《音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿 　　《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，1979年由丁毅、田川譜詞，王云之、劉易民譜曲，由楚飛演唱，主要內(nèi)容描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事。音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿目標(biāo) 　　1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。 　　2、為歌曲劃分段落，并注意樂句間的聯(lián)系與旋律的行進(jìn)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲錄音帶歌片課件 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入 　　師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什么地方，熟悉哪些城市? 　　生：學(xué)生交流，通過交流，拓展學(xué)生的思維，更加熱愛我

2、們的祖國(guó)。 　　師：是啊，我們五十六個(gè)民族就生活在祖國(guó)的四面八方，這是多么大的一個(gè)“大家庭”啊，達(dá)斡爾族就生活在祖國(guó)的北方，聽，他們的歌聲多么動(dòng)聽。 　　二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 　　1、初步感知歌曲 　　師：播放歌曲錄音，出示歌片 　　生：傾聽歌曲并初步感知歌曲 　　師：這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒? 　　生：愉快、活潑、喜悅?? 　　師：這首歌曲可以劃分為幾個(gè)部分?為什么? 　　生：這首歌曲可以分成兩個(gè)部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師：大家分析得很正確，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲

3、。 　　2、學(xué)唱歌曲的第一部分 　　A、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點(diǎn)師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符。 　　師：說得很正確，請(qǐng)大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)? 　　生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱) 　　生：學(xué)唱第一部分的旋律，并在學(xué)唱后回答問題。 　　生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個(gè)樂句只有最后一個(gè)音不同，其余的旋律都相同。 　　師：總

4、結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)——節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運(yùn)用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢 　　可以考慮運(yùn)用這種“重復(fù)”的手法。 　　B、演唱第一部分的旋律,注意音準(zhǔn)與附點(diǎn)八分音符、四分休止符的正確 　　C、加入第一部分的歌詞，指導(dǎo)學(xué)生處理好重音記號(hào) 　　師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現(xiàn)更好? 　　生：歌曲中加上了重音記號(hào)，顯得更加活潑生動(dòng)。 　　師：指導(dǎo)學(xué)生演唱第三與第四樂句中的重音記號(hào)部分。 　　D、完整演唱第一部分 　　3、學(xué)唱第二部分 　　A、第二部

5、分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較 　　師：在學(xué)唱第二部分之前，請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點(diǎn)? 　　生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分，思考問題回答。 　　生：高低聲部的節(jié)奏只有一個(gè)小節(jié)不相同，其余完全相同。 　　師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學(xué)生共同總結(jié))節(jié)奏旋律情緒演唱方式 　　第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱 　　第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱 　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時(shí)大家就應(yīng)該注意這些對(duì)比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。 　　B、分別學(xué)唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現(xiàn)的附點(diǎn)

6、四分音符與音準(zhǔn) 　　C、合唱學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱， 　　a.互換演唱，指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準(zhǔn) 　　b.用悠長(zhǎng)的氣息更好地表現(xiàn)歌曲 　　4、完整演唱歌曲 　　三、鞏固與拓展 　　1、進(jìn)一步了解歌曲 　　師：這首歌曲表現(xiàn)的是北方民族達(dá)斡爾族的生活，你能介紹一下這個(gè)民族嗎?(學(xué)生介紹，教師演示課件) 　　生：達(dá)斡爾族是我國(guó)北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省，還有一小部分居住在x。他們有自己的語(yǔ)言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達(dá)。達(dá)斡爾就是“開拓者”的意思。 　　師：通過介紹我們對(duì)達(dá)斡爾族有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，今天我們學(xué)

7、唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實(shí)地抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她不畏_、誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。 　　2、鞏固歌曲 　　師：通過介紹，相信大家對(duì)歌曲有了更深地了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來(lái)演唱這首歌曲，表達(dá)出達(dá)斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　生：有感情演唱歌曲，注意兩個(gè)部分的對(duì)比。 　　3、總結(jié)提升 　　師：今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達(dá)斡爾族，其實(shí)在我國(guó)北方還生活著其它少數(shù)民族，象鄂溫克族、赫哲族??他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢，我們還要到祖國(guó)

8、的北方，去了解生活在我國(guó)北方的其它少數(shù)民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。 　　4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》) 　　音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿說課課題的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》，本課選自義務(wù)教育教科書人教版五年級(jí)下冊(cè)?！睹利惖募亦l(xiāng)》選自歌劇《傲雷一蘭》，歌曲為兩段體C大調(diào)，2/4拍。作品主要描寫了達(dá)斡爾姑娘傲雷.一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事。下面說目標(biāo)、說過程、說教法、說學(xué)法、說反思五個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 　　一、說目標(biāo) 　　本課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過四年音樂課的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生已掌握基本的音樂技能和知識(shí)，如旋律的高低、速度的快慢、節(jié)奏的強(qiáng)弱等

9、，針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教育以審美為核心的教學(xué)理念，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是： 　　1.用活潑歡快的聲音演唱《美麗的家鄉(xiāng)》。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂的能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團(tuán)結(jié)精神。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　琴、多媒體設(shè)備 　　教學(xué)意圖： 　　通過學(xué)唱歌曲及相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生充分感受我國(guó)北方的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族的獨(dú)特風(fēng)格以及藝術(shù)的表現(xiàn)手法。 　　重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。 　　難點(diǎn)：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，音高要準(zhǔn)確，聲部要和諧。 　　二、說

10、過程 　　在教學(xué)過程中我主要通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)以循序漸進(jìn)的方式展開教學(xué)。 　　第一環(huán)節(jié)組織教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)里我用了兩種方法來(lái)進(jìn)行： 　　1.節(jié)奏問好，此法可以了解學(xué)生音樂基本功情況同時(shí)也對(duì)學(xué)生做一個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練。 　　2.是強(qiáng)調(diào)正確的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是我認(rèn)為：“磨刀不誤砍柴功”，良好的開始是成功的一半，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極并快樂的參與到學(xué)習(xí)中。 　　第二環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入?！敖裉?，老師帶來(lái)一段非常好聽的樂曲請(qǐng)同學(xué)聽一聽，聽完之后要回答老師的兩個(gè)問題1.歌曲情緒是怎樣的?2.歌曲唱了什么內(nèi)容?”音樂是聆聽的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題、帶著任務(wù)去聆聽的習(xí)慣

11、，而不是盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　第三環(huán)節(jié)感受體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用耳朵去聆聽、用心靈去感受體驗(yàn)音樂，為完成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鋪墊。 　　第四環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。次環(huán)節(jié)是本課的中樞環(huán)節(jié)，通過對(duì)主旋律的聆聽、模唱、節(jié)奏訓(xùn)練、隨琴跟唱來(lái)完成本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。 　　第五環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)。這一是讓學(xué)生用打擊樂器參與表演來(lái)加深對(duì)音樂旋律的掌握，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的展示自我、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　三、說教法 　　隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。針對(duì)他們這一特點(diǎn)我會(huì)盡可能選用一些趣味性的

12、教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如激趣導(dǎo)入法： 　　在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎等教學(xué)手段導(dǎo)入課堂來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：我事先準(zhǔn)備的一些流行歌曲，讓學(xué)生分組并搶答來(lái)猜歌名。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。讓學(xué)生們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地感受音樂，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。 　　四、說學(xué)法 　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生

13、用感受、欣賞、探究、表演、合作等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感受歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、形成技能。 　　歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。 　　按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點(diǎn) 　　師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏? 　　生：有后十六分音符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符。 　　師：說得很正確，請(qǐng)大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)? 　　生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。 　　師：大家觀察得非常

14、仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱) 　　生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個(gè)樂句只有最后一個(gè)音不同，其余的旋律都相同。 　　師：總結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)--節(jié)奏與 旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)--節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運(yùn)用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中，可以考慮運(yùn)用這種“重復(fù)”的手法。 　　師：在學(xué)唱第二部分之前，請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點(diǎn)? 　　生：高低聲部的節(jié)奏只有一個(gè)小節(jié)不相同，其余完全相同。 　　師：它與第一部分又有哪些

15、不一樣的地方?(教師出示表格，學(xué)生共同總結(jié)) 　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時(shí)大家，就應(yīng)該注意這些對(duì)比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。 　　五、說反思 　　在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，

16、使學(xué)生更喜歡音樂課。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。 　　音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。 　　2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。 　　課時(shí)安排： 　　1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 　　2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。 　　3.播放范唱錄音或教師范唱。 　　4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。 　　5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 　　6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。 　　7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 　　8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。