《2020年西師版二(下)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊可修改打印》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年西師版二(下)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊可修改打?。?7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期 ＸＸＸ學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 20xx年 月 日 西師版二年級下冊 音 樂 教 案 備課人：XXX 時間：20xx年3月

2、 目錄 單元一 小孔雀，告訴你 好孩子要誠實(shí) 單元二 數(shù)鴨子 詠鵝 單元三 小蜜蜂 請你唱個歌吧 單元四 春雨 大雨、小雨 單元五 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 賣報(bào)歌 讀書郎 單元六 其多列 金孔雀輕輕跳 阿里里 《小孔雀，告訴你》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。（認(rèn)知） 2、通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏

3、等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。（能力） 3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。（情感） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀，告訴你》 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點(diǎn)八分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、鋼琴、相關(guān)課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣 1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》 教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個舞蹈，你有什么感受？2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。 教師：這段舞蹈好看嗎？其實(shí)啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的手

4、，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會表演，看出來她在表演什么嗎？ 學(xué)生：表演孔雀舞。 教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？學(xué)生：想。 （師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》）教師：你們瞧：小孔雀多漂亮??！ 二、突出重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲 教師：孩子們，你們知道嗎？關(guān)于這只小孔雀還有一個有趣的故事呢，來聽聽吧！ （教師講故事：從前，有一只小孔雀，長著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛學(xué)習(xí)，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲說：我不和你比，我還要搭窩

5、去呢?！闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比?！闭f完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時它看見了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？”冬冬可有志氣了，對孔雀說：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，不然你以后一定會吃虧的?！笨墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩??”離開了。） 教師：告訴你們一個好消息，冬冬把這個故事編成了一段動聽的歌曲，想不想聽聽! 2、聽賞歌曲，感受情緒。 ①(初聽歌曲) 教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學(xué)生好聽、歡快??） ②(復(fù)聽歌

6、曲) 教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧?。▽W(xué)生靜靜的聆聽歌曲） ③（加律動再次聆聽歌曲） 教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？ 用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧！（學(xué)生自由表現(xiàn)） 3、學(xué)唱歌曲①用La模唱歌曲 教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽啊！你們敢不敢和他比，看誰唱的最好聽？用La模唱歌曲。 ②學(xué)習(xí)歌詞 教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞） 教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧?。▽W(xué)生隨教師打節(jié)奏

7、讀歌詞） 教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌?? ③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件） 教師：你覺得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？學(xué)生：輕巧?? 教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？（學(xué)生演唱） 教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢？學(xué)生：活潑的??教師：回答的非常準(zhǔn)確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)） ④形體表演，重點(diǎn)學(xué)唱 教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲勢表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了花外衣。（鼓勵學(xué)生和自己一起做

8、，教師邊說邊做） 教師：你做的真好，到前面來，當(dāng)一次小老師，帶著同學(xué)們做一下。（讓做得好的小朋友到講臺上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指導(dǎo)） 教師：我們再來聽一聽，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看誰穿得更美麗”的呢？（學(xué)生再次聆聽歌曲，重點(diǎn)體會附點(diǎn)音符的唱法） ⑤完整的隨琴演唱⑥表演唱 教師：孩子們，你們演唱的非常動聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生表演，播放課件） 4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。①創(chuàng)編歌詞 教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們怎么辦？想和它說

9、點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)?? 學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣?? 教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個個有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，看誰成績得第一。快來把你們要對小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧?。▽W(xué)生創(chuàng)編第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂） （各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）②演唱歌曲 教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱?? 教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？學(xué)生：啊啰哩?? 教師：讓我們帶著自豪和信心

10、，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧! 學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段③完整演唱第二段歌詞 教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個好聽的名字呢？ （學(xué)生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個好聽的名字。請小朋友們打開書第4頁，看看叫什么啊？ 學(xué)生：《小孔雀，告訴你》 教師：讓我們加上自己喜歡的動作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美的來唱一遍吧！ （學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂 教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加入他們吧！ (

11、播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件) 《好孩子要誠實(shí)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。 教材分析： 《好孩子要誠實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué)初感音樂1、聽音樂進(jìn)教室。 （聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的

12、座位。） 2、師生問好（表演唱）。 XX|XX|3456|5—|3456|5—| XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手） 1234|565|5432|1—||我們對您說一聲：“老師您好”（鞠躬） 二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么？（1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯）你看懂了哪一幅？給大家說說！ 學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。 你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情??？ 讓學(xué)

13、生暢所欲言，教師要抓住時機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。 師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題） 三、喚起共鳴自由感覺1、感受音樂。 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。 2、視覺感受。 （出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。 3、學(xué)習(xí)歌詞。 （打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。 分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣

14、，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。 4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。 讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。 ④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 師生間簡單的談?wù)剬φ\實(shí)的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價(jià)，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 （學(xué)生之間互相鼓

15、勵，自編拍手歌謠。）四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作 讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認(rèn)識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價(jià)值和成就感。 1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）①對唱。 包括：分句、分段、男女、小組等形式。②一領(lǐng)眾和。 獨(dú)唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱； 獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。②整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、

16、舞蹈、器樂。 教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。 五、輕松小結(jié) （輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。 《數(shù)鴨子》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。 2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。 3、啟發(fā)學(xué)生

17、的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌。 教學(xué)過程： 一、聽力訓(xùn)練 師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。 師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。 鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點(diǎn)線表示； 三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了。 二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨

18、子》1、導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿?，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子” 2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W(xué)生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動作做好鋪墊。 學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。 4、教師范唱。感受情緒 5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。 6、學(xué)生學(xué)唱。 1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）。 2）教授四分休止符的知識。 3）跟琴唱

19、，再跟錄音唱。 4）簡單加入表演。 7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。 三、創(chuàng)編歌詞 1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！? 2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。 3、分組表演。四、課堂小結(jié)師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！” 教學(xué)反思： 《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起

20、來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)介紹四分休止符的含義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決。 《詠鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力 2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。 3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。 教學(xué)難點(diǎn)：

21、 1、四個結(jié)束句的音準(zhǔn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。3、師生問好。 二、情境導(dǎo)入 1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容） 2、教師找學(xué)生回答。（猜對了教師給予鼓勵） 3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學(xué)生回答：《詠鵝》） 4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價(jià)） 5、多媒體出示

22、課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求： （1）有感情的朗誦。 （2）朗誦的語速要和老師的動作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價(jià)） 6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題） 三、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件（學(xué)生回答

23、對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒） 2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨老師作律動，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？（2）觀察老師讀的順序？ 4、找學(xué)生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學(xué)生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。 5、找學(xué)生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號的使用。 6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會使用反復(fù)跳躍記號） 7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍 記號的使用。

24、8、教師教唱一遍旋律。 9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句） 10、師生隋琴接唱歌曲。 11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。 四、拓展 1、創(chuàng)編多樣化：教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢？ 2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)） 3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了

25、一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸） 4、學(xué)生分組并展示。 粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。5、學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)并給予鼓勵。 五、課堂小結(jié)，下課。 同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著

26、歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！ 教學(xué)反思： 一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下： （一）亮點(diǎn)： 1、上課的熱情較高。 音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細(xì)無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)

27、在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。 本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（︱0︱與︱）的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。 3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。 低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪

28、墊。 4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。 5、真誠的贊揚(yáng)隨時鞏固學(xué)生的自信心。 真誠的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。 （二）不足： 1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一

29、幅畫，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的空間，有些問題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。 2、課堂語言不夠精煉。3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。 課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中，我將積極探索如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課上得更加生動活躍。 《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會唱歌曲。 2學(xué)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。3學(xué)會打節(jié)奏XXXX｜XO|| 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊） 教學(xué)過程： 一、師生問好 師：5430｜2342｜1-||生：XXX｜XXX｜XXXX

30、X||師：5567｜i5｜i-|| 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們動物園今天來了幾個小動物，讓我們跟他們問聲好。小貓：小貓你好喵喵喵喵小狗：小狗你好汪汪汪汪小羊：小羊你好咩咩咩咩 1、律動： 師：小動物邀請我們?nèi)樗麄冾C獎，你們想去嗎？ 好，讓我們座上小汽車開始我們今天的動物王國之旅。 2、猜謎： 動物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎那？看看老師的跳舞。你們來猜。（蜜蜂） 3、了解蜜蜂相關(guān)知識： 師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？（昨天老師讓同學(xué)上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂的知識，誰能給大家匯報(bào)一下） 生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯錄]分鐘拍打翅膀200-400

31、次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛） 生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。 生3：蜜蜂很團(tuán)結(jié)。4、導(dǎo)入課題： 蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？好，今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌——《小蜜蜂》 三、教學(xué)新課 1、放課件（1遍）讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？ 2、看大屏幕課件（伴唱）勞動場面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動

32、。嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高興興飛回蜂房。師：同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛才老師猜謎、唱的就是他。 3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）聽范唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？強(qiáng)弱讓我們打一下。 （介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強(qiáng)弱） 4、模唱： （1）接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。（邊打節(jié)奏邊唱） （2）接下來用你喜歡的小動物的聲音模唱，把頭飾帶上。（邊打節(jié)奏邊唱） 5、填詞： 接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。 再唱一遍，同學(xué)們唱的太好了，老師沒聽夠，能不能再唱一遍。 四、處理歌

33、曲 1、小蜜蜂飛行時的聲音時強(qiáng)還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（鋼琴伴奏）。 （聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點(diǎn)地。師生共同做。） 2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。 3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？學(xué)生匯報(bào) 五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢？（勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，長大了報(bào)效祖國。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的春天！ 《請你唱個歌

34、吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 教唱《請你唱個歌吧》 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。 過程與方法： 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。 2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。 2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱《請你唱個歌吧》。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。 2、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。 3、

35、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。 四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干 五、課時安排：一課時 六、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)《師生問好歌》 （二）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣 （師）“在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”. （生）“春”。 （師）“對了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧?！弊屑?xì)聆聽歌曲《尋找春天》。 （師）“剛才錄音機(jī)里的小朋友在哪里找到了春天呢？”（生）“在山那邊”“在河那邊”?? （師）“除了這兩個地方，你們還能在哪里找到

36、春天的身影呢？”（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動物蘇醒了”?? （師）“對啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？” （生）“杜鵑鳥”。 （師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報(bào)春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧?！? （三）新課教學(xué) 1、老師范唱歌曲《請你唱個歌吧》 2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。 (1)隨琴聲輕聲唱詞。 (2)隨琴聲復(fù)唱歌詞。要求： （a）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號。 （b）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。 3、解決難點(diǎn)： （1）學(xué)生找出

37、不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼，作用：唱得輕快而富有彈性解決方法： ①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。 ②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。 （2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。 ①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 ②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。 （3）在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。 4、音樂表現(xiàn)： 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

38、練習(xí)形式： (1) 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 (2)各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵） (3)各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定） 5、編創(chuàng)歌詞： “在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，把那些小鳥的聲音也唱出來呢？” “黃鸝叫—哩哩”“布谷叫—布谷”“喜鵲叫—喳喳”??改完后可讓學(xué)生自編簡單的動作邊唱邊表演。 在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。 （四）結(jié)束、小結(jié) 1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，讓我們一起走進(jìn)春天，把美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人

39、。 2、教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類。 （五）作業(yè)：練唱歌曲 《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣，詩情畫意的意境。 2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。 3、在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式，進(jìn)行歌曲處理。 教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行再度創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽音樂《采茶舞曲》律動進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》。 說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時要整齊、和諧、

40、精神飽滿，情緒高漲。 二、小組合作，歌曲處理 1、學(xué)習(xí)歌曲《春雨》 2、小組合作，對歌曲進(jìn)行多種形式的處理 3、學(xué)生分組展示并作介紹 4、師生進(jìn)行即興評價(jià)、反饋 5、綜合展示成果，全班演唱歌曲 說明：通過師生的共同活動，感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行歌曲的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與表演能力。 三、引子與尾聲的再創(chuàng)作 1、引子的創(chuàng)作與實(shí)踐 （1）選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響 （2）加入音高進(jìn)行聲部練習(xí) 2、尾聲的創(chuàng)作與實(shí)踐 （1）比較尾聲與引子的異同 （2）根據(jù)春雨的不同意境，進(jìn)行尾聲處理 說明：這個環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)。通過學(xué)生在理解、感

41、受歌曲情緒和挖掘歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以合唱的形式對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行拓展性的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力，并從中獲得樂趣和成功感。 四、演唱歌曲，小結(jié)本課 1、學(xué)生完整演唱歌曲 師：同學(xué)們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動情的朗誦中，深深地感受到了你們對春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首歌再唱一遍。 2、小結(jié) 師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是 我們的希望。讓我們在春天的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 《大雨、小雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受大自然帶給我們的美妙聲音。 2、知道用聲音的大小來表

42、現(xiàn)小雨和大雨。 3、學(xué)唱歌曲《小雨、大雨》 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 大雨、小雨和小草的圖片各六張，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下雨嗎？見過什么樣的雨？ 2、學(xué)習(xí)歌曲： (1)欣賞音樂： 導(dǎo)入語：今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？ (2)分句學(xué)唱： 問1：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請你來告訴我大雨是什么樣的？(嘩啦啦)師：大雨嘩啦啦（師完整復(fù)述這一句），小朋友和我一起齊唱一遍。請一兩個孩子獨(dú)唱。

43、 問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？（晰嚦嚦）師：小雨晰嚦嚦（師完整復(fù)述這一句），小雨怎么樣了一起唱。（齊唱兩遍） 歌里除了有大雨和小雨還有什么？（??）我們再來聽聽，歌里還有什么是我們沒有聽到的？（小草） 問3：小草怎么樣？（微微笑）師：小草微微笑（師完整復(fù)述這一句），那你們知道小草為什么笑嗎？（開心等）情感小結(jié)：因?yàn)樾〔莺臀覀冃∨笥岩粯佣家L大的，下雨了，小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。 （3）完整唱：（兩遍） 剛才小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎（第一遍）？唱的很好聽哦！老師問你們，唱大雨的時候聲音要怎么樣??？（大大的）唱小雨的時候聲音要怎么

44、樣呢？（小小的）那我們再來唱一遍，看看誰唱的最好。 3、表演歌曲：（兩遍） 導(dǎo)語：剛才每個小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時候聲音都是大大的，唱小雨的時候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？（想） 師：老師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨？（六人）誰愿意當(dāng)小雨？（六人）誰愿意當(dāng)小草？（六人） 要求：唱大雨的時候聲音要大大的，唱小雨的時候聲音要小小的。 師：老師看著你們玩的這么開心，老師也想和你們一起玩好嗎？老師當(dāng)大雨和小雨，你們當(dāng)小草好不好？ 四、活動結(jié)束： 師：小草長大了。結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲

45、音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一個明顯的分辨。第二個環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個環(huán)節(jié)游戲，讓學(xué)生扮演大雨和小雨的角色，讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長高了結(jié)束活動。 下課時老師還讓孩子們表演了一下剛才學(xué)的歌曲，每個孩子都唱的可開心了。各位老師課后給了我許多的意見與看法：在整個活動中如果能夠邊動邊學(xué)習(xí)唱歌，或是在活動中出示圖片，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過

46、此次的活動，讓自己在以后的唱歌活動中更清晰，更明了。 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。 2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。 3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)：課前音樂《

47、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？生：紅星，五角星。 師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期?? [故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)） 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答） 師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？生：（激動等） 師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？ （學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏） 師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？生：愿意。

48、 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。 出示節(jié)奏譜： ①XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒 ②XXXXX—嘀嘀嗒嘀嗒 （學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒 3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)生聆聽歌曲。 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。 （播放歌曲）

49、 a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。 （3）有感情地讀歌詞。 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 （4）學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員。 四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：中國少年先鋒隊(duì)。 1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)

50、了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？2.復(fù)聽歌曲。 提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語 1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。 教學(xué)后記： “XXXXX”是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累

51、不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。 《讀書郎》教案 活動目標(biāo)： 1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。 2、用歡快的動作來表達(dá)樂意做個小學(xué)生的情感。 活動準(zhǔn)備：多媒體、每人帶一個小書包 活動過程： 一、歌曲導(dǎo)入 1、師：我們已經(jīng)是二年級了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。 2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。 二、理解歌詞內(nèi)容 1、你聽到了些什么？ 2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。 3、通過圖片和動作幫助學(xué)生理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。 4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。

52、 三、學(xué)唱歌曲 1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。 2、提出唱清歌詞的要求 3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音） 4、學(xué)生唱教師做動作 5、教師唱學(xué)生學(xué)做動作，想唱的一起唱 四、邊唱邊表演 1、我們一起背起小書包上學(xué)去 師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個學(xué)生） 書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？ 2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。 3、我看見小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？ 4、個別集體示范表演。 5、

53、學(xué)生背上小書包邊唱邊表演，你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。 《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊音樂第六單元唱歌《其多列》 課堂類型：唱歌新授 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，感受云南哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。 2．感受哈尼族舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編簡單的哈尼族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。 3.了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的動作創(chuàng)編舞蹈。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

54、 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學(xué)們，你們看，今天有兩位非常可愛的小姑娘也來到了我們的音樂課堂，他們要帶我們到一個既遙遠(yuǎn)又神秘的地方去旅游呢！ 二、觀看課件，了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情。 播放課件，使學(xué)生對哈尼族的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣有一個直觀的認(rèn)識。 三、初聽歌曲《其多列》，感受歌曲節(jié)奏、情緒與內(nèi)容。 1.導(dǎo)入：哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？ 2.節(jié)奏練習(xí)： a.播放音樂《火車開了》，隨音樂律動。 b.師：看，前面一個山洞，我們怎樣才能過去呢？出示節(jié)奏條XXX，請學(xué)生拍手讀一讀。鉆山洞——

55、 c.師：要過大橋了！出示節(jié)奏條XXXX，請學(xué)生拍手讀一讀。過大橋嘍——d.出示課件，做節(jié)奏練習(xí)。 3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與內(nèi)容。 a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導(dǎo)入：哈尼族小朋友邀請我們上山去做什么呢？ b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。 c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動一邊唱歌。他們在勞動的時候心情怎樣？如果是你，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？ d.出示《其多列》歌詞，學(xué)生手拍節(jié)拍，教師表演唱。 e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。 四、學(xué)唱歌曲師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活

56、，我們也跟他們來學(xué)唱一下吧！ 1.出示《其多列》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比較，發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。 2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。 3.學(xué)生看歌詞，聽琴心中默唱。 4.跟琴學(xué)唱，糾正易錯之處：“衣服上的花紋”一句。 5.跟伴奏分組演唱，評價(jià)。 五、感受哈尼族舞蹈特點(diǎn)，創(chuàng)編舞蹈。 1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特點(diǎn)？觀看視頻。 3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點(diǎn)：腳步輕盈，手部動作總在腰間左右擺動。4.教師教給學(xué)生基本舞步及手部動作，學(xué)生練習(xí)。5.教師與學(xué)生一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作。

57、6.教師與學(xué)生一起隨音樂表演，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編動作。 7.請同學(xué)上臺表演，對有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動作美感的同學(xué)提出表揚(yáng)。 六、總結(jié)本課內(nèi)容，下課。 師：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光?？?，他們和我們說再見了，希望你有機(jī)會再來哈尼村寨做客！ 播放課件，學(xué)生隨《其多列》音樂出教室。 《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀： ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物； ②培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

58、 2、過程與方法： 充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、知識與技能： ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲； ②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈； ③能夠用畫筆畫孔雀。 二、教材分析： 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；2

59、、學(xué)會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。 六、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。 （二）猜謎導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？ 錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚(yáng)，發(fā)

60、獎品。（貼孔雀的圖） 2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？生說。 3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。 （欣賞舞蹈圖片） 4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖） 5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作） （三）新歌教學(xué) 1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕

61、跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В? 問：歌曲唱的是什么內(nèi)容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎） 2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學(xué)生不認(rèn)識的生字給予及時講解） 師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。 生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。 生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。 生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。 師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。 生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，

62、小卜冒代表的是傣族小男孩兒。 師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。 師生配合。 師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答） 3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶） 4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱） 5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。 6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 633|122|1612|2－| 633|122|3161|1－| 教唱曲調(diào)二至三遍。 7、師教唱第

63、一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。 （范唱并用手勢比較音的高低跳動） 8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？ （學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決） 9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。 10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？生：孔雀的舞步是輕盈的， 師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。 11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。 師伴奏，生演唱。 （四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲 1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨? 師教幾個傣族典型動作，生學(xué)。 2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。 （五）音美整合 師：今天我們學(xué)會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作） （六）課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景