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1、 六年級英語下學期試卷分析 撰寫人：___________ 日 期：___________ 六年級英語下學期試卷分析 一、試題總印象: 1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯(lián)系比較緊密。具有一定的創(chuàng)新性和靈活性。試題形式多樣，圖文并茂。 2、試題難度適中，有效的考察了學生朗讀能力、操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。 3、知識覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識又有能力的考核，有效的考察了六年級學生在小學所學的所有內(nèi)容，題量較適合。 二、答題情況 大部分學生已有了一定的聽力水平，第一題聽音圈圖或單詞和第二題聽音標號題對率較高

2、，學生能夠根據(jù)語句來判斷相應(yīng)的圖片和單詞，并且對打電話的相關(guān)短語和圖片掌握較好。第三題聽音填空題略有失分，個別學生沒有找到要填的人稱代詞，個別學生沒有聽懂而失分。第四題聽問題選答語一半學生都有失分，學生對聽力中的問題沒有理解，或沒有聽懂。第五題聽故事選擇正確答案失分較多，大部分學生聽短文能力還是很差，不能根據(jù)短文內(nèi)容來正確的判斷所選內(nèi)容，有些學生沒有跟上錄音，一小部分學生沒有聽懂。 筆試第一題填寫單詞中補全單詞部分一半學生失分，學生單詞掌握情況還是不夠好，不夠牢，看圖選單詞部分對率較好，學生能夠根據(jù)圖片選擇正確的單詞。 第二題選擇題涉及面較廣，語法知識較多，以及各種時態(tài)的變形等，學生對這些

3、語法知識掌不牢，不系統(tǒng)，有混淆，部分學生失分較多，如 ______Danny will go to park to play.從will看是一般將來時，時間詞應(yīng)選Tomorrow。固定短語talk on the phone，介詞towards， around，on，in，above，below的用法，以及數(shù)字中整十數(shù)以ty結(jié)尾等。學生掌握情況還不是很好。 第三題連詞成句大部分學生失分嚴重，學生對句子成分和結(jié)構(gòu)學得不夠深，不明白主謂賓定狀補，單詞順序混亂而失分。 第四題排序考查龜兔賽跑內(nèi)容，一些學生對故事理解不深，對英語關(guān)聯(lián)詞掌握不好，排序時一部分學生失分。 第五題閱讀判斷答題很好，沒有失

4、分現(xiàn)象，學生對四季內(nèi)容掌握較好。 最后作文題學生都有不同程度的失分，學生對英語句子的書寫不好，句子結(jié)構(gòu)不清，語法錯誤較多一些。 還有一些學生馬虎不認真，竟然把單詞抄錯或是該字母、丟字母等，如，leaves寫成leave等，造成失分。 三、癥結(jié)分析 1、學習習慣不好，平時教師對學生書寫要求不嚴，個別學生書寫不規(guī)范，不工整，在試卷中有的學生該字母、丟字母，在句子書寫中，忘記了句子三要素。 2、聽力水平不高，平時教師對學生聽力訓練不夠，聽力技巧指導(dǎo)較少，如聽音寫單詞可以先做記號，聽完后再寫，還可以用排除法等。 3、單詞記憶不深，教師對學生的要求不嚴，在單詞記憶方法上指導(dǎo)不夠，學生有懶惰情

5、緒，不愛背單詞。 4、綜合能力不強，在單選、情景會話和閱讀中，學生對語法知識運用不清，不能很好的歸類和總結(jié)，英語知識不系統(tǒng)，不能正確的將英語知識貫徹到每一個語法點上，教師缺少對學生學習中的畫龍點睛作用。 四、取得的成績 學生有了學習英語的熱情，2/3的學生懂得了一些英語的學習方法，聽力水平明顯提高，課本知識掌握較好。成績較好，平均分79和合格率91.2%。 五、存在的不足 語法知識還存在混淆，動詞單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞和名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律記憶不牢，句子成分和結(jié)構(gòu)理解不深或不明白，句子書寫語法錯誤較多。 六、今后改進措施和努力方向 1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的

6、向有經(jīng)驗的教師請教學習，提高英語教學質(zhì)量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用與實際中去。 2、在平時的教學中，教師應(yīng)多注重學生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學等，多鼓勵學生，采取適當?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。 3、在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的訓練，包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一

7、般過去時動詞用過去式，現(xiàn)在進行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識的落實，減少學生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學生英語學習興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。 4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。 總之，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導(dǎo)，不要都留到期末，為之晚已。 第 5 頁 共 5 頁