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1、,學前教育學,課程介紹,學前教育是指從初生到六歲前兒童的教育。我國的學前教育學是研究在我國社會主義初級階段的條件下對初生至六歲前兒童進行教育的規(guī)律的科學。學前教育學的任務在于總結我國學前教育的經驗，研究學前教育理論，并引進國外學前教育的理論和實踐，以探討我國學前教育的規(guī)律及今后發(fā)展趨勢。通過學前教育理論研究，從而提高學前教育科學水平，指導學前教育實踐，幫助托兒所、幼兒園和家庭科學地對兒童進行教育，為培養(yǎng)一代新人打好基礎。學前教育也為國家和有關部門制訂學前教育的政策、措施和進行教育改革提供理論依據。,教學目的,學前教育學是高等師范院校教育科學學院學前教育專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，學生通過學習這門學

2、科，掌握學前教育的基本理論和基本技能，及開展學前教育科學研究的初步方法；同時，幫助學生了解托兒所、幼兒園實際，培養(yǎng)他們熱愛兒童、熱愛學前教育工作的專業(yè)思想。 學習學前教育學應以相鄰學科、如生理學、心理學、教育學、社會學、生態(tài)學的基本理論及最新科研成果為科學基礎，探討學前教育理論及學前教育領域中的新問題，同時應遵循理論聯(lián)系實際的方針，既努力掌握本學科的基本理論，打下較扎實的理論基礎，又注意聯(lián)系托兒所、幼兒園實際，進行或參加一些調查研究和教育實踐活動。在學習過程中還應注意培養(yǎng)各種能力，如自學能力、分析問題和解決問題的能力、獨立思考能力、實踐及動手能力以及書面和口頭表達能力等。,教材及教學參考書目

3、,1、高嵐，學前教育學，廣東高等教育出版社。 2、黃人頌，學前教育學，人民教育出版社。 3、黃人頌，學前教育學參考資料（上、下），人民教育出版社。 4、李季湄，幼兒教育學基礎，北京師范大學出版社。 5、劉曉東，兒童教育新論，江蘇教育出版社。 6、教育部基礎教育司組織編寫，幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，江蘇教育出版社。,參考資料介紹,幼教博覽月刊 父母世界（聰明寶寶） 學前教育研究月刊 孩子月刊 幼兒教育導讀月刊 學前教育-幼教版月刊 幼兒教育月刊 早期教育月刊,期刊：父母世界（聰明寶寶）,期刊：父母世界（聰明寶寶）雜志是由中華全國婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦的國內、外公開發(fā)行的科普教育類

4、月刊。 本刊宗旨 以倡導兒童身心健康、全面發(fā)展的科學理念為根本，以聰明寶寶為主題，推行國際育兒新觀念---多元智能理論為主的育兒期刊。 讀者對象 0-6歲兒童的家長及相關的各界關心兒童成長的人士，同時也是當代年輕母親自我健康發(fā)展的資深顧問。,幼教博覽月刊,對象：0-6歲兒童家長及教師、教育 工作者 主辦單位：浙江教育報刊社 部分欄目： 如何開發(fā)兒童智力 教育大家談 讓家長成為教師的合作者,學前教育研究月刊,對象：3-6歲幼兒教師、教育工作者 辦刊宗旨：學前教育理論的核心 出版時間：每月1日 主辦單位：中國學前教育研究會 部分欄目： 理論建設 科研與教研

5、幼兒園教改 國外幼教 教師成長 問題與研究,,,孩子月刊,主辦單位：家庭期刊集團 主要欄目： 孩子視點 在國外 點擊校園 走近童年 父母心 心靈之燈 保金醫(yī)生 喂養(yǎng)與保育,幼兒教育導讀月刊,對象：0-6歲兒童家長及教師、教育工作者出版時間：每月1日主辦單位：中國人民大學 部分欄目： 幼教聚焦 素質新浪 心理世界 嬰幼教養(yǎng) 衛(wèi)生保健 海外傳真 家長關注,學前教育-幼教版月刊,對象：3-6歲幼兒教師辦刊宗旨：理論與實踐相結合的園地出版時間：每月1日主辦單位：北京

6、教育音像報刊總社 部分欄目： 觀念與行為 提高幼兒師資素質 培訓案例：小事情、大教育 “做中學”科學教育 啟蒙者 家園共育,幼兒教育月刊,刊物名稱：幼兒教育月刊對象：0-6歲兒童家長及教 師、教育工作者出版時間：1月1日主辦單位：浙江教育報刊社 部分欄目： 研究與探索 放眼世界 教育經驗 家庭教育,早期教育月刊,對象：0-6歲兒童家長及教師、 教育工作者出版時間：1月15日主辦單位：江蘇教育報刊社 部分欄目： 家園立交橋 衛(wèi)生保健 教育經驗 咨詢臺,緒論,研究學前年齡階段兒童

7、教育規(guī)律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下36歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 25、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與36歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學者認為把兩者統(tǒng)稱為學前教育較為恰當。,緒論,一、學前教育學的研究范圍 二、學前教育學的發(fā)展趨勢 三、學習學前教育學的意義 1、認識學前教育規(guī)律，增強教育過程的針對性； 2、發(fā)展和提高我國學前教育理論水平； 3、勝任未來職業(yè)。 四、如何學習學前教育學 1.理論聯(lián)

8、系實際； 2.注意學習相鄰學科的知識；,學前教育學的研究范圍,1、這門學科的研究對象、任務和方法，學前公共教育和學前教育學的沿革。 2、學前教育的本質。從學前教育與兒童發(fā)展的關系、學前教育與社會發(fā)展的關系等方面探討和論述學前教育的基本規(guī)律。 3、教育目的和學前教育任務。學前教育是學制的第一個環(huán)節(jié)，學前教育的具體任務是：根據學前兒童身心發(fā)展的特點，向他們進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑地成長,為入小學打好基礎，為造就一代共產主義新人奠定基礎。 4、學前教育的內容,包括有:,返回,學前教育的內容,（1）兒童的全面發(fā)展 ； （2）學前教育的組織形式與方法，游戲是學前教育的主要形式。

9、研究游戲及其教學的基本理論及如何通過游戲、教學和日常生活等組織形式，促進兒童的全面發(fā)展。 （3）幼兒園與小學的銜接，與家庭的聯(lián)系。,返回,學前教育學的發(fā)展趨勢,1、國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。 2、中國學前教育的研究工作也日益開展，如：擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。重視研究農村學前教育的特點等等。,返回,