三年級上冊 中華誦--國學經(jīng)典誦讀教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 中華誦 國學經(jīng)典誦讀 (三年級上冊) 教 案 第一單元 采蓮 一.誦讀內(nèi)容:1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 教學反思: 第一單元 采蓮 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(一) 二.教學目標 1.熟讀會背這5則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》前5則 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 第二單元 清溪 一.誦讀內(nèi)容:1、《欒家瀨》2、《桃花溪》3、《蘭溪棹歌》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《欒家瀨》2、《桃花溪》3、《蘭溪棹歌》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第二單元 清溪 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(二) 二.教學目標 1.熟讀會背《千字文》6-10則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》6-10則。 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第三單元 勞者 一.誦讀內(nèi)容:1、《江上漁者》2、《陶者》3、《蠶婦》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《江上漁者》2、《陶者》3、《蠶婦》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第三單元 勞者 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(三) 二.教學目標 1.熟讀會背《千字文》11-15則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》11-15則。 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第四單元 邊塞 一.誦讀內(nèi)容:1、《塞下曲(其三)》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《塞下曲(其三)》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第四單元 邊塞 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(四) 二.教學目標 1.熟讀會背《千字文》16-20則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》16-20則。 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第五單元 氣概 一.誦讀內(nèi)容:1、《涼州詞》2、《劍客》3、《烏江》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《涼州詞》2、《劍客》3、《烏江》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第五單元 氣概 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(五) 二.教學目標 1.熟讀會背《千字文》21-25則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》21-25則。 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第六單元 滄桑 一.誦讀內(nèi)容:1、《八陣圖》2、《行宮》3、《河滿子》 二.教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:1、《八陣圖》2、《行宮》3、《河滿子》 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 第六單元 滄桑 一.誦讀內(nèi)容:《千字文》(六) 二.教學目標 1.熟讀會背《千字文》26-29則。 2.了解這4則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三.教學重點:熟讀會背。 四.教學難點:理解與背誦。 五.指導過程: 1.談話激趣(略) 1.明確誦讀內(nèi)容:《千字文》26-29則。 2.提出誦讀的要求:(1)讀正確,讀通順,有感情。 (2)讀、想、交流古詩意思及用處。 3.檢查效果及指導: (1)指名讀并評議:正確、通順、有感情。 (2)讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重。 (3)朗讀示范。 (4)學生自由讀。 (5)抽查理解及用處。 (5)背誦: 六、教學反思: 楊山小學 2017 -2018 學年 三年級經(jīng)典誦讀 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 配套講稿:
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