《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一 同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一 同步練習(xí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地一 一、讀下面的句子，說說表達(dá)了作者怎樣的?情感或想法。 1.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季?節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的 風(fēng)景。 3.小小的天窗是你唯一的慰藉! 二、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。 高樓（ ）（ ） 雞犬（ ）（ ） （ ）（ ）輝煌 （ ）（ ）裊裊 （ ）山（ ）水 車水（ ）（ ） 1.描寫鄉(xiāng)下生活的詞語(yǔ)有：

2、 2.描寫城市生活的詞語(yǔ)有: 三、選擇一幅圖畫，照樣子，寫?—寫。 示例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡?沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海 岸線。 四、先把下面的詞句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。 卜算子?詠梅 風(fēng)雨送春歸， 。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 ，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 1.這首詞的作者是（ ） A.陸游 B.毛澤東 2.這首詞的詞牌

3、名是 ，詞題是 3.“她在叢中笑”一句中的“她”指的是 4.作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？對(duì)此分析不正確 的一項(xiàng)是（ ） A.寫春歸春到，交代梅花開放的背景,?暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。 B.預(yù)示春天就要到來，表現(xiàn)出詞人堅(jiān)定?的信念和樂觀、豪邁之情。 C.通過春天里的爛漫山花襯托出梅花?不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。 D.以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅?花的高潔反襯春天的美好。 五、口語(yǔ)交際。 小花對(duì)小亮說：“我原定于明天上?午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我 因有?其他事不能如約前往，請(qǐng)

4、你幫我轉(zhuǎn)告小?明，順便請(qǐng)問他，游玩時(shí)間改 到明天下?午行不行。” 當(dāng)天下午，小亮遇到小明，這時(shí)小亮轉(zhuǎn)述說:“ ” 語(yǔ)文園地一答案 一、1.這句話表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。 2.這句話集中概括了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的美好?生活，表達(dá)了 作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛之情。 3.我從這句話中體會(huì)到了天窗給孩子們帶來的快樂。 二、林立 相聞 燈火 炊煙 依?傍?馬龍 1.雞犬相聞 炊煙裊裊 依山傍水 2.高

5、樓林立 燈火輝煌 車水馬龍 三、（示例）古老的關(guān)隘,高大的烽火臺(tái)，蜿蜒曲折的城墻，構(gòu)成了雄偉壯 觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 四、飛雪迎春到 俏也不爭(zhēng)春 1.B 2.卜算子 詠梅 3.梅花 4.?D 五、（示例）小明，你好，小花和你本來約定明天上午去蝴蝶山公園游玩， 但她有事不能如約前往，問你能不能改到明天下午再去游玩。 教師課堂激勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)大全 1.埋頭讀書，抬頭做人 2.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也 3.懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人 才能所向披靡。 4.我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。 5.海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)次地?fù)湎蚪甘? 6.鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。 7.松弛的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。 8.躺在被窩里的人，并不感到太陽(yáng)的溫暖。 9.不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，就可能在勇于進(jìn)取的奮斗中奏響人生壯美 的樂間。 10.不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去 創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。