《《孟子》二章學(xué)案(含答案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《孟子》二章學(xué)案(含答案)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《孟子》二章學(xué)案(含答案) 篇一：《孟子》二章學(xué)案 篇二：《孟子兩章》導(dǎo)學(xué)案和答案[1] 《得道多助失道寡助》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)_過程： （1）、預(yù)_：看注釋，試譯全文。 （2）、簡介孟子和《孟子》：孟子，名 ，思想家，家，是繼以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“ ”，并有“”之稱。 《孟子》是 學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的、、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字。 南宋熹將《孟子》、、 、 并稱為“四書”。 （3）、解釋一詞多義： 道：1、會天大雨，道．不通（ ）2、得道．者多助（）3、

2、伐無道．，誅暴秦（ 固：1、固．國不以山溪之險（ ）2、汝心之固，固．不可徹（ ） 池：1、有良田美池．桑竹之屬（ ）2、池．非不深也（ ） 國：1、固國．不以山溪之險（ ）2、搜于國．中三日三夜（ ） （4）、解釋加點詞： 1、天時不如地利天時：（ ）地利：（ 2、地利不如人和人和： （ ） 3、環(huán)而攻之而不勝環(huán)：（） 4、是天時不如地也 是：（） 5、域民不以封_之界 域：（） 6、威天下不以兵革之利 威：（） 7、得道者多助得道：（） 8、親戚畔之 親戚：（） 9、故（）君子（ ）有（）不戰(zhàn)

3、 10、兵革非不堅（ ）利（ ）也： 11、寡助之至 至：（ ） 12、委（ ）而去（）之 13、兵（ ）革（ ）非不堅利也 14、池非不深也池：（ ） 15、固國不以山溪之險 固：（ ） （5）、解釋一詞多義： 道：1、會天大雨，道．不通（ ）2、得道．者多助（）3、伐無道．，誅暴秦（ 固：1、固．國不以山溪之險（ ）2、汝心之固，固．不可徹（ ） 池：1、有良田美池．桑竹之屬（ ）2、池．非不深也（ ） 國：1、固國．不以山溪之險（ ）2、搜于國．中三日三夜（ ） (6)、翻譯下面： ） ））

4、 1、故曰，域民不以封_之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 4、然而不勝者，是天時不如地利也。 （7）文本探究 1、本文的中心論點是 2、從上文看，得“人和”的實質(zhì)是“”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。 3、本文主要采用的論證方法是 。 4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結(jié)合你的生活，談?wù)? 對“道”的理解。 5、請寫出一句與“人和”有關(guān)的警句： 《生于憂患，死于安樂》導(dǎo)學(xué)案 一、基礎(chǔ)積累 舜發(fā)于畎

5、畝之中( )傅說舉于版筑之間 ( ) ．． 管夷吾舉于士 ( )百里奚舉于市 ( ) ．． 故天將降大任于是人也 ( ) ( ) ．． 必先苦其心志 ( )勞其筋骨 ( ) ．． 行拂亂其所為 ( )( ) ．． 空乏其身 ( ) 所以動以忍性( )( ) ．．．． 曾益其所不能 ( ) 人恒過 ( ) 困于心 ( ) ．．． 衡于慮 ( ) 而后作( )征于色( ) ．．． 而后喻 ( ) 出則無敵國外患者 ( ) ．． 國恒亡( ) 入則無法家拂士() ( ) ．．

6、．．．． 8、翻譯句子 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 6、多義詞。 于：舜發(fā)于畎畝之中（ ）征于色（ ） 而：而后作（ ） 故天將降大任于是人也（ ） 生于憂患( ) 而死于安樂也（ ） 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 二、文本探究 1、文中列舉的六個人的事跡，它們的共同點是什么？從他們的事跡中你能得出什么啟示？ 共同點： 啟 示： 2、文中論述的核心問題是“生于憂患

7、，而死于安樂”，而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物，作者的用意是什么？ 3、作者說“故天將降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？ 4、“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句強調(diào)了什么？ 5、文章第2、3段從哪兩個方面論述了本心論點？運用了什么寫法？ 6、本文的中心論點是什么？作者論述這一論點的目的是什么？ 7、文章結(jié)尾以“然后知生于憂患，而死于安樂也?！币痪洫毩⒊啥卧诒磉_(dá)上有何作用？ 8、作者認(rèn)為“人恒過，然后能改”，你認(rèn)為能改的條件是什么？ 9、作者認(rèn)為成才條件源于主客觀兩種，你是怎樣看待

8、這兩個條件的？ 三、拓展延伸 1、由本文的題目而聯(lián)想到的一個成語是什么？ 2、請寫出至少兩則和本文闡述的道理相似的名言警句。 1、天時不如地利 天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令。地利：有利于作戰(zhàn)的地理形勢 2、地利不如人和 人和： 人心所向、上下團(tuán)結(jié) 3、環(huán)而攻之而不勝 環(huán)：圍 4、是天時不如地也 是：這 5、域民不以封_之界 域：限制 6、威天下不以兵革之利 威：震懾 7、得道者多助 得道：施行仁義 8、親戚畔之 親戚：骨肉兄弟。 9、故（所以）君子（施行仁政的君主）有（要么）不戰(zhàn) 10、兵革非不堅（堅硬）利（銳利）也

9、： 11、寡助之至 至：極點。 12、委（放棄）而去（離開）之 13、兵（兵器）革（甲衣）非不堅利也 14、池非不深也 池：護(hù)城河 16、固國不以山溪之險 固：鞏固。 十、朗讀節(jié)奏 1、夫/環(huán)而攻之 2、故 /君 子 有 不 戰(zhàn) ， 戰(zhàn)/ 必 勝 矣。 3、域 民 /不 以 /封 _ 之 界 4、得 道 者/ 多 助，失 道 者 /寡 助 3、詞類活用。 勞（形容詞活用為使動詞，使......勞累)其筋骨 餓(使......饑餓) 空乏(使....窮困缺乏) 所以動(使......驚動)心 忍(使.......堅

10、韌)性 行拂亂(使......受到阻撓)其所為 人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失） 入則、出則（動詞活用為名詞，國內(nèi)、國外）4、古今異義詞。 舉于版筑之間（今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵） 舉于士（今義：士兵 古義：獄官 ） 5、多義詞。 于：舜發(fā)于畎畝之中（從） 而：而后作（承接連詞） 故天將降大任于是人也（給） 而死于安樂也（并列連詞 征于色（在） 生于憂患（由于，在） 發(fā)：發(fā)于畎畝（舉，被任用） 是 ：于是人也（這樣的） 發(fā)于聲（表現(xiàn)）今義，判斷動詞 拂：行拂亂其所為（阻撓，違反） 拂士（同“

11、弼”，輔佐，輔弼） 6、特殊句式。 A、狀語后置B、被動句 a、舜發(fā)于畎畝之中（被任用） b、付說舉于版筑之間（被選用） c、膠鬲舉于魚鹽之中（被選用） d、舉于士（被錄用） e、孫叔敖舉于海（被起用）f、百里奚舉于士（被起用） 二、解釋字詞 舜發(fā)．于畎畝之中 起，被任用 傅說舉．于版筑之間 被舉用 管夷吾舉于士． 獄官 百里奚舉于市． 市場 故．天將降大任．于是人也 所以 擔(dān)子，責(zé)任 必先苦．其心志 使……痛苦 勞．其筋骨 使……勞累 行拂．．亂其所為 行：行為 拂：違反，阻撓 空乏

12、．．其身 窮困缺乏 所以動．以忍．性 使……驚動 使……堅韌 曾．益其所不能 曾通“增”，增加 人恒過． 犯過失 困．于心 憂困 ） 衡于慮 同“橫”，阻塞，不順暢 ． 而后作 作為，奮起 ． 征于色 征驗，表現(xiàn)出來 ． 而后喻 明白，了解 ． 出則無敵國外患者 在外面，指國外 ． 國恒亡 常常 ． 入則無法家拂士 在里面，指國內(nèi) 拂同“弼”輔佐 有法度的臣士 輔佐君主的賢．．．．． 士 三、文中列舉的六個人的事跡，它們的共同點是什么？從他們的事跡中你能得出什么啟示？ ☆共同點：出身卑微，都

13、是經(jīng)歷艱苦磨難后，最終成就了作為。 啟 示：一個人若想成就一番偉業(yè)，就必須在思想、身體、生活、行為等方面經(jīng)歷一番艱難甚至痛苦的磨煉。 四、文中論述的核心問題是“生于憂患，而死于安樂”，而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物，作者的用意是什么？ ☆這六位歷史人物都是在經(jīng)歷了艱難之后才成就了不平凡事業(yè)，開篇列舉這些人物及事例，是為了更有說服力的論述本文的中心論點。 五、作者說“故天將降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？ ☆“大任”指治理天下的任務(wù)?！笆侨恕敝盖懊鏀⑹龅牧鶄€人，又不限于他們，還包括其他能擔(dān)任“大任”的人。 六、“故天將降大任于是人也，必

14、先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”一句強調(diào)了什么？ ☆人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活、思想和行為方面經(jīng)受一番艱苦甚至痛苦的磨難，逆境出人才，逆境可以增添與困難作斗爭的經(jīng)驗和勇氣，磨練意志。 七、文章第2、3段從哪兩個方面論述了本心論點？運用了什么寫法？ ☆從造就人才和治理國家兩個方面論述的，運用了正反對比的寫法。 八、本文的中心論點是什么？作者論述這一論點的目的是什么？ 中心論點：生于憂患，死于安樂。 ☆目的：先擺事實，舉出古代六位人物成就事業(yè)的例子，從中歸納出造就人才的客觀因素，經(jīng)歷磨難，憂患可以激勵人奮發(fā)有為。再分析說理，說

15、明個人成才的主觀因素，重點論證“生于憂患”，并以一簡練的對偶句，由個人談到治國；說明國家要發(fā)展，也要有憂患意識。最后歸納出中心論點“生于憂患，死于安樂”。 九、文章結(jié)尾以“然后知生于憂患，而死于安樂也?！币痪洫毩⒊啥卧诒磉_(dá)上有何作用？ ☆這是全文的警策之語。作者在前文充分的論證說理之后，水到渠成地推出這個結(jié)論。獨句成段，既深化了主題，又更鮮明地突出了文章的中心論點。 十、作者認(rèn)為“人恒過，然后能改”，你認(rèn)為能改的條件是什么？ ☆有積極進(jìn)取之心，不斷的犯錯誤的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改正。 十一、作者認(rèn)為成才條件源于主客觀兩種，你是怎樣看待這兩個條件的？ 篇三：《孟子二章》學(xué)案

16、及練_ 《孟子》二章 一、《得道多助，失道寡助》 原文：天時不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封_之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 二《生于憂患，死于安樂》 原文：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市

17、。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。 《孟子二章》學(xué)案 學(xué)_目標(biāo)： 1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 2、能將文中句子準(zhǔn)確譯成現(xiàn)代漢語。 重點：準(zhǔn)確解釋重點實詞，準(zhǔn)確譯成現(xiàn)代漢語 難點：生于憂患死于安樂的積極作用和在今天的借鑒意義 文學(xué)常識：孟子名，字 。戰(zhàn)國時期魯國人，中國古代著名 家、家、 家，戰(zhàn)國時期 代表人物?！睹献印肥? 所作，主張以“”來統(tǒng)一天

18、下。孟子還主張“性善”論。 《得道多助，失道寡助》 一、自主學(xué)_,依據(jù)注釋理解詞語在文中的意思然后合作交流句子翻譯 １．天時不如地利，地利不如人和。 ２．三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者， 是天時不如地利也。 ３．城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人 和也。 ４．故曰，域民不以封_之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 ５．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。 ６．以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 二、 理清文脈

19、，把握文意 １、本文的論點？ 1 ２、“道”指什么？“人和”指什么？二者間的關(guān)系？ 3、談?wù)劚疚牡恼撟C結(jié)構(gòu)和論證方法。 三、練_反饋 ①、通假字：親戚畔之() ②.課文默寫。 1地利不如人和。三里之城，， ；然而不勝者，是天時不如地利也。 2、城非不高也，池非不深也，，； 3、 ，失道者寡 助。寡助之至， ；多助之至， 。以天下之所順，；，戰(zhàn)必勝矣?！? 《生于憂患，死于安樂》 一、自主學(xué)_,依據(jù)注釋理解詞語在文中的意思然后合作交流句子翻譯 1海，百里奚舉于市。 2為，所以動心忍性，曾益其所不能。 3無敵國外患者，國

20、恒亡。４、然后知生于憂患而死于安樂也。 二、練_反饋 ①、通假字：1、曾益其所不能2、衡于慮3、法家拂士 ②、一詞多義 下列句子中加點的詞的意義相同的一組是 （ ） AB. C. 民未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 D. 生于憂患而死于安樂 孫叔敖舉于海 ③.課文默寫 1、 舜發(fā)于畎畝之中，，膠鬲舉于魚鹽之中，，孫叔敖舉 于海， 。 2、故天將降大任于是人也，，空 乏其身，行 拂亂其所為，，。 3、而后作； 而后喻。 ，，國恒亡。然后知。 三、理清文脈，把握文意 １、本文的論點是什么？ ２、本文第一段為什么要列舉一系列歷史人物？文中哪一句

21、是從反面論證了這一點？ ３、從行文上看，文章中哪句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用？ ４、比較《孟子》二章在論證方面的不同。 5、本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。其中，思想上要_____ 身體上 ___________，行為上要______。（用原文回答） 6、結(jié)合自己的實際，說說你對“生于憂患，死于安樂”的體會。 7、回憶你學(xué)過的文言課文，從中舉出一則可以證明本文論點的史實。 《生于憂患，死于安樂》 1、．解釋下列句中加點詞。 ①行拂亂其所為②人恒過③而后作④而后喻 2.本文的中心論點是 3．文章側(cè)重論述 4．讀過本文，使人不由想起這樣兩句話：自古

22、雄才多磨難，（寫出下句） 5．在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何認(rèn)識“生于憂患，死于安樂”這一觀點？結(jié)合實 際，談?wù)勀愕目捶ā? 《孟子》兩章同步訓(xùn)練 一、文學(xué)常識填空： 1、孟子，名。 時期 學(xué)派的代表人物。 2、《孟子》是一部記錄 的思想觀點和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹 將《孟子》、、 、 并稱為“四書”。 二、解釋一詞多義：道：1、會天大雨，道不通（ ）2、得道者多助（）3、伐無道，誅暴秦（） ．．． 固：1、固國不以山溪之險（ ）2、汝心之固，固不可徹（ ） ．． 池：1、有良田美池桑竹之屬（ ）2、池非不深也（ ） ．． 國：1

23、、固國不以山溪之險（ ）2、搜于國中三日三夜（ ） ．．三、解釋加點詞： 1、環(huán)而攻之而不勝（ ）（ ）2、夫環(huán)而攻之（ ） ．．．3、是天時不如地利也（ ） 4、兵革非不堅利也（ ） ．．．5、委而去之（ ）（ ）6、域民不以封_之界（ ）（ ） ．．．．7、威天下不以兵革之利（ ） 8、寡助之至，親戚畔之（ ）（ ） ．．．四、翻譯下面句子： 1、故曰，域民不以封_之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 4、然而不勝者，是天時不如地利也。 五、回答問題

24、： 天時不如地利，戰(zhàn)必勝矣。 1、本文的中心論點是 2 2、從上文看，得“人和”的實質(zhì)是“ ”，得“人和”的最佳局面是“”。 3、本文主要采用的論證方法是 。 4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結(jié)合你的生活，談?wù)剬? “道”的理解。 5、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句： 《生于憂患，死于安樂》練_ 1、《生于憂患，死于安樂》選自 ，中心論點是 。闡述了孟子的人才觀。 2、找出句子中的通假字并解釋。 入則無法家拂士。 困于心衡于慮。 曾益其所不能3、解釋下列句子中加點字的意思 所以動心忍性（）（）

25、 困于心衡于慮而后作（） ．．．． 傅說舉于版筑之間（） 出則無敵國外患者（） ．． 故天將降大任于是人也 （） 空乏其身 （） ．．．舜發(fā)于畎畝之中（）管夷吾舉于士（） ．．百里奚舉于市（）（） 苦其心志（） 人恒過（） ．．．．4、翻譯句子： （1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 （2）故天將降大任于是人也。 （3）生于憂患，死于安樂。 5、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （） A． 國恒亡 河曲智叟亡以應(yīng) ．． B． 故天將降大任于是人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 ．． C． 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D． 國恒亡則有去國懷鄉(xiāng) ．．．． 6、本文作者認(rèn)為國家長盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用課文詞語回答) 7、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。 8、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們： 。 請寫出與之意思相近的一句名言？9、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇? 《》