《人教版小學(xué)音樂(lè)六下《歌聲與微笑》PPT課件3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂(lè)六下《歌聲與微笑》PPT課件3.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔡晶菁 歌曲主題 選歌理由：歌聲與微笑是紅歌，符合 這次的活動(dòng)主題。 適合當(dāng)前班級(jí)：全班合唱 歌曲背景 王鍵作詞，著名作曲家谷建芬作曲 。同時(shí)為 谷建芬代表作之一。 歌聲與微笑 是 20世紀(jì) 80年代流傳的兒童 歌曲。是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有 時(shí)代氣息的青少年歌曲。自歌曲創(chuàng)作從來(lái)， 每到歡樂(lè)的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌 表達(dá)相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸， 走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。 歌詞內(nèi)容 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲 飛遍海角天涯 飛遍海角天涯

2、 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲 飛遍海角天涯 飛遍海角天涯 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花 曲式分析 歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形 成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù) 多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一 種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青 少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。 全曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的二段體。歌曲的 旋律流暢，歌詞瑯瑯上口。 排練計(jì)劃 本班級(jí)共 30人，聲部是按去年的安排沒(méi)有變動(dòng)。

3、三月到五月總共有七周左右的時(shí)間，一周排練兩次（看情 況再做調(diào)整） 打算在前三周左右把整首歌完整的學(xué)會(huì)，高低聲部可以合 唱。 再用一周的時(shí)間把歌曲中的難點(diǎn)解決（高低聲部穿插連接 部分） 接下來(lái)的兩周時(shí)間就是配上指揮與合唱，鞏固之前的難點(diǎn)。 最后夾帶感情的處理，完整的表達(dá)曲子。 排練計(jì)劃與結(jié)果 第一次：完成齊唱部分與 分聲部第一部分。 第二次：復(fù)習(xí) 第三次：接下去學(xué)習(xí) 排練很效果很不好，她們 班不配合，首先連聲就是 懶散的。唱起歌來(lái)也是無(wú) 所謂。她們就是一種反正 贏不了的不想學(xué)的態(tài)度， 一失敗告終了這次排練， 雖然學(xué)習(xí)的第一部分。 整個(gè)排練都在復(fù)習(xí)前面的 低聲部有進(jìn)步。 今天的進(jìn)步很大。完整的 學(xué)完了整首歌并在鋼琴的 輔助下完整的配合了。 第四次：鞏固之前學(xué) 的，并讓低聲部更加 熟悉自己聲部的旋律， 達(dá)到不要鋼琴的幫助 也能不被帶跑調(diào)。 第五次：這首曲子中 的“啦啦”要讓她們 唱的輕快，還有休止 符要注意停頓。 伴奏設(shè)計(jì) 按照正譜彈。 指揮設(shè)計(jì) 曲子比較歡快 是四四拍的。 拍式圖：