初二語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料 現(xiàn)代文.doc
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八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料之三(現(xiàn)代文復(fù)習(xí)) 橫街中學(xué) 許鵬浩 (一) 東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞。” 到別的地方去看看,如何呢? 1.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。主要寫見到藤野先生之前,在東京的所見所感。 2.“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”理解為只不過(guò),表達(dá)出作者對(duì)東京的失望的情感?!斑@樣”指代“清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行,這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用? 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容,寫出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感,為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。 3.“實(shí)在標(biāo)致極了”這一句中的“標(biāo)致”你怎么理解? “標(biāo)致”本義是嫵媚動(dòng)人,多用在女性身上。此處用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”,是反語(yǔ)。 4.你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?發(fā)表一下你的看法。 作者在這一部分寫了在東京的所見,清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望,為下文離開東京到仙臺(tái)見到藤野先生作了鋪墊?;蛘哒f(shuō)這一部分寫清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。(答對(duì)大意即可) (二) 每天天剛亮?xí)r,我母親就把我喊醒,叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了,才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事,說(shuō)錯(cuò)了什么話,要我認(rèn)錯(cuò),要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處,她說(shuō):“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人,你要學(xué)他,不要跌他的股。”(跌股便是丟臉、出丑。)她說(shuō)到傷心處,往往掉下淚來(lái)。到天大明時(shí),她才把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學(xué)堂門口一望,便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來(lái),我拿了跑回去,開了門,坐下念生書。十天之中,總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了,我背了生書,才回家吃早飯。 ?? 我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯(cuò)了事,她只對(duì)我一望,我看見了她的嚴(yán)厲眼光,就嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時(shí),關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉,無(wú)論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。 ?? 有一個(gè)初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿,她說(shuō):“穿上吧,涼了?!蔽译S口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀?!蔽覄傉f(shuō)了這句話,一抬頭,看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō):“你沒了老子,是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進(jìn)了什么微菌,后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。 1.用自己的話概括以上三段的主要內(nèi)容。主要寫母親對(duì)我的管教,學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。 2.在學(xué)習(xí)方面,母親是如何要求我的?母親對(duì)我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的,每天天剛亮?xí)r,她把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)?!笆熘?,總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了,我背了生書,才回家吃早飯。” 3.在做人方面,母親又是怎樣訓(xùn)導(dǎo)我的?.在做人方面,母親對(duì)我的管教則近乎嚴(yán)厲了,“每天天剛亮,把我叫醒”,反思頭天的錯(cuò)誤,認(rèn)錯(cuò)?!八龔膩?lái)不在別人面前罵我一句,打我一下?!钡辛P時(shí),不許“哭出聲音來(lái)”。因我說(shuō)了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。 4.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”? 此題可概括敘述,也可答具體事例。如:母親聽了“我”一句輕薄的話后,重重地責(zé)罰我;“用舌頭舔我的病眼”,充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。 5.體會(huì)下列語(yǔ)句所包含的情感。 ?? ①“每天天剛亮?xí)r,我母親就把我喊醒,叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?!? ?? ②“聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。” 這些語(yǔ)句質(zhì)樸、真切,飽醮感情,表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的摯愛,字里行間滲透著“我”對(duì)母親的愛戴、感激之情。 6.試用你的眼光評(píng)價(jià)一下文中母親的教子方式。 評(píng)價(jià)可見仁見智,積極面消極面均可。可正面肯定母親的教之嚴(yán),簡(jiǎn)述理由;也可以辯證地看待母親教子過(guò)于嚴(yán)厲,尤其是體罰帶來(lái)的消極影響。 (三) 我母親的氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜?,事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲,她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí),總是我吃虧,母親總是責(zé)備我,要我事事讓她。后來(lái)大嫂、二嫂都生了兒子了,她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣,一面打,一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做沒聽見。有時(shí)候,她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去,或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì),或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。 每個(gè)嫂子一生氣,往往十天半個(gè)月不歇,天天走進(jìn)走出,板著臉,咬著嘴,打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著,忍到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子。這一天的天明時(shí),她就不起床,輕輕地哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫來(lái)照管她。她剛哭時(shí),聲音很低,漸漸哭出聲來(lái)。我醒了起來(lái)勸她,她不肯住。這時(shí)候,我總聽得見前堂(二嫂住前堂東房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房門開了,一個(gè)嫂子走出房向廚房走去。不多一會(huì),那位嫂子來(lái)敲我們的房門了。我開了房門,她走進(jìn)來(lái),捧著一碗熱茶,送到我母親床前,勸她止哭,請(qǐng)她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲,伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會(huì),才退出去。沒有一句話提到什么人,也沒有一個(gè)字提到這十天半個(gè)月來(lái)的氣臉,然而各人心里明白,泡茶進(jìn)來(lái)的嫂子總是那十天半個(gè)月來(lái)鬧氣的人。奇怪得很,這一哭之后,至少有一兩個(gè)月的太平清靜日子。 我母親待人最仁慈,最溫和,從來(lái)沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣得大哭,請(qǐng)了幾位本家來(lái),把五叔喊來(lái),她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪,她才罷休。 我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代,受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了 二十多年,沒有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。 1 選文概括了母親的哪些性格特征?具有容忍溫和的性格,也有剛氣的一面 2 選文寫了幾件事?試概括出來(lái)。(1)如何與我的大嫂、二嫂相處;(2)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣,直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。 3 作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形,同樣也是在寫“母親是我的恩師”,寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染,潛移默化的教育和影響。 4 文中加線詞語(yǔ)能否刪去?為什么?不能,因?yàn)檫@些詞起限制作用,體現(xiàn)了謙謙君子的風(fēng)度。 5“母親在忍到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子”這種方法指什么?體現(xiàn)了母親什么性格特征?大哭一場(chǎng),體現(xiàn)母親溫和容忍的性格。 (四) 暖國(guó)的雨,向來(lái)沒有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌著,也聽得他們嗡嗡的鬧著。 孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?,誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過(guò)是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié),整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回卻是一個(gè)大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他;對(duì)了他拍手,點(diǎn)頭,嬉笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。 但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦爛地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 在無(wú)邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂…… 是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 1、 江南的雪和北國(guó)的雪各有怎樣的特點(diǎn)? 2、 文章用“冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的”修飾“雪花”,強(qiáng)調(diào)了什么? 3、 作者以鮮明的形象,展現(xiàn)了兩種各具特色的畫面,營(yíng)造了不同的感情氛圍,說(shuō)說(shuō)它們所包含的深刻寓意。 4、“孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢”運(yùn)用了什么修辭手法,作用是什么? 5、你怎樣理解“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。” 6、文中劃線句子中“青春的消息”的含義是什么?為什么是“隱約的”? 江南的雪透露出盎然的生機(jī),蘊(yùn)育著生命;雪盡管堅(jiān)定了人們的信念:冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?但畢竟還不是生機(jī)盎然的春天,所以說(shuō)這“青春的消息”是“隱約的”。 7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 8、本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢,兩文在寫到塑雪羅漢時(shí)的寫法和目的有何不同? 寫法:《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過(guò),而作者在《雪》中卻對(duì)塑雪羅漢的過(guò)程進(jìn)行了生動(dòng)的描寫 目的:《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣,而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過(guò)塑雪羅漢的一種缺憾美來(lái)為下面“朔方的雪花”的出場(chǎng)作鋪墊。 9、請(qǐng)寫出含“雪”的兩句詩(shī)詞 (五) ①在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 ②一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。 ③在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 ④海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。 ⑤海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ⑥蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! ⑦烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓來(lái),而波浪一邊唱歌,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。 ⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴??窗?,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 ⑨海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。 ⑩看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的,黑色的暴風(fēng)雨的精靈,一——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫! ⑾……狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… ⑿一堆堆烏云,像青色的火焰,在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。 ⒀——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦! ⒁這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊: ⒂——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧! 1、文中劃 句子運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 2、文中寫海燕“憤怒”而又“歡樂”,這是否矛盾? 3、文中“抱、甩、摔”動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了什么? 4、“這個(gè)敏感的精靈;——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,——是的,遮不住的!”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意? 5、體會(huì)最后一段句子的含義。 6、文中海燕、暴風(fēng)雨各象征了什么? 7、面對(duì)暴風(fēng)雨,勇敢的海燕在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的,請(qǐng)用一組排比句來(lái)表述。 敬畏自然 ①人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái),宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前,人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童.只是大自然機(jī)體上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴,雖然這個(gè)水滴也能映照大海,但畢競(jìng)不是大海,可是,人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。 ②看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會(huì)竊笑——就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空,打開了一個(gè)個(gè)微觀世界,于是人類沾沾自喜,以為揭開了大自然的秘密。可是,在自然看來(lái),人類上下翻飛的這片巨大空間,不過(guò)是咫尺之間而已,就如同鯤鵬看待斥一般,只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看,人類也沒有理由過(guò)分自傲:人類的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步,似乎有嘲笑古人的資本;可是,殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人,一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們。也許在他們看來(lái),我們的科學(xué)觀念還幼稚得很,我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史,一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤,于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么,我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢? ③人類發(fā)明了種種工具,挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,人類為自己取得這些成就而喜形于色,然而,誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢? 11、課文開頭,作者首先舉出了人們常有的想法是什么?征服自然 12、作者針鋒相對(duì)地提出了自己的哪種觀點(diǎn)?敬畏自然 13、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會(huì)竊笑”一句中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么?大自然竊笑的依據(jù)是什么?“狂妄的表現(xiàn)”是指人類宣稱要征服自然。竊笑的依據(jù)是:(1)人類打開的空間只不過(guò)咫尺之間;(2)今人也會(huì)變?yōu)楣湃耍?3)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。 14、試把第二段結(jié)尾句“那么,我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句,體會(huì)效果有什么不同? 我們沒有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明。改后沒有原句語(yǔ)氣強(qiáng)烈。 15、第一段畫線句形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系,你能否想一個(gè)新的比方,來(lái)說(shuō)明二者之間的關(guān)系? 如果說(shuō)自然的智慧是一片森林:人類的智慧就是一棵小樹。 16、怎樣理解第三段中畫線句的含義? 那些狼藉斑斑的礦坑都是人類破壞大自然造成的,同樣也是人類自掘的陷阱。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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