《《綜合性學習輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《綜合性學習輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題  輕叩詩歌大門  課型  綜合性學習  授課 時間  1 課時 教學 目標 教學 重點  1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。 2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的 能力。 使各項活動有序進行，并號召每個同學都積極主動參與。 教學 1.用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。 難點 2.表情手勢要自然。 教具 準備 導入  課件 教學設計 一、激發(fā)興趣，導入新課 1.導語：同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了一

2、定 的了解，也知道了一些關于詩歌的知識和故事。同學們 想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關詩歌的知識和 趣事呢？你想知道哪些有關詩歌的知識呢？（根據(jù)學生 的回答引導，綜合性學習就是最好的學習方法。） 2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的 文化。想一想我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人 呢？有哪些與詩歌有關的故事或軼聞趣事？ 3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著 名的詩人和詩歌嗎？ 4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素 的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力 量是有限的，搜集的資料也會有限，我們?nèi)嗤瑢W為何 不一起合作，共同來輕

3、叩詩歌的大門呢？那要如何才能 合作完成呢？（導出擬定活動方案，分工合作，明確職 責，各施其能等。） 1 / 5  設計意圖 談 話 引 出 “詩歌”話 題，把學生 帶入綜合性 學 習 的 情 境，為新授 做鋪墊。 5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧?。ò鍟狠p叩詩歌大門） 二、師生合作，共商計劃 1.師：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的 出示計劃要 工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活 求，讓學生 動的成功奠定了基礎。請大家想想，在制定綜合性學習 感知本次活 活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰(zhàn)方案） 2.學生匯報制定

4、活動計劃的要求。教師相機引導： （1）如何組成小組 （2）確定哪些活動內(nèi)容 （3）如何開展活動 （4）擬定活動計劃應該包括的內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi) 容、參加人員、分工情況、人員職責等 （5）活動結束后要展示活動成果 3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中  動的內(nèi)容。 為活動的順 利開展打下 基礎。 新課  特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本。 教學 4.學生自由學習“活動建議”。 （要求：從活動建議中知道了一些什么？哪些建議要特 別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？） 5.明確建議，突出活動重點

5、。 匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌 朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。） （板書：合作編詩集  舉辦詩歌朗誦會） 師進行總結這次綜合性學習開展的活動有： （1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠， 以及有關詩歌的知識和故事等。 （2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。 （3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的 感情。（準備一個筆記本） （4）舉行詩歌朗誦會。 2 / 5 （5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編 小詩集等活動。 6.學生分組（

6、適時關注學生分組的情況，并建議作適當 調(diào)整） 7.學生分組討論活動計劃。 （提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人 負責整理討論意見，并形成完整的計劃。） 三、制定計劃，修訂完善 1.以小組為單位匯報活動計劃。 2.師生共同評議。 （教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及 活動形式盡量不重復） 3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 四、執(zhí)行落實，開展活動 學生根據(jù)擬定的計劃，展開行動，進行綜合性學習。 （一）合作編小詩集 1.可以編寫哪些內(nèi)容？ 預設 1：可以編寫收集來的詩歌。 預設 2：可以編寫自己寫

7、的詩歌。 預設 3：還可以編寫與詩有關的故事或資料。 2.該怎么編排？ （1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。 （2）配上插圖。  教師引導學 生按活動計 劃，明確了 本次綜合性 學習的目的 及意義，按 照自己的職 責 積 極 行 動，投入到 綜合性學習 當中，既要 （3）給詩集取個好聽的名字，制作封面和目錄，在班級 注重自主學 里展示。 （板書：分類 配圖 取名 封面 目錄） （二）舉辦詩歌朗誦會 1.選擇詩歌。  習，又要加 強 合 作 探 究。群策群 力，更好地 小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦

8、更 完成本次綜 3 / 5 精彩。 2.怎樣召開班級詩歌朗誦會。 （1）推選班級主持人。 （2）安排好節(jié)目順序。 3.對朗誦者提出要求： （1）用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的感情。 （2）表情、手勢要自然。  合性學習活 動，引領學 生邁進詩歌 的殿堂。 （板書：語氣恰當  表情、手勢自然） 板書 設計  五、課堂小結 本次綜合性活動，我們學會了編詩集， 學會了朗誦詩歌， 更學會了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的 小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭做小詩人！ 輕叩詩歌大門 合作編

9、詩集：分類 配圖 取名 封面 目錄 舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當 表情、手勢自然 教學反思 成功之處： 這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也 培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。 最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有 自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出 了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。 他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。 不足之處： 本次綜合性學習活動，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的 困惑。本次活動結束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很 好地完成了全部教學任務，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些 目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌 4 / 5 這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然 來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千 萬言。而小學生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣 賞一首古詩。如何更好地完成這些教學目標，還有待思考。 5 / 5