一根導線。）在連 接電路時,我們?yōu)槭裁匆褜Ь€兩端的塑料包皮剝開？（預設：塑料不能 導電,里面的金屬絲能導電。）是這個原因嗎？讓我們來驗證一下。 2. 演示： 分別用導線的金屬頭和塑料皮作為接觸點連接到電路中 , 引導 學生觀察小燈泡的發(fā)光情況。 3.提問：用導線的金屬頭作為接觸點時,小燈泡亮了嗎？（預設：亮了。） 用塑料皮作為接觸點時呢？（預設：小燈泡沒亮。）說明了什么？（預設：  二次備課 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 說明金屬絲可以讓電流通過,塑料皮不能讓電流通過。） 4. 揭題： 生活中有些物體容易讓電流通過 ,而有些物體不容

4、易讓電流通 過 ,說明不同材料的物體 , 導電性不同。今天 ,我們就來探究常見物體的 導電性。（板書：導體和絕緣體） 【設計意圖】 借助提問了解學生對導體和絕緣體的前認知 ,通過演示實 驗引導學生發(fā)現不同材料的導電性不同 , 激發(fā)學生探究常見物體導電性 的興趣。 1.提問：大家能列舉一些身邊的容易讓電流通過的物體嗎？（預設：回 形針、鑰匙、導線、蝴蝶夾、鐵釘、湯勺……）不容易讓電流通過的物 體又有哪些呢？（預設：橡皮、木質鉛筆、粉筆、塑料尺、毛衣……） 2.布置任務：老師給大家準備了 20 種身邊的物體,包含了你們剛剛列舉 出的大部分物體。那么 , 它們到底能不能讓電流通過呢？讓我

5、們用電路 檢測器來檢測一下。 探索 與研 討 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 3.提問：在檢測的物體中,哪些能使小燈泡亮起來,哪些不能使小燈泡亮 起來？（預設：回形針、鑰匙、導線、鐵釘、金屬紐扣、長尾夾、鉛筆 芯、鋁片、一元硬幣能使小燈泡亮起來；橡皮、木質鉛筆、粉筆、塑料 尺、干樹枝、玻璃片、吸管、透明膠帶、陶瓷勺、泡沫塊、羽毛不能使 小燈泡亮起來。）你們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？ （預設：大多數相同,只有鉛筆芯和羽毛預測錯誤。）你們檢測的結果都 一樣嗎？（預設：

6、一樣。） 4. 講解： 我們通常將那些容易導電的物體稱為導體 ,將不容易導電的物 體稱為絕緣體。金屬通常是導體,非金屬則多是絕緣體。鉛筆芯是由石墨 制成的,也是一種導體。 5.追問：在檢測的物體中,哪些是導體,哪些是絕緣體？（預設：回形針、 鑰匙、導線、鐵釘、金屬紐扣、長尾夾、鉛筆芯、鋁片和一元硬幣是導 體,橡皮、木質鉛筆、粉筆、塑料尺、干樹枝、玻璃片、吸管、透明膠帶、 陶瓷勺、泡沫塊和羽毛是絕緣體。） 【設計意圖】先讓學生列舉身邊容易讓電流通過的物體和不容易讓電流 通過的物體 , 了解學生對物體導電性的初始認知；再通過檢測并對檢測 結果進行整理和分析 , 引導學生認識到金屬

7、通常是導體 , 非金屬通常是 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 拓展 與小 結 板書 設計 教學 反思 絕緣體。對比預測結果和檢測結果,使學生感受科學實驗的意義,體會尊 重事實、尊重證據的科學態(tài)度。 1.提問：（教學提示：出示教材 P35 各種電器元件的圖片。）這些物品的 哪些部分是用導體材料制成的 ,哪些部分是用絕緣體材料制成的？（預 設：電池盒、燈座、開關和插頭的金屬部分是用導體材料制成的,電池盒、 燈座、開關的塑料部分和插頭上的橡膠部分是用絕緣材料制成的。） 2.追問：為什么這樣選用材料？(預設：利用導體把電送到

8、人們需要的地 方 ,利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。絕緣體還可以防止人們 觸電。) 3.講解：導體和絕緣體并不是絕對的,在不同的環(huán)境下,絕緣體也可能變 成導體 , 所以我們要好好保護電器設備上的絕緣部分 , 注意安全用電。 (教學提示：出示安全提示資料,給學生普及安全用電知識。） 【設計意圖】 通過對常見電器元件導電性的分析 , 幫助學生鞏固本課知 識內容,并拓展對導體和絕緣體的認識。 2.6 導體和絕緣體 導體：容易導電的物體,如鐵片、銅絲等金屬 絕緣體：不容易導電的物體,如塑料尺、陶瓷勺等非金屬 導體與絕緣體這兩個科學概念 , 學生以前可能聽說過

9、, 但在認知上 是比較模糊的。學生在前幾課的探索活動中可能已經有了這樣的疑問： 為什么導線的外面用塑料皮 , 而里面用銅絲？為什么燈座、電池盒和開 關的有些部分用銅制作 , 而有些部分用塑料制作？本課通過使用電路檢 測器檢測 20 種身邊物體的導電性,引導學生在探索活動中建構導體和絕 緣體的概念 ,并通過對比預測結果和檢測結果 , 感受科學實驗的意義 ,體 會尊重事實、尊重證據的科學態(tài)度。 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 課后 作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分》對應課時訓練 P28 第三 題。 三、選擇題。 2.下列做法屬于安全用電的是（ ）。 A.不在剛洗完澡的浴室里用吹風機吹頭發(fā) B.移動正在播放節(jié)目的電視機 C.用濕抹布擦拭正在工作的冰箱 3.在檢測物體的導電性實驗中,合理的實驗步驟是（ ）。 ①檢查電路檢測器是否正常工作②檢測物體的導電性 ③預測物體的導電性④根據能否點亮小燈泡把物體分類擺放 A.①②③④ B.①③②④ C.①②④③ 參考答案 三、2.A 3.B 好好學習 天天向上