《《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教案設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教案設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?軍民團(tuán)結(jié)一家親?教案設(shè)計(jì) - 音樂(lè)學(xué)科 [鄖西實(shí)小艾小燕教學(xué)內(nèi)容： 歌曲?軍民團(tuán)結(jié)一家親?教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱舞劇選曲?軍民團(tuán)結(jié)一家親?，體會(huì)歌曲的親切、熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。二、了解舞劇?紅色娘子軍?劇情，并通過(guò)表演體會(huì)第四場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、欣賞芭蕾舞劇?紅色娘子軍?第四場(chǎng)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，領(lǐng)略在芭蕾舞臺(tái)上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋〞的中國(guó)娘子軍形象。教學(xué)理念：情景教學(xué)是教師為刺激學(xué)生思考的積極性，創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情景以培養(yǎng)他們獨(dú)立探求問(wèn)題的本領(lǐng)的教學(xué)方法，它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在學(xué)唱舞劇?紅色娘子軍?第

2、四場(chǎng)中?軍民團(tuán)結(jié)一家親?時(shí)，根據(jù)劇本第四場(chǎng)內(nèi)容結(jié)合歌曲演唱，通過(guò)學(xué)生表演體會(huì)情境，使學(xué)生自己扮演角色，進(jìn)入角色對(duì)劇中人物產(chǎn)生親切感與新鮮感，主動(dòng)了解劇情，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。通過(guò)欣賞芭蕾舞劇?紅色娘子軍?，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野，而且在學(xué)生親身體驗(yàn)了劇中人物與音樂(lè)的根底上，進(jìn)一步激發(fā)了興趣，自覺(jué)地探索和研究表現(xiàn)文學(xué)劇本的不同音樂(lè)形式。教學(xué)作為一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否那么，人們常言的“曉之以理，動(dòng)之以情〞就失去了理論根據(jù)。在教學(xué)這種特定情境中的人際交往，由教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。其中師生間存在著兩條交

3、織在一起的信息交流回路：即知識(shí)信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過(guò)程。基于以上教學(xué)理念，本課內(nèi)容將學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌劇選曲引申到了解劇情創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時(shí)俱增。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD〔多媒體〕?紅色娘子軍?錄相資料、劇本、表演所用服裝、道具等。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)并背唱?軍民團(tuán)結(jié)一家親?2、表演體會(huì)情境教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入1、出示歌曲五指山歌，與學(xué)生共同復(fù)習(xí)。2、欣賞歌曲?軍民團(tuán)結(jié)一家親?請(qǐng)同學(xué)們思考：旋律與五指山歌是否相似？

4、生：答案是肯定的，并引申都是發(fā)生在海南島的——萬(wàn)泉河五指山3、師總結(jié)，前者是后者的創(chuàng)作根底，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。復(fù)習(xí)時(shí)激活先前掌握技能，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。二、歌曲學(xué)唱、歌詞內(nèi)容體會(huì)1、采用跟唱法，錄音反復(fù)唱了三遍學(xué)唱曲段，所以跟一遍，就根本學(xué)會(huì)。2、老師用鋼琴伴奏再唱兩遍，要求學(xué)生背唱。3、學(xué)生思考：歌詞的內(nèi)容、情緒及歌曲的歷史背景。歌曲難度不大，不用占用過(guò)多時(shí)間，主要是請(qǐng)學(xué)生思考歌曲的情緒與思想感情，以及歌曲的歷史背景，以便進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。三、參與表演創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)劇情1、教師肯定學(xué)生的答復(fù)，提示舞劇?紅色娘子軍?劇情。2、要求學(xué)生分組，選導(dǎo)演，解說(shuō)；選角色，共同研究劇情編排情景話劇，①解說(shuō)②洪常青③吳清華④連長(zhǎng)⑤女戰(zhàn)士們⑥鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們重點(diǎn)表現(xiàn)采荔枝、編斗笠、慰問(wèn)紅軍的景象〔將劇本中舞蹈動(dòng)作先用紙貼起來(lái)〕。3、學(xué)生分頭行動(dòng)，教師指導(dǎo)，幫助 4、教師給演員妝扮角色分組表演。參與表演創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，在劇中再次復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)歌曲。掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。