《《幾和第幾》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幾和第幾》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 -3.3 幾和第幾︳人教新課標 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊數(shù)學(xué)第 20 頁 《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第 2 頁 教材簡析： “幾”和“第幾”實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，例題先通過排隊買票的 情境，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共有5 個人在買票，戴帽子的小男孩和其 他人分別排在第幾個，讓學(xué)生初步感知“幾”和“第幾”的區(qū)別，并在這個過程 中滲透了尊老愛幼的思想教育。再通過游戲，寓教于樂，學(xué)生的積極性被調(diào)動了， 達到了事半功倍的效果，進一步感知了“幾”

2、和“第幾”的區(qū)別?！跋胂胱鲎觥? 讓學(xué)生在涂色、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步認識“幾”和“第幾”的區(qū)別，并 練習(xí)用數(shù)表示個數(shù)或順序。數(shù)“第幾”往往可以從不同的順序去數(shù)，也就涉及到 “上、下、前、后、左、右”的知識表示物體的位置關(guān)系。 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義， 能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中運用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。 2、滲透尊老愛幼的思想教育。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達能力。 教學(xué)重點、難點： 幾和第幾的不同含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)

3、習(xí)舊知、游戲引入 師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍 4 下、 左拍 3 下...） 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知 同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？（喜歡）那好，今天吳老師就帶小朋友們到 動物園去，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園門口一大早就有 人來排隊買票了 。出示幻燈片 1： 提問： 小男孩他排在第幾？（第 2）他前面的阿姨排第幾？后面的呢？叔 叔排第幾呢？ 有幾個人在買票？（5 個）真棒 2、師根據(jù)學(xué)生回答把第 2 個人圈一圈，指出排第 2 個的就是戴帽子的小男 孩一個人。 提問：排第五的是誰？（叔叔）師根據(jù)學(xué)生回答

4、把第 5 個人圈一圈,指出排 第 5 就是叔叔一個人。 師隨學(xué)生回答即時板書:5 個 第 5 個 剛剛老師圈了幾個人：2 個 小男孩排第幾個：第 2 個 出示幻燈片 2：我們再看看這幅圖你還想說些什么呢?你還知道誰排在第 幾？(生答) 師適當提示:如排在前 3 個的是哪幾個人，后 4 個的是哪幾個人…… 師小結(jié):象 5 個、2 個、3 個等等是表示一共有幾個人（板書：幾）；而第 5 個，第 2 個、第 3 個等等不管第幾個都是指其中的一個。（板書：第幾） 揭示課題：幾和第幾 【設(shè)計理念：由游戲復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)排隊買票的情境，教育學(xué)生買東西時

5、要 排隊等候，要遵守公共秩序。通過說一說、圈一圈引導(dǎo)學(xué)生初步感受到“幾”和 “第幾”的不同。】 三、動手操作，明確新知 1、談話：好，幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準備進動物園啦。瞧， 為了迎接中秋節(jié)和國慶節(jié)，動物園門口掛好了很多燈籠。（出示幻燈片 3）小朋 友們，我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色呀？（紅色） 2、提問：同學(xué)們在點燈籠之前，先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作 示意）注意第一行有要求什么？（涂 4 個）第二行呢？（涂第 4 個） 涂 4 個和第 4 個一樣？有什么不一樣？（生答） 【設(shè)計理念：通過讓生動手涂色再次感受到“幾”和“第

6、幾”的不同。】 四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展 1、想想做做第 2 題 （1）談話：，快國慶節(jié)了，小明他買了 2 張票，想邀請小麗一起去看動物 雜技表演，他來到小麗家。（出示幻燈片 7）你們看，小麗家住在第幾層？你是 怎么數(shù)的？（從下往上）你還可以怎樣數(shù)？（從上往下） （2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示幻燈片 8） 小猴子們正在表演猴子撈月 提問：你看到圖上有幾只猴子?。浚? 只）戴帽子的小猴在第幾個？ （3）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？ 有什么不一樣？ （4）師小結(jié)： “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個， “第幾”只表示其中的某一個。 4、想想做做第 3 題 （1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎典禮了，（出示幻燈片 9） （2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？ 【設(shè)計理念：在練習(xí)時，教師把每個練習(xí)都設(shè)置了一個情境，組織學(xué)生充分 地說，自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同，有效激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人?！? 七、板書設(shè)計 幾 和 第幾 5 個 2 個 “幾個”表示一共有多少個， 第 5 個 第 2 個 “第幾個”只表示其中的某一個。