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______________________________________________________________________________________________________________ 第2課 校園的樹木 教案 一、教材簡析： 本課是在讓學生了解科學觀察重要性的基礎(chǔ)上，要求學生用觀察的方法來具 體認識一棵樹，并做好較為詳細的觀察記錄，對一棵樹和進行有序的描述。 教材設(shè)計了兩個活動：意識到校園觀察一棵樹，做好詳細的的描述記錄；另 一個是分析比較各組的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木座位生命體的特征。 二、教學背景： 學生通過上節(jié)課的學習，明白了觀察的重要性，初步懂得了觀察 需要各種感官共同參與、需要運用觀察工具。本課將帶領(lǐng)學生帶著一個任務(wù)去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯集成一篇觀察日記。在觀察的過程中，能夠用簡圖的方式進行記錄。 三、教學設(shè)計： 教 學 目 標 （一）科學概念： 1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 2.樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 科學詞匯：樹冠、樹干、樹根 （二）過程和方法 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 3.用實物來補充語言描述的不足。 科學方法：觀察方法、 （三）情感、態(tài)度、價值觀 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 教學重、難點 重點：能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點：用觀察的方法來具體認識一棵樹，并做好較為詳細的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。 教學 準備 教 具 學 具 說明與提醒 大樹掛圖、照片等 一張觀察記錄紙，一支蠟 筆，一把軟尺，一個放大鏡。 觀察時老師要做好組織工作，加強引導。 教 學 流 程 明確觀察任務(wù) 指導觀察方法 學生觀 整理、交 得出結(jié)論 和記錄方法 察記錄 流觀察記錄 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、引入 師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧。 二、觀察前的準備工作 1.明確任務(wù)。 師：每位學生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？ 2.學生介紹觀察方法。 （先思考后匯報） 師：觀察順序是由遠及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡圖、測量、聞氣味、看果實、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。 3.畫簡圖方法： 在遠處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。 觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。 4.拓印樹皮方法： 閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 5.學寫觀察筆記： 自學P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時間、地點、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實物標本。? 師：我們所寫的觀察記錄必須是真實的，記錄的方法也可以多種多樣 三、學生觀察校園里的樹木并做好記錄 1.每組選擇一棵樹作為觀察對象 2．比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？ 四、交流觀察的內(nèi)容 1.交流： 用實物展示臺，展示學生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？ 2.小組討論： 你觀察了什么樹？它生長在什么地方？有些什么特征？ 3.學生交流： 4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？ 五、總結(jié)、課后延伸 通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。 板 書 設(shè) 計 校園的樹木 相 同 不 同 長在泥土里 樹的形狀不同 需要陽光、水 樹干有粗細 都有根、莖、葉節(jié) 葉片形狀不一樣 …… …… 課 外 活 動 選定一棵自己喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察，并把自己的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 生 成 預 見 學生對大樹的觀察方法可能會提出“用眼看、耳聽、手摸“等方法，在此基礎(chǔ)上老師樣引導學生我們還可以用工具來幫助我們觀察。對于記錄的方法要引導學生懂得可以用文字、實物繪畫等方法進行記錄。 課 堂 評 估 對學生說出的觀察樹木的方法做出合理的評價，并適當加以指導。 學生能否根據(jù)觀察到不同大樹的特點得出樹木的相同點和不同點。 第2課 校園的樹木 說課教案 課題 小學三年級上冊科學（教科版）????《校園的樹木》 作者及工作單位 ☆指導思想與理論依據(jù) 樹立愛護學校樹木的優(yōu)秀品質(zhì)。 ☆教材分析 作為觀察生命體的活動，學生最容易接觸過程過的莫過于校園里的樹木了，因此本課從觀察校園里的樹木入手，幫助學生逐步建立生命體的概念。上一節(jié)課解決了科學觀察的重要性問題，本課要求學生用觀察的方法來具體認識一棵樹，并做好較為詳細的過程記錄，對一棵樹進行有序的描述。 ☆學情分析 學生已經(jīng)了解了進行科學的觀察活動的方法，并且對大樹已經(jīng)比較熟悉。 ☆??教學目標 1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2.用簡圖描述樹的整體形狀。 3.用拓印樹皮的方法觀察樹干。 4.用實物來補充語言描述的不足。 ☆教學重點和難點 教學重點：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 教學難點：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 ☆教學過程 ? 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設(shè)學生行為 ? 設(shè)計意圖 ? 一、課前準備 ? ? ? ? ? ? ? 二、觀察記錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、討論總結(jié) ? 1.?觀察前的準備工作 ? ①明確本次觀察的任務(wù)。 觀察一棵樹（一個活的生命體） 描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 ?? ②組織學生討論觀察一棵樹的順序和方法。 順序是：由遠及近，由整體到局部。 方法是：畫簡圖 ????????測量樹干粗細 ????????聞葉的氣味 ????????看果實 ????????拓印樹皮 ????????撿拾果實和樹葉等 ③教學生學會用簡圖來描述一棵樹的整體形狀。 ④教學生學習怎樣拓印樹皮的拓片。 ⑤組織學生閱讀教科書中的觀察筆記，討論怎樣寫好觀察筆記。 提示學生寫觀察筆記必須真實、客觀、記錄的形式可以是多樣的。 ? 2.??觀察校園里的樹木并做好記錄 學生以小組為單位，選擇一棵樹作為觀察對象，不同的組最好觀察不同的樹木。小組內(nèi)分工明確，每個人都要有觀察的任務(wù)。在校園里觀察時，可以采用簡單詞語的記錄方式，然后到教室里根據(jù)這些關(guān)鍵詞語，整理成一篇觀察筆記。 ? 3.?討論樹的相同和不同 提問： ●這些樹的生長需要什么樣的條件？ ●不同的樹有什么相同和不同？ 讓學生交流自己的觀察筆記。 充分展示各小組的描述水平。 找出樹木的不同之處。 再找出樹木的相同之處。 ? ? ? ? ? ? ? 組織學生做好一些觀察、記錄前的準備。 分組活動。 ? ? ? ? 學生在觀察過程中，可以把撿到的樹葉、拓印的樹皮貼在記錄紙上。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生每組派一個代表發(fā)言。 ? ??????討論樹木的不同和相同之處。揭示植物的共同特征。 ? ???? 本課要求學生帶著一個任務(wù)去觀察校園里的樹木，從整體到局部的觀察，最后匯聚成一篇觀察筆記。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?讓學生展開觀察，觀察植物不同的部分有不同的觀察方法，要求學生運用感官和工具對樹木進行細致的觀察。并把觀察結(jié)果記錄在記錄紙上。 ? ? ??? ?? ? ? ??? 這部分內(nèi)容討論要深入，要建立在觀察的基礎(chǔ)上進行討論，避免從經(jīng)驗到經(jīng)驗的討論。 ? ?☆板書設(shè)計 第2課?校園的樹木 ? 一棵樹——一個活的生命體。 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成。 樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六個部分。 樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 ☆學生學習活動評價設(shè)計 1.學習活動中是否學生們都積極參加。 2.在活動中是否突出主題。 3.班集體的協(xié)調(diào)能力，小組的合作學習能力。 ☆教學反思 按照要求，這一課應(yīng)該帶學生走進校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說，可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動?？纯催@些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而，對于教師來說，卻是一次巨大的考驗。首先，對于毫無觀察經(jīng)驗的學生，怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次，在觀察活動中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學生的紀律。在兩個班的上課過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個問題： 一、室外觀察的組織 在第一個班上，為了給大家更多的時間進行觀察，我進行講解的時間很短。簡單的介紹了觀察記錄表的做法和強調(diào)了室外觀察的紀律，然后讓學生自行分組。結(jié)果，課堂秩序很差，學生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強烈，連老師的要求都沒有聽清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學生的自律能力水平，改進了上課的方法。在第二個班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時間，仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀律交給每一個小組長。整節(jié)課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩，但是進步還是可睹的。 二、記錄的疑惑 ??????剛開始，我是做好了記錄表發(fā)給學生進行填寫，結(jié)果在讓孩子記錄的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：學生看不懂表格。原來大多數(shù)三年級的孩子還不會看表格，讓他們在表格師完成記錄那就更困難了，因此，我上完一個班級后在其他班級上的時候，就讓學生對照書上第七頁的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學生在寫觀察記錄時確實提高了效率，而且很多記錄表已經(jīng)相當漂亮了。 校園的樹木 一、教學目標 1、繼續(xù)引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。 2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。 3、鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。 二、教學重點、難點 重點：能用簡便的方法來描述樹的形狀、粗細、高矮等。 難點：引導學生用簡便的方法來描述大樹的形狀、粗細、高矮等。 二、教學準備 學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。 三、教學過程 一、導入 1、上節(jié)科學課我們做了什么？（檢查是否弄明白“看”和“觀察”的不同） 如果有學生說“看大樹”， 師引導：李老師僅僅讓你去看嗎？ 生：不是的，還有用手摸大樹，鼻聞樹葉的香味，耳聽樹心臟跳動聲音。 小結(jié)：正確的說，我們是去觀察一棵大樹?？墒怯幸稽c遺憾的是，部分同學再給李老師匯報他看到的大樹時，他不知道怎么匯報。李老師問他樹有多高，多粗，他就呆住了。 （仔細的觀察） 2、那么觀察以后，怎樣把自已觀察到的東西先記錄下來，再完整詳細的告訴別人，讓別的同學在腦子里能想象出來你所觀察的東西是什么樣的，今天這堂課一起來學習怎樣觀察、記錄與描述一棵大樹。（從學生碰到實際問題出發(fā)，自然從觀察大樹引導到描述大樹，反映新課標從倡導的前后知識要聯(lián)系起來） 二、學習觀察描述樹的方法 （一）、觀察描述樹冠的形狀 出示“樹冠”投影片 1、對一棵大樹的樹冠，我們用什么方法去觀察它比較合適？（“用眼睛看”，在表格一上板書：用眼晴看） 2、能用語言描述一下這棵大樹樹冠的形狀嗎（板書：像一座塔的樣子）？ 3、除了用語言，你還能用其它的方法描述（用畫的方法等，板書：教師在表格中畫一棵樹的簡筆畫）？ 4、如果用個動作來描述這棵大樹樹寇，你怎樣做？能到講臺上演示給同學們看嗎？ （二）、觀察描述樹干的粗細 出示“樹干”投影片 1、對樹干的粗細，我們可以用哪些方法進行觀察（用尺子量、用手臂抱、用手圍，并板書） 2、你能根據(jù)投影片上的樹干粗細用個動作描述一下嗎？ 3、你能根據(jù)投影片上的樹干粗細打個比方嗎（與杯子、碗、桶等）？ （三）、觀察描述樹的高度 出示“樹的高度”投影 1、大樹的高度用什么方法觀察？ 2、試一試，描述一下這棵大樹的高矮？ （引導學生與大樹旁邊的樓房相比較，根據(jù)學生匯報，板書：與大層樓差不多一樣高） （四）、觀察描述樹皮 出示“樹皮”投影片13 1、大樹的樹皮我們可以用眼睛觀察它，但我們怎樣向其他同學描述大樹的樹皮呢？ 2、出示樹皮拓印圖，這是一張樹皮的拓印圖案，我們可以用拓印的方法描述大樹的樹皮。 3、介紹拓印樹皮圖案的方法。 ? 三、到校園里真正觀察記錄并描述一棵大樹 1、剛才我們一起學習了樹寇形狀、樹干粗細、樹的高度及樹皮的觀察、記錄與描述的方法?，F(xiàn)在我們各小組到校園里找一棵大樹，學著剛才的方法，對一棵大樹這四個方面進行觀察，并把觀察到的情況記錄下來，如果時間有余，小組里還可以選擇自己感興趣的其他情況進行觀察及記錄。 2、學生帶好記錄表、尺子，白紙等工具分小組到校園進行觀察。 ? 四、匯報整理 本項內(nèi)容為機動，看時間而定。 ?板書設(shè)計： 我的大樹 ? 觀察什么 用什么方法 觀察到的內(nèi)容 樹冠（形狀） ? ? 樹干（粗細） ? ? 樹高（高矮） ? ? 樹皮（紋路） ? ? ?  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-