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1、三年級下冊音樂新教案 反思 第一課 第一課時 教學內(nèi)容：第一課《小黃帽》 教學目標： 1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。 2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣 。 教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一 、組織教學，創(chuàng)設情境。 1、師生問好。 聽音樂進教室，肢體語言渲染。 二、新授 1、導入新課，聆聽體驗。 2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？ 3、你們知道小黃帽的作用嗎？ 4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？ 5、隨琴模唱 6、小聲跟跟琴唱，老師帶

2、 7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么 8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。 9、全班有感情的進行演唱 三、小結(jié) ?????? 同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？ 第二課時 教學內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。 教學重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學唱第一段歌詞 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一 、組織教學，創(chuàng)設情境。 1、師生問好。 二、新授 1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。???

3、 2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。??? 3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。??? 4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。??? 5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。??? 6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。?? 7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。??? 8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。?? 9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。??? 10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列

4、隊走出教室 三、小結(jié) ? 第二課 第一課時 教學內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》 教學目標： 1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。? 2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5?6?7，并能輕松地學唱曲譜。? 3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學重難點： 1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。? 2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。? 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑?? （一）猜杜鵑? 師：同學們，

5、聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？? 生：杜鵑鳥，布谷鳥 師：杜鵑鳥就是布谷鳥．? ? 同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）?（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。?）? （二）聽杜鵑??? 欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．???? 欣賞?《頑皮的杜鵑》? 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）?生：很快樂，輕松??? 2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？?

6、師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）?（設計意圖：?1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）? 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。? 4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）? （三）唱杜鵑 1、范唱導入? 范唱《頑皮的杜鵑》。? 問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？?生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。? 2、學習歌曲? A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？? B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還

7、要機靈，頑皮，加上跳音記號。? C、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。? 學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。 D、男女生接唱。? 男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。? （設計意圖：1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）? 3、弱起處理? 4、歌曲處理? A、處理歌曲的前奏。?B、處理歌曲的結(jié)尾? 師：杜鵑飛到哪里去了？

8、我們應該怎么唱？? 引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。?C、處理歌聲?（四）找杜鵑? 1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。? 2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。? 3、師介紹游戲規(guī)則： a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b?找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。?

9、4、開始游戲：? 情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。? 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。? 七、總結(jié) 第二課時 教學內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》 教學目標：? 1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。? 2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。?

10、 3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。? 教學重難點： 感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、?導入新課:?同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。? 二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？?（聽到了布谷鳥的叫聲。）? 我們在音樂中聽到

11、了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）? 看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）? 下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。? （學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。? 三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。?杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：?mi,

12、?do,?請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。?再和老師的琴唱一唱。?3?1?︳3?1?︳3?1︱? 四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。?一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。 五、畫杜鵑：? ??剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起

13、感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）? 展示學生作品，教師和學生共同點評。 六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。?? 七、總結(jié)：? ?今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見。 第三課時 教學內(nèi)容：第二課《春來了》 教學目標： 1、 指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表

14、達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。 2 、認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習，進一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一?、組織教學： 1、 引導學生說一說上學期所學的內(nèi)容，啟發(fā)學生學習的興趣。 2 、復習1-2支歌曲。 二?、放一首樂曲----關于春天的。 1、 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 2 、請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。 三、教新歌《春來了》

15、1?、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。 2?、復習音樂知識 3、?每小節(jié)三拍 4?、以四分音符為一拍 3?、隨音樂感受三拍子的韻律。 4?、學唱歌曲 （1）哼鳴歌曲旋律 （2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 （3）學唱歌詞： 注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。 符點音符要唱準。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四、引導學生總結(jié)： 《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 六、教師總結(jié)，學生聽音樂出教室。 第三課 第一課時 教學內(nèi)容：第三課《采山》 教學目標：

16、 1、 在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。 2、 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。 教學重難點： 1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣； 2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、

17、組織教學： 聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》： 新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。 1、歌曲學唱。（用跟唱法教學） 2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 3、設計表演動作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小

18、朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？” 1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四、小結(jié) 第四課 第一課時 教學內(nèi)容：第四課《小駱駝》 教學目標： 1、能認識八

19、分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 2、能學會唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽? 教學重難點： 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、走進沙漠的準備 1、聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 2、比一比，說一說 師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

20、師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽一聽，認一認 師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。 師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件

21、：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學生自由練習。 （3）跟琴齊唱腳印譜。

22、 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風沙 1、聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學一學，走一走 師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走

23、 啊走， 走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

24、3、走一走，唱一唱 師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。） 2、走一走，唱一唱 師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？

25、為什么呢？ 學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4、聽一聽，唱一唱 （1）學生用“?！蹦３?。 （2）分小組自主學唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一

26、選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。 第二課時 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》 教學目標： 1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的

27、情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學習，引導和培養(yǎng)學生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。 教學重難點 1、 重點學唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、 鋪墊導入 1、 關于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關于兩聲部節(jié)奏的練習 ①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當 叮 當， 叮當

28、叮當 叮 當 。 要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 ②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當 叮 當。 要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 ③高低聲部合作練習（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學生掌握兩個聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽—— ②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。 ③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習

29、。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導入： “同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——” 2、感受歌曲： 請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學唱歌曲： ①齊唱部分 A．隨琴學唱，初步掌握。 B．提示學生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。 C．作2小節(jié)對唱練習（師生；生生）。 ②合唱學習 A．聆聽合唱部分錄音。 B．復習高低聲部歌詞的演唱。 C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） ③尾聲歌詞學唱 A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B．學生學唱（

30、表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 C．隨伴奏錄音齊唱合唱。 D．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。） 第五課 第一課時 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學目標： 1、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。? 2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。 教學重難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：? 一、

31、讀譜知識：附點八分音符??????5·? 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。?用下圖表示：? 5·?=??5?+?5?? 二、學習《拾豆豆》的旋律：? 1．師范唱一遍；? 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；? 4．學生齊唱一遍，師指正。 三、作業(yè)：? 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。? 第二課時 教學內(nèi)容：? 一、 通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。? 二、 學習歌曲《拾豆豆》。? 課型：新授課? 教學過程：? 一、 訓練 （二）：?

32、拍一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。?2/4? （1）?×·×??×?×?|?×?×??×·×??|? ×?× ×??‖? （2）× ×?×·×?|?×·×?×?×?|?× × ×??|??×?—??‖? （3）?×·×??×·×?|?×·×?×?|?×??×·×??|?×?—?‖ 二、學習歌曲《拾豆豆》：? 1．簡介歌曲：（略）? 2．學生自己對照旋律學習。? 3．領唱兩遍；? 4．提示：注意唱好歌中的下滑音。? 三、作業(yè)：? 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 第六課 第一課時 教學內(nèi)容：第六課《兩只小山羊》 教學目標：

33、1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。?????? 2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。?????? 3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。 教學重難點：表演唱《兩只小山羊》 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：? 聽音樂進教室???? 師生問好? 二、情境導入：? 1、師：同學們，在一個小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演）????? 2、開聲練習? 你們知道小山羊怎么叫嗎？ 我們來學學小山羊吵架吧?X-??X-

34、?│X???X│?X??X│(利用節(jié)奏型)? 三、 新課教學：? （一）學唱第一段? 1、課件播放第一段歌詞? 師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？????? 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學生學讀????? 3、聽歌曲（一）。? 師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？? 4、分組表演（黑羊組和白羊組）? 全班同學對面一起來演，啟發(fā)學生表演要神氣，有動作和造型。???? （二）學唱第二段????? 師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？ (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分????? 1、播

35、放歌曲 （2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節(jié)奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）????? 2、模仿小羊的叫聲：?? 2/4???X?—?|?X?—?|?X??X?|?X??X?|?????? ? 咩????咩????咩? 咩??咩? 咩????? 3、全班齊讀歌詞。????? 4、分角色學唱歌曲。? 師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。? 5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發(fā)學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現(xiàn)出來）???? （三）學唱第三段? 師：兩只

36、小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！????? 1、全班讀歌詞。? 2、老師帶唱??注意反復記號???? 3、老師演示兩種節(jié)奏。? 4、啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。? 師：同學們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。? 5、聽歌學唱? 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了???? 師：為什么最后一句會要慢下來?。????? 6、請同學們說一說。（感到遺憾）? 師：我們一起跟著音樂

37、邊唱邊表演一次好嗎？? 四、參與表現(xiàn)??全班隨音樂表演。????? 師：現(xiàn)在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。? 2、啟發(fā)學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。? 四、參與表現(xiàn)?? 全班隨音樂表演。? 同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧！? 1、學生按字數(shù)

38、套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。? 2、讓劇情展現(xiàn)學生心中的美好。? 六、總結(jié)：? 結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室) 第七課 第一課時 教學內(nèi)容：第七課《游子吟》 教學目標： 1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。? 2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。? 3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。

39、 教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：? （課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）? 一．師生問好? 二．發(fā)聲練習? 三．問答式、典故導入? 師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？? 生：媽媽！? 師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。?生：愛? 師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認

40、識一下。? （出示圖片）? 師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？?生：縫衣服。?師：為誰縫衣服？?生：為她的孩子。? 師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？? 師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。? （粘貼《游子吟》）? 這是一首“獻給媽媽的歌”?（粘

41、貼課題《獻給媽媽的歌》）?四．學唱? 1、初聽? （出示歌譜）? ?師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。? ?（師范唱）? 生答：第二句弱一些，第三句強一些。 2、復聽及跟唱? 師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。? 3、樂理知識傳達? 師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。?生指出位置? 師：這個音符叫前倚音，它就像兩個音符拉著手一樣。（課件展示）???? 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）?師：它反復出現(xiàn)在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？?生：母子間

42、親密的關系。? 師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）? 4、接龍唱前倚音? 師唱前面部分，生唱前倚音。? 5、 復習反復記號和漸慢記號? 6、 完整唱譜? 7、 完整唱詞? 8、 有感情地演唱? 師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。? 生思考，齊唱? 五．隨樂律動? 1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現(xiàn)在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。? 師生共同創(chuàng)編動作。? 2．完整演繹?

43、 3．分組比賽? 師：看看誰是最愛媽媽的小朋友? 六．活動：獻給媽媽的愛? 過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結(jié)，下課? 師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。 第二課時 教學內(nèi)容：第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標： 1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌

44、曲的情感；? 2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生熱愛母親、孝敬母親的情感； 3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。 教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程：? ?一、組織教學? ? 1.師生問好? ? 2.情境導入? A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？? B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。? C.說說最你感動的事情。? 二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》? 1.初聽旋律，請學

45、生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？? 2.聆聽全曲（播放動畫）? A.小女孩是怎么想，怎么做的？? B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？? 3.教師范唱? 4.指導演唱? A學唱歌曲第一段? 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。? 重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？? B.學唱歌曲第二段? 請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。? 為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？?（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）? C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）?? D.說說尾句有

46、哪些吸引人的地方?有感情的齊唱尾句。? 5.完整演唱? 6.聆聽《天亮了》? 故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。? 三、編創(chuàng)與活動? 1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》? 2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。? 四、小結(jié) 第八課 第一課時 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學目標： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識 教學重難點

47、：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境 1、 師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??）。 教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來， 那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 二、 學唱歌曲 1

48、、 師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號） 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54|

49、3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 7、 師生接唱歌曲

50、，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。 8、 視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。 9、 教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。 指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導 （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度

51、表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進行演唱。 15、 指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。 隨歌曲走出音樂教室 。 第三課時

52、教學內(nèi)容：第八課《維也納的音樂鐘》 教學目標： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。 2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風格。 教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、故事導入 同學們今天老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中

53、間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個鐘有什么特點？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來學一學它?！爱敗? 3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽音樂 1、聆聽主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關

54、于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？ A、 哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，??節(jié)奏很歡快。 很英勇的，??感覺音樂很有力， B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？ 號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。 2、學唱主題 這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看

55、，比比誰先看懂！ A、 鋼琴彈奏 問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結(jié)尾的不同，一個低，一個高。 B、學生點，鋼琴彈。 C、全體學生一起來！ 3、聆聽全曲 來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？ 三、故事繼續(xù)——角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！ 國王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象

56、。 3、分別講解 第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。 第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩(wěn)重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。 第三段：公主。那第三

57、段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。 4、角色扮演——復聽全曲 全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？ 音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規(guī)律？ 我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。 像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當

58、中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。 第九課 第一課時 教學內(nèi)容：第九課《小黃鸝鳥》 教學目標： 1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

59、 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)學習良好的音樂感受力。 教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學習 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。 二、導入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。 師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師

60、：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題） 三、新課教學 1、初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 2、學習曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX

61、 （3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。 （4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。 （5）學生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。 4、演唱處

62、理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。 （3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。 （4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。 第二課

63、時 教學內(nèi)容：第九課《牧童短笛》 教學目標： 1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題 教學重難點： 1、引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、組織教學，師生問好。 2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。 教師：同學們，今天老師給大家?guī)?/p>

64、一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？ 二、新作賞析，目標落實。 （一）初次聆聽，整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？ 2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽，加深樂曲的印象。 問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學生選擇。 （二）分段賞析，走進音樂。 1、第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。 問題設置：同學們聽聽這段

65、樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。 ③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？ ②反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？ ②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。 ③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、

66、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進行小結(jié) （從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手） 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。 學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。 五、達標檢測，當堂反饋。 1、聽辨主題 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。 2、聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。 六、拓展延伸，小結(jié)升華。 （一）拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。 （二）課堂小結(jié)，情感升華 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。 2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關的影視資料。 七、下課。 第十課 第一課時 教學內(nèi)容：第十課《冼星海和《風》》 教學目標： 1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其