《2016-2017學(xué)年九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》課件1 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》課件1 （新版）新人教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我用殘損的手掌 戴望舒 第 1課時(shí) 九年級(jí)語文 下 新課標(biāo) 人 激趣導(dǎo)入 1941年 12月 15日 ,日軍占領(lǐng)香港后 ,大肆搜捕 抗日分子 ,1942年春 ,戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳 抗戓的詩(shī)歌 ,被日本憲兵逮捕。在獄中 ,他受盡折磨 , 但始終沒有屈服 , 我用殘損的手掌 就作于那個(gè)時(shí) 候。 作者簡(jiǎn)介 戴望舒 (1905-1950),曾留學(xué)法國(guó) ,受法國(guó)象征派的 影響 ,1928年因發(fā)表 雨巷 而詩(shī)名大震 ,獲得“雨巷詩(shī) 人”的稱號(hào)。著有詩(shī)集 我的記憶 望舒草 災(zāi)難 的歲月 望舒詩(shī)稿 。他是中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代 表 ,無論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐

2、,都對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過 相當(dāng)大的影響。 文題背景 【 文題解說 】 “我”指詩(shī)人自己 ,“ 用殘損的手掌”既是 實(shí)寫 ,又是虛寫。實(shí)寫是指作者在獄中被日本 侵略者用酷刈使手掌殘損了 ,虛寫是指即使手掌 破損 ,也要撫摸土地 ,表達(dá)了堅(jiān)貞丌屈的愛國(guó)乊情。 文題背景 【 創(chuàng)作背景 】 1941年 12月 15日 ,日軍占領(lǐng)香港后 ,大肆 搜捕抗日分子。 1942年春 ,戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙 上編發(fā)宣傳抗戓的詩(shī)歌 ,被日本憲兵逮捕。在 獄中 ,他受盡折磨 ,但始終沒有屈服 , 我用殘損 的手掌 就作于那個(gè)時(shí)候。 預(yù)習(xí)診斷 1.識(shí)記字音、字形。 灰燼

3、( ) 錦幛 ( ) 荇藻 ( )( ) 蓬蒿 ( ) 憔悴 ( )( ) 螻蟻 ( ) jn zhng xng zo ho qio cu lu 預(yù)習(xí)診斷 2.積累詞語 ,識(shí)記含義。 (1)形容人瘦弱 ,面色丌好看。 ( ) (2)繁榮旺盛。 ( ) (3)比喻力量薄弱戒地位低微的人。 ( ) (4)形容殘缺破損。 ( ) 憔悴 蓬勃 螻蟻 殘損 課文朗讀 我用殘損的手掌 整體感知 摸索 /這廣大的土

4、地 : 這一角 /已變成灰燼 , 那一角 /只是血和泥 ; 這一片湖 /該是我的家鄉(xiāng) , (春天 ,堤上 /繁花如錦幛 , 嫩柳枝折斷 /有奇異的芬芳 ) 我觸到 /荇藻和水的微涼 ; 這長(zhǎng)白山的雪峰 /冷到徹骨 , 這黃河的水夾泥沙 /在指間滑出 ; 江南的水田 ,你當(dāng)年 /新生的禾草 是那么細(xì) ,那么軟 現(xiàn)在 /只有蓬蒿 ; 1.朗讀詩(shī)歌 ,正確刉分朗讀節(jié)奏。 嶺南的荔枝花 /寂寞地憔悴 , 盡那邊 ,我蘸著南海 /沒有漁船的苦水 無形的手掌 /掠過無限的江山 , 手指 /沾了血和灰 ,手掌 /沾了陰暗 , 只有那遼遠(yuǎn)的一角 /依然完整 , 溫暖 ,明

5、朗 ,堅(jiān)固 /而蓬勃生春。 在那上面 ,我 /用殘損的手掌 /輕撫 , 像 /戀人的柔發(fā) ,嬰孩手中乳。 我把全部的力量 /運(yùn)在手掌 貼在上面 ,寄不 /愛和一切希望 , 因?yàn)橹挥心抢?/是太陽(yáng) ,是春 , 將 /驅(qū)逐陰暗 ,帶來蘇生 , 因?yàn)橹挥心抢?/我們丌像牲口一樣活 , 螻蟻一樣死 那里 ,永恒的 /中國(guó) ! 整體感知 2.“ 我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地”一 句在結(jié)構(gòu)上有何作用 ? “我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地”是 統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。這兩句為實(shí)寫 ,確立了“用 殘損的手掌摸索土地”這一中心意象 ,從而展 開以下的虛寫和想象。 整體感知 3.詩(shī)

6、歌描寫了哪些具體的意象 ?所表達(dá)的感情相同嗎 ? 具體意象 :“ 殘損的手掌”“廣大的土地”“長(zhǎng) 白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的 荔枝花”等。表達(dá)的感情丌同 :先是凄楚憂憤 ,后又熱 切期盼。 整體感知 4.根據(jù)作者的感情將文章刉分為兩部分 ,應(yīng)該怎樣刉分 ? 第一部分 :(我用殘損的手掌 我蘸著南海沒有漁船的苦水 )。 寫詩(shī)人用殘損的手掌撫摸著想象中的國(guó)土 ,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)命運(yùn) 的深切關(guān)注。 第二部分 :(無形的手掌掠過無限的江山 永恒的中國(guó) )。 寫詩(shī)人終于撫摸到了沒有被侵略者蹂躪的解放區(qū) ,發(fā)出了熱情 的贊美。 賞析詩(shī)歌 1.再讀

7、詩(shī)歌 ,想一想“這廣大的土地”是指什么 ? “廣大的土地”是指祖國(guó)。 2.“ 這一角已變成灰燼 ,那一角只是血和泥” 一句如何理解 ? “變成灰燼”“只是血和泥”兩句寫出了侵 略者對(duì)國(guó)土的蹂躪。 賞析詩(shī)歌 3.作者從哪些角度描繪了家鄉(xiāng)的春天 ,表達(dá)了怎 樣的情感 ? 作者分別從視覺、嗅覺、觸覺的角度 ,描寫了 家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻和水 ,表達(dá)了故鄉(xiāng)的 美好 ,寫出了詩(shī)人無限的悲憤和惋惜。 賞析詩(shī)歌 4.“ 春天 ,堤上繁花如錦幛 ,嫩柳 枝折斷有奇異的芬芳”兩句為 什么加了括號(hào) ? 括號(hào)表明故鄉(xiāng)只是回憶中的故鄉(xiāng) , 而丌是現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)。 賞析詩(shī)歌 5.長(zhǎng)白山的雪峰、黃河的水、江 南的水田、嶺南的荔枝花各有什 么特點(diǎn) ? 雪峰 :冷到徹骨 ;黃河水 :夾泥沙 ; 江南的水田 :只有蓬蒿 ;嶺南的荔枝 花 :寂寞憔悴。 賞析詩(shī)歌 6.文中描寫了淪陷區(qū)怎樣的情景 ,寄托 了詩(shī)人怎樣的情感 ? 淪陷區(qū) :侵略者的燒殺搶掠 ,使大地 處處是廢墟 ,人民流離失所。寄托了詩(shī) 人對(duì)苦難的祖國(guó)深深的憂憤乊情。 布置作業(yè) 1.積累本課的字詞和作者作品等 文學(xué)常識(shí)。 2.將你喜歡的語段摘抄下來 ,識(shí)記 積累。 板乢設(shè)計(jì) 我用殘損的手掌 淪陷區(qū) 悲憤愁苦 解放區(qū) 溫暖希望