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1、分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路,“作品的結(jié)構(gòu)”是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。,“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文閱讀的必考點(diǎn)，在命題上有整體分析散文的結(jié)構(gòu)、思路與局部分析句段結(jié)構(gòu)作用兩種。江蘇卷命題一般是著眼于全篇卻選擇一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句段來(lái)考查。,江蘇卷“分析作品結(jié)構(gòu)”命題特點(diǎn)： 1、命題切口小。試題一般不需要分析全篇結(jié)構(gòu)，而是選擇能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子或段落來(lái)考查。 2、命題角度有直接考和綜合考兩種：直接考，就是直接就某一段(句)在結(jié)構(gòu)上的作用設(shè)題；綜合考，就是把結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容、主旨理解及表達(dá)特點(diǎn)放在

2、一起考查。 3、題型主要是句段作用題。 一般情況下，很多地方常將“分析結(jié)構(gòu)，把握思路”結(jié)合起來(lái)考查。,（2013年江蘇卷） 何容何許人也 老 舍 粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。 第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的才力。 第二類差不多都是悲劇里的角色。 他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。 何容兄是這樣朋友中的一位代表。 11. “他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。”請(qǐng)分析這句話在文中的作用。 （4分）,答案：點(diǎn)題；引領(lǐng)全文。,(2009江蘇) 上善若水 1開

3、頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？,答：領(lǐng)起全文內(nèi)容，（從三個(gè)問(wèn)句所處位置考慮）,表明文章由實(shí)到虛的思路，（水 都江堰 人 文化精神）,激發(fā)讀者的思考。（從連續(xù)設(shè)問(wèn)的效果考慮）,(2007江蘇) 麥天 2“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！? 這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？ 強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，（概括內(nèi)容要點(diǎn)）為寫女人心疼男人作鋪墊；（在本段中的作用） 與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)，與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。（畫線

4、句與上下文的關(guān)聯(lián)作用）,從閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息來(lái)看，考生普遍存在著如下兩種情況： 一是知道“作用題”應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，但未能準(zhǔn)確判定該句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用，只知道記一些術(shù)語(yǔ)往題上靠，且沒有具體分析，比如答“鋪墊”，只說(shuō)到“為下文鋪墊”，卻說(shuō)不出如何鋪墊，為誰(shuí)鋪墊； 二是答題時(shí)，遺漏要點(diǎn)，這與理解膚淺、歸納不全有關(guān)。,建議規(guī)范作答： （1）回答“內(nèi)容”作用，主要看這句(段)話寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)的意圖是什么； （2）回答“結(jié)構(gòu)”作用，無(wú)非是引起下文，總領(lǐng)全文、過(guò)渡，鋪墊，照應(yīng)，總結(jié)上文等，要結(jié)合文本具體說(shuō)明。,一、整體分析結(jié)構(gòu)思路 1整體構(gòu)思(布局謀篇)，包括文章結(jié)構(gòu)的安排和

5、材料的組織 文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。 第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。 第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。 第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。,2、材料組織的方式有以下幾種： 從時(shí)間上組織材料； 從空間(場(chǎng)面)上組織材料； 以什么物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料； 以情感(或認(rèn)識(shí))過(guò)程來(lái)組織材料； 由實(shí)到虛，層層深入，組織材料。,3、構(gòu)思篇章的技巧： 開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、 伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、 設(shè)置線索，烘托鋪墊、前后照應(yīng)， 設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、 曲折有致。,(

6、2010重慶) 在春天里觀察兩只鳥 文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。 答：文章以我觀察兩只鳥為線索， 先寫兩只鳥尋找到舊巢與我的觀察和猜測(cè)， 再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考； 最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對(duì)人類自身的反省。,(2012重慶) 太陽(yáng)夢(mèng) 1文章主要寫了畫家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。 答：(1)艱辛尋“夢(mèng)”畫山畫得苦。 (2)“夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)從太陽(yáng)夢(mèng)中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫派”。 (3)再尋新“夢(mèng)”陷入苦悶期，想再上一個(gè)藝術(shù)高峰。,2文章寫老劉作畫，又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學(xué)生和“我”的事情，

7、這樣寫的作用是什么？ (1)以更多尋夢(mèng)者不同方式的尋夢(mèng)，表現(xiàn)了不同人生的共同追求。 (2)以更多美麗感人的夢(mèng)想，豐富了“太陽(yáng)夢(mèng)”的內(nèi)涵。 (3)表現(xiàn)了尋“夢(mèng)”過(guò)程的艱辛，表達(dá)了對(duì)尋“夢(mèng)”精神的贊美。,分析局部句段(開頭、中間、結(jié)尾)的結(jié)構(gòu)作用,1、開頭句段的作用： 開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目； 總領(lǐng)全文；引出下文或引出話題； 為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比； 提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，引起閱讀興趣； 渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。 照應(yīng)結(jié)尾,,2、中間句段的作用： 承上啟下或過(guò)渡作用； 前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾； 轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)； 引

8、起下文的作用。,3、結(jié)尾句段的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。 委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 升華感情，深化主旨； 呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；,另外，注意： (1)插入段的作用： 與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系； 對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用； 在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。 (2)反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用： 在內(nèi)容上：有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用； 在結(jié)構(gòu)上：有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。 在表達(dá)上：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。,結(jié)構(gòu)作用題答題要點(diǎn)： 1.首先要看提問(wèn)語(yǔ)句的位置，根據(jù)位置定作用。 2.這類題目一般都會(huì)有提示要分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

9、面回答，尤其是散文中一些描寫性的語(yǔ)句，更要從文句本身的內(nèi)容和其與上下文的關(guān)系兩個(gè)方面作出解說(shuō)。 3.答題要看賦分。2分的提問(wèn)可以簡(jiǎn)略作答，如只答出承上啟下即可。4分的提問(wèn)則回答要更細(xì)致全面一些，如可以把承上的內(nèi)容和啟下的內(nèi)容答出來(lái)。 4.開頭結(jié)尾部分的語(yǔ)句的作用較多，答題時(shí)不要全部羅列，尤其不要互相沖突，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)句具體內(nèi)容作合理組合。如：已答“總領(lǐng)全文”，就不可再答一條“為下文作鋪墊”。,耽在磁器口的光陰 3說(shuō)說(shuō)開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。 答：總領(lǐng)下文，引出描寫對(duì)象磁器口。 4文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 答：照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全

10、文渾然一體。 領(lǐng)起后文對(duì)磁器口的介紹。 5說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。 答：總結(jié)上文，照應(yīng)開頭。 強(qiáng)化了對(duì)青春時(shí)光的懷念，表達(dá)了無(wú)法回去的痛惜之情。,中國(guó)地圖 簡(jiǎn)述看以“新民謠”作結(jié)尾的作用。 （1）從內(nèi)容上看，新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到一個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主題； （2）從結(jié)構(gòu)上看，點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國(guó)地圖”這一核心意象得以突出； （3）從表達(dá)上看，民謠語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。,如何規(guī)避答句段作用分析題中的“貼標(biāo)簽”問(wèn)題？ 一、閱讀方面 1細(xì)讀

11、所給句段，把握其內(nèi)容、層次、表達(dá)特點(diǎn)。 如何讀所給句段呢：寫了什么內(nèi)容，有怎樣的層次，表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)。 開頭能“營(yíng)造氛圍”的文字一般是寫景文字； 能“奠定感情基調(diào)”的，開頭文字中須有情感詞語(yǔ)，且這個(gè)詞語(yǔ)代表全文的基本感情。,1閱讀下面的文字，完成文后題目。 金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來(lái)了。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場(chǎng)初雪，我滿庭斗艷爭(zhēng)嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。 每到這個(gè)季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的心里總有感觸

12、，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。 (節(jié)選自臧克家爐火) 第一段，作者寫了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,,起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。,2閱讀下面的文字，完成文后題目。 鄉(xiāng)村的瓦(節(jié)選) 馮杰 籍貫屬于鄉(xiāng)村的瓦有一天走進(jìn)城市，它暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所事事，毫無(wú)用途。城市里的幻影夜色與鐳射霓虹拒絕它。有一片瓦迷路了。它被開往城市里的一輛大卡車用來(lái)墊上面的器物，最后被拉向城市，當(dāng)它完成自己的使命時(shí)又被遠(yuǎn)遠(yuǎn)

13、地拋棄在公路邊。城市人就愛過(guò)河拆橋，瓦看看身上“籍貫”一欄，早已被風(fēng)的手擦模糊了。 當(dāng)我的靈魂有一天回歸大地，就請(qǐng)瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余溫，還有你瓦的紋路。這一方故鄉(xiāng)的小房子，泥與水組合的小房子，草氣上飄搖的小房子，你罩著我。像誰(shuí)夜半耳語(yǔ)： “睡吧，孩子。這叫歸鄉(xiāng)?！? 文章最后寫了“我”與“瓦”對(duì)話的情景，這樣寫有什么好處？,表現(xiàn)“我”對(duì)“瓦”的一往情深，使文章更有親切感；點(diǎn)明主題，表達(dá)“我”靈魂歸鄉(xiāng)的愿望。,黃土招魂 畫線句子在文中起什么作用？,用簡(jiǎn)筆勾勒出失去了靈與肉的黃土領(lǐng)域的凋敝景象，與上文內(nèi)容形成鮮明對(duì)照，為下文寫自己的復(fù)雜情感和沉重思考作了有力的鋪墊

14、。,朦朧的敬慕 1. 指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分） 這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。 段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受。 段分寫：段寫作者為魯迅守靈時(shí)的所見所感；段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。 兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。,,2第段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。 (1)自然引起下文對(duì)三位死人的回憶； (2)與下文內(nèi)容形成對(duì)比(抑揚(yáng))，突出了對(duì)偉人的敬意。 3第段描寫那個(gè)微跛的男孩有什么作用？ (1)為下文引出瞻仰孫中山遺體的男孩(作者自己)作鋪墊，并與結(jié)尾形成照應(yīng)。 (2)與下文瞻仰孫中山遺體的男孩(作者自己)形成

15、虛實(shí)映襯，更突出了主旨：朦朧的敬慕。,4文中第段寫回憶孫中山去世時(shí)的情景，有什么作用？ (1)與魯迅去世的材料虛實(shí)相襯，使主旨得以深化、提升，從而強(qiáng)化了偉人的力量，深化了“朦朧的敬慕”的主旨。 (2)使思路得以拓展，行文富有變化。,5. “朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（5分） “朦朧的敬慕”在文中指孩子對(duì)偉人模糊的敬慕； 文章通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)偉人模糊的敬慕： 跛腳小孩吊唁魯迅先生； “我”瞻仰“民國(guó)締造者”孫中山先生的遺體； “我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。,6、 這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先

16、生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。（6分） 襯托：用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。,隱身衣 1文章開頭寫作者夫婦“說(shuō)廢話玩兒”，這些“廢話”隱含了作者怎樣的思想和觀點(diǎn)？這些文字在文中有什么作用？ 隱含了作者希望擺脫羈束的思想和做人要坦白真誠(chéng)的觀點(diǎn)，這些文字讓人讀來(lái)饒有興味，自然引出下面對(duì)所謂“仙家的或凡間的”隱身衣的評(píng)說(shuō)。,2文中引用儒林外史中“王太太”和堂吉訶德中“桑丘”的例子，有什么用意？ 將王太太的浮夸造作與桑丘不裝斯文、不講禮數(shù)的生活狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，意在表現(xiàn)“卑微”這種“隱身衣”，可以讓人擁有自由的生活，率真的個(gè)性，而財(cái)富地位卻可能讓人變得虛偽造作，愚蠢可笑。,3在作者看來(lái)，穿上凡間的隱身衣有哪些不便？又有哪些作用？ 不便是人家視而不見，見而無(wú)睹；自己覺得受了輕視或怠慢或侮辱；會(huì)遭遇世態(tài)炎涼，招人暗笑。作用是不必裝模作樣，能自由真實(shí)地生活，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相。,4請(qǐng)結(jié)合全文，探究“隱身衣”的含義。 隱身衣比喻作者自己所推崇、所選擇的生活位置和人生態(tài)度：甘愿居于卑微，不受人關(guān)注，擁有自由的生活和率真的個(gè)性，可以冷靜地觀察事態(tài)人情的真相；同時(shí)努力向上，不自暴自棄，做出自己的成就。,