《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《答謝中書(shū)書(shū)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《答謝中書(shū)書(shū)》課件 新人教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、答謝中書(shū)書(shū),陶弘景,風(fēng)景欣賞,泰山之雄峻,黃山之幽奇,匡廬之韶秀,,,峨嵋之清涼,,黃河之渾茫,長(zhǎng)江之浩渺,,西湖之?huà)趁?,,,,,洱海之絢麗,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累文言字詞。 2.朗讀課文，品讀文章， 賞析文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美和情感美。,,,文學(xué)常識(shí) 陶弘景，字___，號(hào)____，丹陽(yáng)秣（M）陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。______（時(shí)代）文學(xué)家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。好讀書(shū)，喜道術(shù)。遍游名山大川。陶弘景一生縱情山水，修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，有_______。答謝中書(shū)書(shū)選自______。,題 解 答 回復(fù) 謝中書(shū) 謝徵，作者的朋友 書(shū) 書(shū)信 古人的書(shū)信，又叫“尺牘”或 “信

2、札”，是一種應(yīng)用性文體。,,答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景 山川/之美，古來(lái)/共談。 高峰/入云，清流/見(jiàn)底。 兩岸/石壁，五色/交輝。 青林/翠竹，四時(shí)/俱備。 曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴； 夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。 實(shí)是/欲界之仙都。 自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與（y）其奇者。,,準(zhǔn)確、流暢、字正腔圓,聽(tīng)錄音， 朗讀課文,,翻譯課文，疏通文意 自主學(xué)習(xí)（5分鐘） 1、單字解釋?zhuān)? 2、整句翻譯； 3、聯(lián)想想象。 合作交流（5分鐘） 小組交流討論疑難問(wèn)題。 仍未解決的，全班交流。,答謝中書(shū)書(shū) 山川之美，古來(lái)共談。 高峰入云，清流見(jiàn)底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；

3、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 實(shí)是欲界之仙都。 自康樂(lè)以來(lái)， 未復(fù)有能與其奇者。,交相輝映,全、都,季節(jié),墜落,潛游在水中的魚(yú),欣賞,消散,請(qǐng)把紅體字翻譯出來(lái),山 川 之 美， 古 來(lái) 共 談。 高 峰 入 云， 清 流 見(jiàn) 底。 兩 岸 石 壁， 五 色 交 輝。 青 林 翠 竹， 四 時(shí) 俱 備。 曉 霧 將 歇， 猿 鳥(niǎo) 亂 鳴； 夕 日 欲 頹， 沉 鱗 競(jìng) 躍。 實(shí)是欲界之仙都。 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,譯一譯,山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。,兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。,青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。,清

4、晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；,太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。,這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇異景色的人了。,品味美點(diǎn),語(yǔ) 言 美 結(jié) 構(gòu) 美 意 境 美 情 感 美,品一品 語(yǔ)言美,四字駢句 整齊生動(dòng) 清麗明朗,高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。,結(jié)構(gòu)：總-分-總,品一品 結(jié)構(gòu)美,細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫(xiě)景的句子了嗎？,首尾部分起到什么作用？,首尾呼應(yīng) 層次分明,品一品 意境美,山水相映之美 色彩配合之美 晨昏變化之美 動(dòng)靜相襯之美,品一品 意境美,你能選擇一

5、個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪里 ？,動(dòng)靜相襯之美 作者很注意動(dòng)與靜的變幻與搭配。 一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)； 二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)； 三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。,高峰入云， 清流見(jiàn)底。 兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時(shí)俱備。 曉霧將歇， 猿鳥(niǎo)亂鳴； 夕日欲頹， 沉鱗競(jìng)躍。,,意 境 美,品一品 情感美 王國(guó)維說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，意思是景物描寫(xiě)中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，本文景物描寫(xiě)流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？,,沉醉山水的愉悅之情 與古今知音共賞美景的得意感。,山川之美，古

6、來(lái)共談。,背 誦 課 文,高峰入云，清流見(jiàn)底。,背 誦 課 文,兩岸石壁， 五色交輝。,,背 誦 課 文,青林翠竹， 四時(shí)俱備。,,背 誦 課 文,曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。,,背 誦 課 文,夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。,,背 誦 課 文,,實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,背 誦 課 文,融情于景、借景抒情的寫(xiě)作方法常見(jiàn)于古代散文、詩(shī)歌中。請(qǐng)你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。,拓展遷移 學(xué)習(xí)方法,,記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,找出文中寫(xiě)景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。,布置作業(yè) 1.默寫(xiě)課文 2.閱讀記承天寺夜游，賞析文章，體會(huì)作品情感。,