《北京版小學(xué)英語四年級上冊全教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京版小學(xué)英語四年級上冊全教案（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期 備 課 筆 記 本 學(xué)科：英語 年級：四年級 姓名：宗 寧 日期：2016.9 科目 英語 年級： 授課教師 宗寧 2016年 9月 本 冊 教 學(xué) 目 的 要 求 1. 能圍繞情緒狀況簡單詢問、表述原因，以及安慰他人。 2. 能運用簡單的語句與他人電話交流 3. 能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中請求他人做某事或向他人尋求幫助 4. 能圍繞購物話題挑選物品，表達看法。 5. 能聽懂、會說、會用關(guān)于點餐的交際用語 6. 能聽懂、會說有關(guān)天氣狀況、人與自然現(xiàn)象之間關(guān)系的表達方式 7.

2、能聽懂、認(rèn)讀sad,worried等詞和hold these books,close the window等短語及打電話相關(guān)用語，并能在相應(yīng)情境中運用 8. 能根據(jù)規(guī)律拼讀含有字母i,a,e ，o,u 和字母組合ea,ar,ou,ow,air ，ir,er，al 的例詞，并能體會他們的不同 9. 能朗讀主課文對話，讀懂復(fù)習(xí)課中轉(zhuǎn)述主課文內(nèi)容的語段，并嘗試?yán)首x。 10. 能在積極的情感體驗中，進一步增強主動關(guān)心他人的意識。體會幫助他人、關(guān)心他人帶來的快樂。樹立合理的消費觀念。建立熱愛自然、保護自然的意識 教 學(xué) 設(shè) 想 1. 采用直觀教具進行教學(xué)，使所學(xué)知識生

3、動、形象，貼近生活，使學(xué)生易接受。 2. 繼續(xù)堅持全英授課，使學(xué)生在聽力方面有進一步提高。 3. 課上運用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)合作意識。 4．運用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡筆畫、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。 5．強調(diào)課后聽錄音學(xué)習(xí)，家長監(jiān)督聽英語情況，提高學(xué)生聽說能力，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)規(guī)范的語音語調(diào)。 6．鼓勵學(xué)生每天記單詞，堅持聽寫，提高學(xué)生拼讀、識詞能力。 7. 加強個別生的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與語言實踐活動。 8. 注重作業(yè)的質(zhì)量，加強閱讀和寫作的指導(dǎo)。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 ：why are you so happy? Lesson1 課堂類型

4、New 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與技能 1．通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能初步讀懂本單元的故事。 2．能初步運用why are you so…？詢問他人的情緒，并用because說明原因 1. 能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀相關(guān)情感狀態(tài)的詞匯happy,angry,tired （二）過程與方法 1通過文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。 2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。 2通過故事情境培養(yǎng)學(xué)生形成在生活中關(guān)心他人幫助他人的美德。 教學(xué)重點 句型why are yo

5、u so…？及答語because的初步運用 詞匯happy,angry,tired的認(rèn)讀 教學(xué)難點 理解部分情景語句，如Nice to see you all again.We have new books. 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，單詞圖片、卡片，頭飾 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、Before the story 1.Game: guessing game. 師生做游戲 小組做游戲。 2.總結(jié)在回答原因時要先說because(因為).，學(xué)習(xí)新詞。 展示不同的事件，教師詢問原因 二、During the story (一)．看圖片1，設(shè)疑自探 1.教師布置

6、任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問題 Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the questions. Teacher will write the good questions on the board.同類詞擴展，讓學(xué)生注意知識積累。 問題可能會是：wha

7、t are they talking about? why is guoguo so happy? 3教師板書好問題 . Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems （二）看故事，解疑合探. 1.Try to find the answer in groups. When finish it say “ready” 2. The teacher write the answers 1.they are meeti

8、ng their teacher. 2. guoguo is happy because she is back at school,she likes school. （三） 跟讀對話一遍。 1.小組分角色表演對話。 2.小組展示。 (四)．看圖片2，設(shè)疑自探 1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up.

9、 2.小組展示問題 Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the questions. Teacher will write the good questions on the board. 問題可能會是：what are sara and guoguo talking about? 3教師板書好問題 . Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems 三、listen, lo

10、ok, and learn 出示生詞：messy, tired, hard. 通過圖片讓學(xué)生（一）．出示三幅主題圖。讓學(xué)生小組選擇自己感興趣的圖片來觀察，提出自己的問題并解決。 圖1：why are you so happy? because we are back at school。 圖2：why is maomaos mother so angry? because the room is messy. 圖3： why is maomao so tired? because he played too hard. 由三個小組組成整個故事，按早中晚的時間順序

11、表演三段對話，給小組評分。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時要充分觀察，找出最好的先表演在評價。。 教師選出一組做示范，同時提出注意事項，給充分的時間練習(xí)，在評分時要明確評分項目，給分時注意公平公正。在表演后給予總結(jié)發(fā)獎。 四.lets do. 展示人物快樂表情照片，之后出示快樂表情符號。 向?qū)W生介紹表情符號，建議作業(yè)中加入繪畫表情，讓學(xué)生更加理解！ 接著展示其他人物表情，讓學(xué)生試著畫下來。 看哪個小組畫的最多最好。 四、課堂小結(jié)class closing 本節(jié)課我們了解了開學(xué)時同學(xué)們開心愉快的心情，并知道了同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 五、作業(yè)。（h

12、omework） 有感情的背誦課文 Recite the story passionately 學(xué)生試著用because回答. 跟讀對話一遍。 1.小組分角色表演對話。 2.小組展示。 理解生詞的意思并認(rèn)讀。 學(xué)生說出這些符號的用途。 學(xué)生試著畫下來。

13、[設(shè)計意圖：運用學(xué)生喜愛的TPR游戲,使課堂以活潑的形式開始，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的情緒詞匯：happy, angry, sad,等等 [設(shè)計意圖：小組合作形式，以好帶差，充分發(fā)揮小組成員的能動性，利用積分鼓勵小組成員共同參與進步] [設(shè)計意圖：由于英語是外來語，四年級學(xué)生自己組織語言的能力還比較差，利用小組進行設(shè)疑自探的問題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問問題的能力] 操練對話，鞏固句型 培養(yǎng)創(chuàng)編能力

14、 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)表情，使他們會表達 板書設(shè)計 Unit 1 Why are you so happy? lesson 1 Happy: Im back at school. We have new books. They are cool. 課后小結(jié) 本課設(shè)計注重與生活實際相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主動性，在句型操練中融入感情。同時在講解時加入繪畫，表情動作更加易于學(xué)生理解和掌握。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1: why are you so happy?Lesson 2 課堂類型 New 教學(xué)目標(biāo)

15、1.知識與技能： 1)、能初步運用Why do you look so……? 詢問他人的心情，并用because說明原因 2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad, surprised, excited. 3)、 能分角色朗讀對話，并能在一定的情景中正確使用。 過程與方法目標(biāo)： 1)通過簡單圖片，達到理解主要句型。 2)通過閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價值觀 能在積極的情感體驗中增強主動關(guān)心他人的意識。 教學(xué)重點 能初步運用Why do you look so……? 詢問他人的心情，并用because說明原因 能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，sad,

16、surprised, excited. 教學(xué)難點 1. 結(jié)合實際創(chuàng)編對話 2. 理解部分情景語句”He will come back soon.””Are you happy now?” 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，單詞卡，頭飾 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm---up: 1、 Look at the picture: Do you like dogs? Maomao likes ball games. He often plays ball games with the dog. Are they happy? 2、通過師生對話，讓學(xué)生了解Maomao和小狗的關(guān)

17、系很好，他們是好朋友。 二、Listen and say: 1、Look at the picture. Ask some questions: What can you see in the picture? How does Maomao feel? Why does Maomao look so sad?先出示問題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣！問題一定要在聽之前提出來，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。 2、Listen and find the answer. 3、通過聽錄音，學(xué)生知道Maomao很傷心，因為小狗丟了。豐富對話的場景，營造對話的氣氛。Why do you look s

18、o sad? Because my dog is missing. 4、再次播放錄音，學(xué)生知道小狗回來了。說出句子My dog is back. 5、跟錄音讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。 6、小組內(nèi)進行完整對話的表演，并進行展示。給學(xué)生足夠的時間練習(xí)，并對個別學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進行輔導(dǎo)。 三、Listen, look, and learn: 1、做游戲。30秒鐘，看哪組說出的單詞又多又快。 2、學(xué)生分角色展示課文對話。 四、Let’s do. 做書上的練習(xí)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖片與同伴分享，并說出理由。 如：Nobody lies Dan. Nan i

19、s sad. 觀察圖片 Listen and answer the questions. Read and then role play. Work in pairs and practice using the key sentences. Play a game. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中找信息，為文章做鋪墊 觀察圖片，聽錄音，回答問題。鍛煉提取信息的能力。 第二遍聽

20、錄音，逐步學(xué)習(xí)對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容 回答問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用英語表達。 鞏固本課所學(xué)的重點句型。 游戲的形式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容 板書設(shè)計 Why do you look so sad? Because my dog is missing.. 課后小結(jié) 學(xué)生通過練習(xí)句型 ”Why do you look so sad?” “Because…”進行替換練習(xí)，需要換人稱，“Why do they look so excited?”個別學(xué)生句子不熟練，不理解如何才能變換正確。以后教師會通過一幫一互幫的形式，鼓勵每個學(xué)

21、生多說，多練，達到學(xué)習(xí)的目的。在作業(yè)中加入拓展練習(xí)，孩子自己拓展一些句子，鍛煉學(xué)生能力。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1Why are you so happy?Lesson 3 課堂類型 New 教學(xué)目標(biāo) 1. 能運用“Why are you...?”詢問他人的情緒狀況，并用because說明原因。 2. 能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀用于描述心情的詞匯upset和worried。 3. 能分角色朗讀對話，并在情境中創(chuàng)編相同的對話。 4. 能樹立關(guān)愛朋友、積極幫助他人的意識。 教學(xué)重點 1.句型“Why are you...?”及其答語“because...”的初步應(yīng)

22、用。 2.詞匯upset, worried以及sad的認(rèn)讀。 教學(xué)難點 1.結(jié)合情景創(chuàng)編合理的對話。 2.理解部分情景語匯，如：“Don’t be sad.”“Let’s look for it together.” 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 Before the story （一）熱身 Game: bomb(復(fù)習(xí)心情詞匯） （二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 T: I’m very happy. Why am I happy? Do you want to know? Ss: Yes. T: I’m happy,

23、 because I have a new watch.（手表實物） T：What’s color is it? What’s shape is it? Ss: It’s blue in color and square in shape.(物體形狀、顏色表述練習(xí)) T: Look at the picture. Who are they? Ss: Yangyang and Lingling T: This class, we will learn a story about them? How do they feel?新句型給孩子展示，知識擴展很有

24、必要1 2、 During the story (1） 設(shè)疑 1. 看圖說話 T: look at the picture, what can you see? Please say something about it. 2.教師布置任務(wù) T:（出示故事圖）Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說出對話內(nèi)容。 Ss: 小組合作

25、，看圖提問題。 3.小組展示問題處理新詞 Group show: stand up and tell the questions. Teacher will write the good questions on the board. 預(yù)設(shè)問題： （1） Why is Lingling upset? （2） Why is Yangyang worried? Learn the new words: upset、worried? upset，up+set(表情圖幫助理解) worried, Don’t worry—worried(表情圖幫助理解)注意添加新詞，如scared

26、 4.教師板書好問題 （2） 合探 T：Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher writes the answers 預(yù)設(shè)答案： （1） She is upset, because her new watch is missing. （2） He is worried, because his mum is ill

27、. Learn the new word：ill(圖理解) （3） 質(zhì)疑再探 1.跟讀課文一遍 2.自讀課文 3.質(zhì)疑 T: Do you have any other questions? T: I have a question. T: Lingling’s new watch is missing. So she is very upset. Yangyang’s Mum is ill. So he is very worried. What should we do?加入其他問題進行知識擴展，多說，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語 Ss: help them and c

28、omfort them.(可以中文表述) T:Yes, when other people are in trouble, we should help them or comfort them. T: Lingling’s new watch is missing. We should say… Ss: Don’t be upset. Let’s look for it together. T: Yangyang’s mum is ill. We should say… Ss: Don’t worry. She will get well soon. 三、after the

29、story 1.小組合作自主學(xué)習(xí)listen，look，and learn小組自主學(xué)習(xí)時教師要在教室里巡視，在于語音，語調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。 T: Yangyang and Lingling are unhappy. Look! Guoguo,Maomao, Yangyang. They are unhappy too. Maomao is worried, Guoguo is upset, Yangyang is sad. Why are they unhappy? T:You can choose 1or 2 pictures and talk about it in the gr

30、oup. You can do some actions. 1. 小組練習(xí) 3.拓展應(yīng)用 小組合作，根據(jù)提示詞，仿照課文創(chuàng)編對話并表演。 四、練習(xí)lets do. 五、總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢問他人心情及原因，幫助需要幫助的人。 看圖片說出所學(xué)過詞匯 觀察，聽，說 提取信息 看圖說話 看圖，小組合作提問題

31、 聽錄音，跟讀課文 自己指書讀 在教師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)的問題 自主學(xué)習(xí)書37頁對話和單詞 復(fù)習(xí)，熱身 由實物引出所學(xué)對話 鍛煉學(xué)生看圖練習(xí)說話的能力 培養(yǎng)小組合作意識

32、 讓學(xué)生聽原音模仿 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息點，回答問題 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小組合作及創(chuàng)編對話能力 板書設(shè)計 Why are you upset? Because my new watch is missing. 課后小結(jié) 俊琦，子釗，語嫣在本課學(xué)習(xí)單詞中有些困難，還需在課下多加關(guān)注，佳慧，夢瑤要求降低一些能夠讀出單詞就可以了。本課中要多聯(lián)系生活中的

33、實際。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 ：Why are you so happy?Lesson 4 課堂類型 Review 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1.能在情景中表達自己的心情。 2．能用Why are you…. ? Because … 進行回答。 3. 感知字母 i ，ea 在單詞中的發(fā)音。 （二）過程與方法 1通過圖片理解和感受文本內(nèi)容。 2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。 2通過對話情境讓學(xué)生了解一些關(guān)于

34、心情的詞匯。 教學(xué)重點 1.能在情景中表達自己的心情，運用句型Why are you…. ? Because … 2.能聽懂， 認(rèn)讀本單元的詞匯 sad, happy, surprised, upset, worried。 教學(xué)難點 1.能整體認(rèn)讀本單元的單詞和句子。 2.語篇內(nèi)容的理解 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一）游戲?qū)? 教師出示關(guān)于心情的圖片，進行游戲展示。 （二） Presentation 一、Now I can understand 1.教師呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)的關(guān)于心情的圖片，詢問學(xué)生： What d

35、o you see in the pictures 學(xué)生說出一些本單元的重點詞匯 2..老師播放錄音， 學(xué)生根據(jù)錄音連線，小組成員間進行核對在做習(xí)題時多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽力練習(xí)聽三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請學(xué)生跟讀，并訂正答案。 3.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容。 4.請學(xué)生說一說另外兩張圖片內(nèi)容。 Now I can say 1.觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。 教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行提問，小組間設(shè)置問題注意組織學(xué)生要生生參與 2.對話練習(xí) 學(xué)生小組間進行對話練習(xí)， 表演對話， 小組成員間和小組間進行互評 Now I know the s

36、ound 1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會發(fā)音。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出含有 / i:/ 發(fā)音的單詞， 讓學(xué)生多重復(fù)，多體會。 3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。 4.請學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類。 5. 學(xué)生小組間進行檢查，對于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進行獎勵 6. 對于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進行朗讀學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。 Now I can read 小組成員間自學(xué)課文，找出不會的單詞，小組成員自我解決問題。 小組間針對問題進行互補。 （三）Practice Now I ca

37、n write 1. 依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞。 2.進行 point and say 的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的指令在教材中指出相應(yīng)的詞語 3.學(xué)生打開書，獨立完成抄寫練習(xí)們兩人一組核對答案 （六）、作業(yè)。 有感情的背誦本單元對話 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯 觀察圖片說出所學(xué)詞匯 聽錄音連線并說一說 觀察圖片，生生自問自答 看圖創(chuàng)編對話表演 根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，讀出書上單詞 閱讀短文，找出相應(yīng)答案

38、 讀單詞，抄寫單詞 鞏固所學(xué)詞匯 復(fù)習(xí)詞匯，為練習(xí)做準(zhǔn)備 聽錄音找關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)所學(xué)句型 鍛煉口語交際能力 培養(yǎng)拼讀能力 培養(yǎng)閱讀，抓主要信息點的能力 培養(yǎng)抄寫單詞能力，要求認(rèn)真，規(guī)范 板書設(shè)計 Unit 1 Why are you so happy Why are you so …? Because I …. 課后小結(jié) 本課有意識地將詞匯按照意義進行分類呈現(xiàn)，

39、有助于學(xué)生在單個單詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這也是學(xué)生記憶單詞的有效方法，但是子釗，語嫣，素瑜還有多需要提醒。教師也可以在教學(xué)中鼓勵有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生嘗試寫出更多的同類詞。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 My I speak to Mike?：Lesson1 課堂類型 New 教學(xué)目標(biāo) 1.能初步運用“May I speak to...? It’s …”及答語“speaking./Please hold on…, it’s for you.”等打電話基本結(jié)構(gòu)用語在所提供的情景中進行對話。 2.能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀M

40、ay，speak等單詞，并理解、認(rèn)讀speaking， hold on等接聽電話的交際用語。 3.能正確、流暢地朗讀課文對話。 4.能在情景中分角色朗讀對話，并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。 5. 能理解英語國家打電話用語的特定方式，生活中樂于用英語與他人進行電話交流。 教學(xué)重點 1.句型“May I speak to...? This is …?”及其答語“speaking./Please hold on…, it’s for you.”的初步應(yīng)用。 2.詞匯may, speak, speaking，詞組hold on的理解、認(rèn)讀。 教學(xué)難點 1.結(jié)合不同的人物和

41、情景，能夠正確替換對話，嘗試創(chuàng)編對話，并進行簡單交流。 2.理解、認(rèn)讀部分情景語匯、短語及結(jié)構(gòu)，如：have a look, doing housework.。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、Before the story T: What’s this? (電話簡筆畫) Ss: It’s phone. T: Who can make a phone call in Chinese? 預(yù)設(shè)：A：喂，您好？ B：我是XX，我找XX。 A：我就是。盡量從生活實際入手，多讓孩子說生活中的句子。

42、 …… T:(出示故事第一幅圖) Who are they？ Ss：They are Mike and Yangyang. T: This class, we will learn a story about them. 二、During the story 設(shè)疑 1.看圖說話 T: look at the picture, what can you see? Please say something about it. 2.教師布置任務(wù) T：Look at the picture and think of some questions

43、you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的他能力，提取重要信息點：孩子們在打電話，打電話的內(nèi)容等 Ss: 小組合作，看圖提問題。 3.小組展示問題 Group show: stand up and tell the questions. Teacher will write the good questions on the board. 預(yù)設(shè)問題： （1）Why are they talking by the phone?（英語表述不夠

44、準(zhǔn)確，需要老師幫助） （2）How to make a phone call in English?(問題不易提出，可以由老師補充提問) 4.教師板書好問題 （3） 合探 T：Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher writes the answers 預(yù)設(shè)答案： 1.Mike has a new robot. He

45、 wants Mike to have a look. 2.Mike: Hello? Yangyang: May I speak to Mike? This is Yangyang. Mike: Speaking. …… 1、小組合探匯報展示 學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組：speak、Have a look(動作理解)，doing housework（圖片理解） 2、中英文打電話用語對照，幫助理解英語國家打電話用語的特定方式以及與中國打電話用語方式的不同。重點講解打電話用于中介紹自己不用I am … 而是this is … 或者 it is … 3

46、、分組練習(xí)用英語打電話 （4） 質(zhì)疑再探 1.跟讀課文一遍 2.自讀課文 3.質(zhì)疑 T: Do you have any other questions? T: I have a question. T: Look！Mike and MS Li are talking on the phone. But Ms Li calls Mike’s Mum. Mike nswers the phone. What does Mike say? Ss: Please hold on. Mum , it’s for you. 學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組： hold on 以及MS與Mr

47、s 區(qū)別。 2. 三人小組打電話練習(xí)。 三、after the story拓展應(yīng)用 小組合作，仿照故事能夠正確替換對話，嘗試創(chuàng)編并表演。 四、總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語打電話。 想想、說說自己平時是怎么打電話的 看圖說話 說說自己想知道哪些問題的答案 學(xué)生就對話內(nèi)容提問 通過觀察和朗讀，抓主要信息點

48、 看圖片，做動作學(xué)習(xí)新詞組 小組練習(xí)用英語打電話 聽讀新對話 了解打電話多種用語 根據(jù)圖片和所學(xué)句型，做替換次練習(xí) 有簡筆畫引出所學(xué)對話 創(chuàng)設(shè)打電話情景 培養(yǎng)看圖說話，口語表達能力 培養(yǎng)會看圖提問的能力 鍛煉表達能力

49、 使學(xué)生會找關(guān)鍵詞，抓主要信息點 掌握拼讀、拼寫、記憶單詞的方法 熟悉外國打電話常用用語，操練主要句型 模仿原音聽讀能力 理解細(xì)節(jié)、情景詞匯 鞏固所學(xué)句型 板書設(shè)計 May I speak to Mike?This is Yangyang. Speaking./Please hold on,…It’s for you. 課后小結(jié) 本課中的重難點”May I sp

50、eak to…”” This is …/Speaking””Hold on”.難點在于學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)使用電話交際語言的要求，所以加強實際應(yīng)用練習(xí)，效果會更好！ 教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 6 課堂類型 New 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能： 1)、能初步運用May I speak to……? It’s…… 答語Speaking. Please hold on.等打電話的基本用語在一定的情景中進行對話。 2)、詞匯：能夠正確的聽說認(rèn)讀單詞，may, speak. 理解、認(rèn)讀speaking, hold on等

51、接聽電話的交際用語。 3)、理解英語國家打電話的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。 過程與方法目標(biāo)： 1)通過簡單圖片，達到理解主要句型。 2)通過閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價值觀 理解英語國家打電話的特定方式及生活中樂于用英語與他人交流。 教學(xué)重點 1.句型：Is …there?及答語Sorry,she is not home./here. 2.詞匯：phone number,story,bring的正確認(rèn)讀 教學(xué)難點 1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進行簡單交流。 2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：Monkey King,H

52、arry Potter,really,will you,”Yes,I will.” 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，頭飾，單詞卡 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm---up: 1、Look at the picture: ---Whats this?-----It’s a telephone. Do you often use a telephone? How do you use it? 2、通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生如何用英語進行電話交流，理解英語國家打電話的特定方式。通過上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問Guoguo沒在家怎么說。 二、Listen and

53、say: 1、Look at the picture. Ask some questions: What can you see in the picture? Who are they? What is Sara doing? 2、Listen and find the answer. 3、通過聽錄音，學(xué)生知道Sara正在打電話找Guoguo. Guoguo在不在呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“Is Guoguo here? This is Sara. 再次播放錄音，如果Guoguo不在， 應(yīng)該說“Sorry, she’s not at home.” 5、為了讓Guoguo找到自己，Sar

54、a留下了電話號碼。 6、跟錄音讀圖片1，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。 7、圖片2：Why does Sara want to talk to Guoguo? 引導(dǎo)學(xué)生說出Sara has some new books. 8、跟錄音讀圖片2，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語音及語調(diào)。 三、Listen, look, and learn: 1、Look at the picture. 在情景中練習(xí)如何打電話。 ___ Is Guoguo here? ----- Sorry, she is not here. 2、學(xué)生分角色展示課文對話。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。

55、 四、Let’s do. 制作個人信息卡片。包括姓名、電話。 說說如何用英語電話交流 通過觀察圖片，聽錄音，找主要信息點?；卮饐栴} 聽錄音，說說主要情節(jié)內(nèi)容 聽跟讀圖1 聽跟讀圖2 小組練習(xí)如何打電話 展示對話 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)電話用語 培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣 檢查學(xué)生是否理解內(nèi)容

56、 培養(yǎng)正確語音語調(diào) 了解打電話 不同方式 檢查效果，及時輔導(dǎo) 板書設(shè)計 Is Guoguo there？ Sorry,she is not home./here. 課后小結(jié) 學(xué)生通過練習(xí)句型 ”Whats your telephone number?” “It’s …”進行問答，對話中加入寫的練習(xí)。鼓勵每個學(xué)生多說，多練，達到學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 7 課堂類型 New 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與技能 1.能夠運”Is

57、Miss Wang home/ here?”及答語“This is Wang Ping. / Speaking. Who’s calling please? ”的打電話用語在特定的情景中進行交流。 2. 能在打電話的具體情景中聽懂、認(rèn)讀calling/ bad/ cold/ marker等單詞，并理解、認(rèn)讀stay in bed, drink a lot of water, “what can I do for you?”等勸慰他人的語言。 3.能正確、流暢的朗讀課文對話。 4. 能在情景中分角色朗讀對話、并根據(jù)不同的主人公正確替換對話。 （二）過程與方法 1通過文化圖片理解和感受

58、，學(xué)以致用。 2通過小組合作，匯報展示，多樣評價等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進行實際合作交流。 3通過三疑三探教學(xué)模式引導(dǎo)一系列由淺入深的互動活動，使學(xué)生對新的語言知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進語言綜合運用水平的提高。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1通過小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。 2能夠了解如何用英語描述自己生病的狀況、如何請假。以及得知病情后如何用英語寬慰、開解對方，樹立關(guān)心他人的良好情感。 教學(xué)重點 1.句型Is …h(huán)ome /there?及答語This is WangPing./Speaking.Who’s calling,please? 2.詞匯ca

59、lling,bad,cold,stay,marker的正確認(rèn)讀 教學(xué)難點 1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對話，并進行簡單交流。 2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.” 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，單詞卡，頭飾 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Before the story （一）Game: 玩打電話接龍游戲. 師生做游戲 小組做游戲。 （二）出示本節(jié)課的課題 Unit 2 My I speak to Mike? Lesson 7 二、During the st

60、ory (一)．看圖片，設(shè)疑自探 1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問題 Group show（ 看舉手率抽號或叫組 ）stand up and tell the questions. Teacher will write the good questions on the board. 1.Wh

61、at’s the matter with Lingling? 2. What are they talking about? 3教師板書問題 . Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems （二）看故事，解疑合探. 1.Try to find the answer in groups. When finish it say “ready”小組探究的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c。 2. The teacher write t

62、he answers Q1：Linling had a bad cold, she can o to school tomorrow. Q2: Lingling called Miss Wang. Miss Wang told Lingling to stay in bed and drank a lot of water. （三） 學(xué)習(xí)單詞。 1.讀書，小組內(nèi)初學(xué)單詞注意組內(nèi)要求 T: Read the story, learn the new words in the group. 2.集體學(xué)單詞 T: Let’s read some words appeared in

63、 the story. Calling,Stay, tomorrow, drink, water, 3.跟讀課文一遍 （四）． 看第二遍故事，質(zhì)疑再探 1.禮貌用語（出示禮貌圖片） T: Look , they are very polite. In our life we should be polite. Our life will be better. When we are calling with others, we should be polite too. What should we say when we calling with others?

64、學(xué)生總結(jié)： Hello, Is Miss Wang here? This is Lingling, What can I do for you? I’m sorry. Please stay in bed and drink a lot of water. Ok. Thank you. 教師提示： in our life there are many polite sentences, can you give us more examples. 學(xué)生舉出更多事例。學(xué)生舉事例時如果語言有困難，可以讓學(xué)生用英語表達。 板書 polite 作為學(xué)生，怎么禮貌的對老師說

65、話呢，我們一起來讀句子。 作為老師，怎么對學(xué)生禮貌的說話呢，我們一起來讀句子。 （五）帶著情感分角色朗讀課文 T: With the beautiful soul ,let’s read the 三、After the story （一）．小組內(nèi)分角色朗讀或表演課文。 T: Next we are going to read or act the story in groups. I want you to choose two people to act the story. and I will give each team the point. 四、liste

66、n, look and learn. 展示重點打電話用語。教師請一位同學(xué)上臺來做示范。 注意兩種詢問方式：is miss wang home?或者is miss wang there?兩種都可以。 跟讀對話。小組合作練習(xí)。 教師選組表演展示。 展示替換姓名對話范例，學(xué)生進行拓展表演。 五、展示活動圖片，讓學(xué)生說一說圖中的短語，進行新詞marker的教學(xué)。 教師出示句型what can I do for you? can you…..? 指導(dǎo)學(xué)生邀請好朋友與你工作這些活動時應(yīng)這樣問。 教師選同學(xué)進行示范。 小組進行替換問答，并提出更多有意思的活動進行問答展示。 六、課堂小結(jié)class closing 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了在給他人打電話時需要注意的禮貌用語和固定用語，在生活中我們要注意禮貌對待他人，恰當(dāng)使用語言。 七、作業(yè)。（homework） 有感情的背誦課文 Recite the story passionately 用所學(xué)詞匯做打電話練習(xí) 小組討論，提問