《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)說(shuō)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)說(shuō)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?一去二三里?教學(xué)說(shuō)課稿 - 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿評(píng)課稿 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?一去二三里?教學(xué)說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文?一去二三里?。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好工程，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。本課可以分二課時(shí)教學(xué)。 我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)。分

2、教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五個(gè)局部。 說(shuō)教材： 本課課題?一去二三里?提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句說(shuō)明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美。 說(shuō)學(xué)情： 第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大局部學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去〞、“里〞、“花〞等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)

3、識(shí)十二個(gè)生字。〔一至十及去和里〕認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三〞三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一〞。 2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自我拼讀課文。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。 第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。 上課前，課件出示了動(dòng)物大家庭，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活潑有趣的氣氛。上課鈴響，教師用充滿(mǎn)趣味的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，到達(dá)“課伊始趣已生〞的效果。 第二步，觀察圖

4、畫(huà)，揭示課題。 看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？然后揭示課題：“一去二三里〞。指名學(xué)生讀課題，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 第三步：認(rèn)識(shí)生字 ①學(xué)生自學(xué)圈出生字，一邊讀一邊圈，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。②教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)平舌音和翹舌音加深學(xué)生的記憶。③通過(guò)給去和里組詞、說(shuō)話(huà)的方式，幫助學(xué)生理解字義。 第四步：了解詩(shī)意 本環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我借助課本插圖和句子的比照，來(lái)引起他們的注意和進(jìn)一步理解，進(jìn)行美讀，這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可以讓他們?cè)诶首x中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 總之，教學(xué)過(guò)程是通過(guò)看、讀、說(shuō)、寫(xiě)等四方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，把認(rèn)識(shí)教學(xué)和朗讀教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，委托的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。