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1、 113《1~5的認識和加減法》單元教學設計（討論稿） 1~5的讀寫 華景小學 朱海英 一、本單元知識框架 0的加、減法 0的含義和書寫 加法、減法 數(shù)的分解與組成 幾與第幾 大小比較 1~5的認識和加減法 1~5的認識 0的認識 二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、準確使用“＞”、“＜”號。 3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法 1、11~20個數(shù)的認識 2、20以內(nèi)數(shù)的加、減法 1、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的認識 2、100以內(nèi)各數(shù)的加減法

2、 三、學生情況分析 學生在學前已初步認識10以內(nèi)各數(shù)，會數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對應，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。 四、本單元教學目標 1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。 2、正確認識

3、符號“=”、“<”、“> ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。 4、在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學好數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。 五、本單元教學重點、難點 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、準確使用“＞”、“＜”號。 3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 六、本單元評價要點 1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。 2、正確認識符號“=”、“<”、“> ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算

4、5以內(nèi)加、減法。 七、各小節(jié)教學目標及課時安排 本單元計劃課時數(shù)：13節(jié) 教學內(nèi)容 教學目標 計劃課時 授課日期 認識1～5 1、 認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、 知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 3、 培養(yǎng)觀察和語言表達能力。 1課時 比大小 1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。 2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。 1課時 第幾 1、 知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、 培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。 1課時 幾和幾 1、

5、通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關系。 2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。 2課時 加法 1、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。 2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。 3、會解決簡單的加法問題。 4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。 1、 1課時 加法的鞏固練習 在練習中進一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并能正確書寫。 1課時 減法 通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。 2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中

6、簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。 3、正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。 1課時 減法地鞏固練習 在練習中進一步理解減法的含義，熟練5以內(nèi)的口算減法。并能正確書寫。 1課時 口算加、減法練習課 在練習中進一步理解加、減法的含義，并能運用數(shù)的組成的方式熟練計算5以內(nèi)的加、減法。 1課時 0的認識和有關0的加減法 1、 初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。 2、 掌握得數(shù)是0的加、減計算。 3、 培養(yǎng)抽象概括能力。 1課時 0的加、減法練習課 在練習中熟練掌握得數(shù)是0的和有關0的加、減計算。 1課時 綜合練習

7、課 在練習中熟練掌握5以內(nèi)的加減運算。 1課時 1～3單元檢測 通過檢測查漏補缺。 1課時 1～3單元評析 在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學的成效與存在的問題。 1課時 八、各課時教學設計 第一課時 《認識1~5》教學設計 一 、教學目標 1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、教學重難點 知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 四、教學活動 （一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣 師：同學們，你喜歡去動物園嗎？

8、你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學一年級（1）班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。 （二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片） 2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？ 3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？ 4、

9、認讀1~5，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片擺在桌子上。 （三）反饋實踐 1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？ 2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。 （四）感知數(shù)的順序 1、逐次感知1~5的順序 教師示范，學生跟著擺。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2、整體

10、感知 （1）出示點子圖，請你給它排排隊。 請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。 （2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ 然后同坐相互問答。 （3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關系。 （五）開放性活動 1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。 2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。 3、游戲： （1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ （2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ （3）這個數(shù)在3的后面，

11、而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？ （六）認一認，寫一寫 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學生練習書寫。 （七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？…… （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、圈一圈 2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。 3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。 4、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。 5、 請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。

12、 【提高練習】 6、 請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。 【拓展練習】 7、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？ 第二課時 《比大小》教學設計 一 、教學目標 1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。 2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、教學重難點 認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小 三、教具學具準備 猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。 三、教學活動 （一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生

13、興趣 1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考） （二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=” 1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果 2、學生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字 3、學習“3=3” （1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？ （2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關系？（它們一樣多，同樣多、相等）

14、（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。 4、學習“3〉2” 方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀， 5、學習“3<4” 方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。 6、區(qū)分“〉”和“<” （1）區(qū)分兩種符號 用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示 （2）教師說名稱，學生用小棒擺出來 （3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號 （三）小結(jié) 1、這節(jié)課你學會了什么？ 2、我們比較數(shù)的大小時，可以用

15、關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。 （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、 課本第18頁做一做第1題。 引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數(shù)格子的方法） 2、 填空 （1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（ ）〉（ ） (2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（ ）〉（ ） （3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）〉（ ） 3、完成書練習二第21頁第5題 4、在□里填數(shù)。 = > □ =□

16、 □〉□ 在 里填上 “>”， “<”或 “=”。 5、 3 4 44444 444 4 5 4 4 6、在□里填數(shù)。 > < 【提高練習】 7、 完成書練習二第22頁第6題 8、 5〈□ 【拓展練習】 9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數(shù)字和符號，用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。 第三課時 《第幾》教學設計 一 、教學目標 1、 通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序， 2、 能夠正確用

17、幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。 4、感受生活中處處有數(shù)學。 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、教學重難點 正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 四、教學活動 （一）笑話引入新課，激發(fā)興趣 古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！ 這個人說得對不對？為什么？ （二）學習新課 1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中

18、有哪些人？一共有幾個？ 如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？ 2、小組代表匯報 3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？ 引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。 4、動畫展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。 （1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？ 讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小

19、組中交流，再全班交流。 （2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。 （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、 完成書第18頁做一做第12題。 學生先獨立思考，再匯報。 2、 動動手，深化感知 （1）學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組中說說，看看圓片可以放在那些位置。 （2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？ （3）討論：為什么把O放在第2的位置會產(chǎn)生2種不同的擺法？引導學生體會第幾的相對性。 3、 完成書練習二第21頁第2題。 學生先獨立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報討論。 4、 填一填。 從左往

20、右數(shù)，第4列有（ ）個球。 從右往左數(shù)，有5個球的是第（ ）列。 從左往右數(shù)，有4個球的是第（ ）列。 從右往左數(shù)，第4列有（ ）個球。 【提高練習】 5、 游戲：開火車 選幾名同學跟在老師后面，組成一列小火車，在教室過道緩緩行駛。 （1） 其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置，告訴同桌。 （2） 火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，說說老師和每個同學在隊列中的位置。 （3） 小結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。 【拓展練習】 6、五杯糖水一樣甜，請你按放糖由多到少填上序號。 第四節(jié) 《幾和幾（5以內(nèi)數(shù)的

21、組成）》教學設計 一 、教學目標 1、通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關系。 2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。 二、預計教學時間：1 節(jié) 三、教學重難點 5以內(nèi)數(shù)的分解和組成 三、教學活動 （一）復習舊知 1、前面我們學習了那些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？我們一起數(shù)一數(shù)。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)到小。 2、復習比較大小 出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？ （二）學習新課 1、創(chuàng)設游戲，小組學習5的組成 （1）今天老師想請同學們做一格分小棒的游戲。請準備5根小棒，看誰的動作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。分

22、完后，請與同桌交流一下。（教師巡視指導） （2）交流展示 請不同分法的同學展示。 教師：剛才同學們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學們分享。L （3）全部同學再自己邊說邊按順序分一分。（板書分合式） （4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）讀一讀5的分解 2、游戲： （1）老師準備了5個小方塊，想請同學們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？ （2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？ （3）右手藏1個 （4）右手藏2個 （5）老師想問問你們：

23、是怎樣猜锝這么準的？ 3、鞏固5的分解，搶答：對5的口令 4、小組自學4、3、2的分解 （1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出4、3、2的分解。 （2）匯報板書 （3）小結(jié)：4、3、2的分解，并組織全班讀一讀 （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、 完成書第19頁“做一做”，先獨立完成，匯報訂正。 2、 書第20頁“做一做” 3、 同桌玩5以內(nèi)的猜豆子游戲 4、請畫出花瓶里缺少的花。 5、哪兩個數(shù)合起來是5，請用線連起來。 6、 填一填。 第五節(jié) 《加法》教學設計 一 、教學目標 2、 初步了解加法的意義，認識加號、

24、等號，會讀加法算式。 2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。 3、會解決簡單的加法問題。 4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、重難點 認識加法的意義，正確讀加法算式。 三、教學活動 （一）復習 1、看圖填數(shù) （ ） 4 5 2 1 2 （ ）

25、3 （ ） 2、同桌玩5以內(nèi)數(shù)的分解與組成的游戲。 （二） 新知學習 1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法 （1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒） （2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共有幾根小棒？（讓學生反復口述） （3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來表示，右手2根小棒可以用2來表示，那么把左右手的小棒合起來并在一起，簡單地說就是把1和2合起來，1和2合起來我們可以用加法來計算，就是1+2，“加

26、”用“+”表示。 （4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。 板書：1 + 2 = 3 加號 等于號 讀作：1加2的的等于3。 （5）今天我們認識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“ 3、 小結(jié)：表示把2部分的東西合起來用加法計算。 4、 進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。 （1） 這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？ （2） 請學生說說圖的意思： 生：3個紅氣球，1個藍氣球，合起來有4個氣球。 （4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？ 4、師生共同

27、小結(jié)：把幾樣東西合起來用加法計算。 （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、 完成課本P23的做一做。 2、 完成課本P24做一做第1題。說說圖一再填空。 3、完成課本P24做一做第2題。動手擺一擺，填一填。 4、看算式擺小棒： 2+1 1+1 2+2 3+2 5、填一填。 6、寫一寫。 4+□=□ □+□=□ 7、算一算。 8、你能幫小雞找到自己的家嗎？ 還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？ 9、用5個△擺出不同的加法算式 【提高練習】 10、看算式先畫○，再寫出

28、得數(shù)。 1+2= 2+1= 【拓展練習】 11、 □+□=5 第六節(jié) 《減法》教學設計 一 、教學目標 1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。 2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。 3、正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、教學重難點 認識減法的意義，正確讀減法算式。 四、教學

29、活動 （一）復習鞏固 1、對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？ …… 2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 （ ） 3 2 4 5 1 2 （ ） 1 （ ） （ ） 2 （二）故事導入，學習新課 1、故事導入，揭示課題 （教師帶上兔子的頭飾）兔

30、媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜） 生：一共3根 師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子） 師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。 學生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。 2、揭示課題： （1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個運算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2

31、。 （2）帶領全班讀算式2遍。 （3）解釋：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走了1個，“=”后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。 （三）運用減法計算的模型，自主探究 1、出示書第25頁紙鶴圖，讓學生認真觀察，圖畫的意思是什么？請在小組內(nèi)交流。 預設1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。 預設2：有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個。 2、提問： （1）“走了”是什么意思？（強調(diào)“去掉或少了） （2）你會用減法算式表示嗎？ （3）算式了各個數(shù)字表示什么意思？ 3、學習書第25頁例2氣球圖。 教師（戴上

32、剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個氣球）：同學們今天學得真認真，她決定送2個氣球給大家。（教師將2個氣球給2名同學），現(xiàn)在還有幾個氣球？ （1）同桌交流后匯報 （2）教師板書：4—2=2 （3）指名學生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。 （4）教師質(zhì)疑：算式中有2個”2”,它們表示的意思一樣嗎？ （三） 鞏固練習 【基礎練習】 1、書第25頁做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了。要求學生先獨立完成，個別學生上黑板做，然后指導學生進行評價，評價時既要評是否正確，又要評書寫情況。 2、完成

33、書第26頁第1，獨立完成，講評時要先講講圖意。 3、完成書第26頁第2，獨立完成。 4、算一算。 5、 你能幫信鴿送信嗎？ 【提高練習】 【拓展練習】 第七節(jié) 《0的認識和有關0的加減法》教學設計 一 、教學目標 1、 初步知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；會讀、寫數(shù)字0。 2、 掌握得數(shù)是0的加、減計算。 3、培養(yǎng)抽象概括能力 二、預計教學時間： 1 節(jié) 三、教學重難點 0的意義和書寫 四、教具、學具 1、2個桃子、1個桃子、0個桃子的圖片 2、尺子，1米長尺 3、1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（準備寫0）（學生每人準備1份）

34、 四、教學活動 （一）復習 1、把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。 5 2 4 1 3 2、口算 5-3= 2+1= 3+2= 5-4= 3-2= 4+1= 3-1= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4= （二）創(chuàng)設情境，學習新課 1、談話導入 同學們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準備了2個桃子做早餐

35、。靈靈可高興了！請同學們看黑板（教師一次將2個桃子土、1個桃子土、0個桃子圖貼在黑板上）。 提問：（1）開始靈靈一共有幾個桃子？請舉起你的數(shù)字卡。（教師在圖下寫上相應的數(shù)字） (2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數(shù)字卡。教師在圖下寫上相應的數(shù)字） （3）出示空盤子，問用什么卡片來表示？學生舉起空卡片。 （4）揭示課題：什么也沒有用“0”表示。 2、認識0 （1）“0”的位置 拿出尺子，看看上面有什么，誰能告訴大家？ 尺子上的數(shù)字“0”寫在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點）那么0和1比，誰大?(1>0

36、,0<1) (2)在生活中你還在那里見過0嗎？ 3、0的寫法 （1）觀察0的形狀像什么？ （2）示范0的寫法，講解書寫要點：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。 （3）學生練習書寫，并請學生點評 4、0的計算 （1）出示書第29頁的小鳥圖 用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？ 鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？ （2）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。 （3）出示書第29頁青蛙圖。 用自己的話說說圖的意思。 左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會列式嗎？ （4） 小結(jié)：從0+

37、4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數(shù)，結(jié)果都是那個數(shù)。 （5） 想一想：5-0=□ 教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。所以5-0=5 （6） 小結(jié)：一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。 6、 小結(jié)。 我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。 我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，要封口， 不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 中小 （三）練習鞏固 【基礎練習】 1、 數(shù)一數(shù)，寫一寫。 2、 按順序把圖片畫在方格里。 3、 書第29頁做一做。 4、 書第30頁練習四第3題。 學生做前，先引導理解題意。 5、 書第30頁練習四第3題。 6、 填一填。 7、 算一算。 【提高練習】 8、用5個圈做套圈，可能會出現(xiàn)哪些請況？請你列出不同算式。 25