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xx年幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
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xx年幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,有效地利用家長(zhǎng)資源,開闊幼兒的眼界,拓寬幼兒的思維,xx日上午,我們班開展了本學(xué)期讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)。
本次”家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),我們邀請(qǐng)到了梓芮小朋友的媽媽。梓芮媽媽是一位小學(xué)音樂教師,有著多年的音樂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。深受學(xué)生們的喜愛。為了能成功地開展好這次活動(dòng),她事先與班上老師了解班級(jí)孩子們的情況,然后選課備課,為本次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)中,梓芮媽媽精彩的教育活動(dòng)
2、展示帶給孩子們很大的快樂。謎語導(dǎo)入、手指游戲、以及手指變的小孔雀、小八爪魚,都讓孩子們覺得生動(dòng)有趣,很大程度上吸引了孩子們的注意力,讓他們更加積極地去參與其中。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”,就是努力挖掘身邊的教育資源,采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法豐富課程內(nèi)容。邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來園助教的活動(dòng)中,不僅讓家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性,也充分利用家長(zhǎng)資源,使我園的幼兒教育活動(dòng)更加豐富多彩,拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂,不管在家長(zhǎng)方面還是在孩子、老師方面都是一種互補(bǔ)與促進(jìn)。“爸爸媽媽也能成為好老師!”這一理念一旦在家長(zhǎng)的實(shí)際教育中形成,那么,它對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)蘸髲娜葑孕诺孛鎸?duì)家庭教育,有著極為深刻的意義。
3、此外,家長(zhǎng)走進(jìn)了課堂,使幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸媽媽是如此能干。在幼兒重新認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的心理過程中,不僅有對(duì)爸爸媽媽的親情,更多的是一份尊敬與依戀。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合,共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?!?保教互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)融合在看似自然而質(zhì)樸的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中,形成“家庭-幼兒園-社區(qū)一體化,這便是我們?cè)凇凹议L(zhǎng)進(jìn)課堂”中的心得。
xx幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)(二)
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此,家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘9ぷ鞯闹匾M成部分,家長(zhǎng)
4、工作的順利開展是正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)。
日前,上海幼兒園上中園大三班迎來了一位特殊的老師,他是“家長(zhǎng)老師”。此次活動(dòng),旨在請(qǐng)“家長(zhǎng)老師”利用其建筑設(shè)計(jì)師的職業(yè)特殊性,組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒了解一些世界著名建筑、簡(jiǎn)單的建筑材料、建筑構(gòu)造等,感知家長(zhǎng)在外工作的辛苦,學(xué)做一些讓爸爸媽媽省心的事情。
活動(dòng)前夕,“家長(zhǎng)老師”與班級(jí)老師多次溝通活動(dòng)方案,確定適合、吸引孩子的內(nèi)容,幾次修改PPT?;顒?dòng)中,“家長(zhǎng)老師”從《三只小豬》的故事說起,引出房屋的發(fā)展過程洞穴、草棚--木屋--磚瓦房--鋼筋混凝建筑,讓幼兒在欣賞了一組組著名建筑的同時(shí),了解了建筑的基本構(gòu)造以及建筑的作用。幼
5、兒在小組合作拼搭建筑模型中結(jié)束本次活動(dòng),孩子們看著圖紙、分工合作,一幢幢“建筑”誕生啦!
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性,也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。這一活動(dòng)的開展更好地開發(fā)、利用了家長(zhǎng)資源,提高了家長(zhǎng)的教育水平,更好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家長(zhǎng)、孩子三方共贏。
xx幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)(三)
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。本學(xué)期我園組織各班進(jìn)行了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)”,旨在請(qǐng)“家長(zhǎng)老師”們利用他們職業(yè)的特殊性,組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng),使幼兒了解成人世界里有哪些工
6、作,感知家長(zhǎng)在外工作的辛苦。為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,xx月xx日上午,我園開展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂的總結(jié)活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)了家委會(huì)成員觀摩。
本次活動(dòng),陳煜兮小朋友的媽媽為幼兒帶來了一次英語活動(dòng)。陳煜兮小朋友的媽媽是四川外國(guó)語學(xué)院成都學(xué)院的一位教師,有著多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為了能成功地開展好這次活動(dòng),她事先與班上老師了解班級(jí)孩子們的情況,為本次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中,家長(zhǎng)精彩的教育活動(dòng)展示帶給孩子們很大的快樂。觀看PPT及游戲的活動(dòng)方式讓孩子們覺得生動(dòng)有趣,很大程度上吸引了孩子們的注意力,讓他們更加積極地去參與其中。同時(shí),我園的優(yōu)秀教師也為家長(zhǎng)們展示了一節(jié)語言活動(dòng)。受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”,就是努力挖掘身邊的教育資源,采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法豐富課程內(nèi)容。邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來園助教的活動(dòng)中,不僅讓家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性,也充分利用家長(zhǎng)資源,使我園的幼兒教育活動(dòng)更加豐富多彩,拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。
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