《高考語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩文 第1章 第1節(jié) 勤于積累善于推斷-理解常見文言實詞在文中的含義課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩文 第1章 第1節(jié) 勤于積累善于推斷-理解常見文言實詞在文中的含義課件.ppt（118頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié) 勤于積累，善于推斷 ——理解常見文言實詞在文中的含義,近三年高考全國新課標卷Ⅰ對“文言實詞”的考查情況,【答案】C 【解析】勵精：振作精神。,【參考譯文】 于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學(xué)，善做文章，考中進士，授秘書省正字。調(diào)任比部員外郎、郎中。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調(diào)出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調(diào)任太常少卿，掌管朝會禮儀之事，兼管編修國史。肅宗自鳳翔回到京城，振作精神，聽納諫議，曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過失，卿是否要記錄？”于休烈回答：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀?！贝藭r中原動蕩傾覆，典章、制度喪失殆盡，沒有歷史典籍文獻可供檢尋。,于休烈上奏說：“《國史》《實錄》是圣朝的重大典籍，編撰已久，如今并無刻本。祈請下詔御史臺查勘史館藏書的來源，令府縣征收尋訪。有人從別處收得《國史》《實錄》，如送交官府，重金收購并賞賜?！鼻叭尉幮奘饭俟げ渴汤身f述陷入賊中，進入東京，到這時便將其家所藏的《國史》一百一十三卷呈送官府。于休烈隨即調(diào)任工部侍郎、修國史，進獻《五代帝王論》，皇上甚為稱贊。宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國史與自己平列，便嫉恨他，奏請他任國子祭酒，暫且留在史館從事修撰以貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。代宗即位，審察鑒定官員的名望品德，宰臣元載稱贊于休烈，于是拜授于休烈右散騎常侍，仍舊兼管修撰國史，,多次晉封為東?？す?，加封金紫光祿大夫。在朝為官共三十余年，歷任清要之職，家中沒有些微積蓄。為人恭儉溫良仁慈，從不將喜怒表現(xiàn)在臉上。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。一心沉浸于研習(xí)古代典籍，手不釋卷，直至生命終結(jié)。大歷七年(772)去世，年八十一。這年的春天，于休烈的妻子韋氏去世?；噬咸貏e降詔追贈韋氏為國夫人，下葬那天提供儀仗鼓吹。等到聽說于休烈去世，追思痛悼許久，褒獎追贈尚書左仆射，賜給助喪用絹百匹，布五十端，派遣謁者內(nèi)常侍吳承倩到他家中宣旨慰問。儒者所受的恩寵，很少有能與他相比的。,【答案】A 【解析】登：應(yīng)試得中。,【參考譯文】 馬文升，字負圖，相貌奇?zhèn)ズ苡袣饬?。景泰二年，?yīng)試得中進士，授御史一職。歷次到山西、湖廣巡視，剛直不阿的品格十分顯著。成化初年，被召任為南京大理卿。在滿四之亂中，按功升為左副都御史，賑濟鞏昌、臨洮的饑寒百姓，安撫流亡人口，政績十分顯著。當時，馬文升在黑水口擊敗賊寇，又在湯羊嶺打敗他們，刻石記功而返。升任右都御使，總管監(jiān)督漕運?；粗荨⑿熘?、和州發(fā)生饑荒，馬文升從江南調(diào)去十萬石糧食、鹽價銀五萬兩救濟。孝宗即位，授予馬文升左都御史一職。,弘治元年，(馬文升)向皇上進言十五件事，經(jīng)過討論后全都付諸實行。孝宗親自耕種農(nóng)田，教坊進獻雜戲。馬文升嚴肅地說：“新任天子應(yīng)當知道農(nóng)事的艱難，(看雜戲)是為了什么？”孝宗立即趕走教坊人員。第二年，擔(dān)任兵部尚書，監(jiān)督團營還和以前一樣。當時天下太平已久，兵政荒廢松弛，西北少數(shù)民族部落時時伺機入侵塞下。馬文升嚴格考核各位將校，罷黜三十多個貪婪、懦弱的軍官。奸人對他十分怨恨，夜間持弓箭在他的門旁等候，有的寫謗書射入東長安門內(nèi)。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務(wù)，他多次向上指出關(guān)于屯田、馬政、邊備、守御等有利的建議。只要是對國家有利的，即使并非他的本職，也言無不盡。,曾經(jīng)因為太子年齡到了四歲，應(yīng)當及早曉諭教誨，并請求選擇淳樸、謹慎、德高望重，通曉經(jīng)書、歷史的人，來教育扶持太子，一切言談舉止都細心地用正確的規(guī)范來引導(dǎo)他。山東久旱，浙江及南方邊遠之地發(fā)生水災(zāi)，馬文升奏請皇帝命令有關(guān)部門進行賑濟撫恤，訓(xùn)練士卒以備不測?；实鄱忌钋械夭杉{了。在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。吏部尚書屠滽被罷免后，倪岳接替官職，倪岳死后，馬文升接任。南京、鳳陽遭受暴風(fēng)雨致使房屋毀壞、樹木被連根拔起，馬文升請求皇帝減少膳食撤去樂師，修身養(yǎng)德反省過失，在御前開設(shè)講經(jīng)論史的講席，,謝絕游玩和宴飲，停辦非急務(wù)之事，停止額外的織造，賑濟災(zāi)民，捕捉盜賊。不久，又奏陳吏部主管十件事?；实廴勘硎举澷p并采納。正德年間，朝政大權(quán)已被宦官把持，馬文升年邁，連續(xù)多次上書請求辭官，得到允許。在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。正德五年去世，終年八十五歲。馬文升有文武之才，擅長應(yīng)付事變，朝中重大爭議之事往往等待他來決斷。鎮(zhèn)守邊境有功績，外國也都聽說過他的名氣。他特別重視氣節(jié)，品性端方，行為正直方正。死后多年，有大盜到鈞州，因為馬文升的家在那里，就放棄離開了。,1．考點要求 理解常見文言實詞在文中的含義。主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。 2．考點剖析 (1)常見文言實詞。所謂“常見”，是指實詞在文章中出現(xiàn)的頻率較高，其范圍包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考綱中所舉的120個實詞，還包括初、高中課本及學(xué)生尚未接觸到的傳世名篇中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。,(2)在文中的含義，是指實詞在具體語境中的含義。文言實詞，有的因多音多義而難以確定，有的因古今異義而容易混淆，還有的因詞類活用而意義發(fā)生臨時改變，因而需要根據(jù)特定的語境準確指出實詞的含義。 3．命題規(guī)律 文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點： (1)考查以單音節(jié)詞為主，偶有考查雙音節(jié)詞，如2014年高考全國新課標卷Ⅰ就考查了雙音節(jié)詞。這與文言文的特點是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。,(2)考查的對象為常見常用詞?？季V中所舉的120個實詞，不是個個都考，考查的都是常見常用的。這就提醒我們在學(xué)習(xí)古文時，要注意出現(xiàn)頻率較高的實詞。 (3)一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。 (4)考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實詞的考查。,一、多義實詞 【整合點撥】 古漢語以多義詞為主，很多文言詞具有兩個以上的義項。一般來說，各義項之間都有一定的聯(lián)系。在備考過程中，一要掌握一個詞最常見的幾個義項，建立這個詞的詞義系統(tǒng)，全面了解其意義，并把握好其意義的運用環(huán)境。二要因文定義，根據(jù)詞語所在的語言環(huán)境來確定其意義。可先對句子進行語法分析，了解這個詞在句中的語法位置，明確其充當?shù)某煞郑缓蟾鶕?jù)這個詞和其他詞構(gòu)成的語法關(guān)系來推求它在句中的含義。,【對點直練】 1．對常見常用的多義詞，要了解多義詞的意義衍變分化的規(guī)律和特點，它往往以其本義為基礎(chǔ)引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第一條)或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。 (1)先將義項與對應(yīng)的例句加點字連起來，然后看看幾個義項間有何內(nèi)在關(guān)聯(lián)。,(2)①臺階 ②拜官授職 ③修治，清理 ④清除，廢除，除掉，去掉 ⑤過去，逝去 “除”的義項間關(guān)聯(lián)如下：“除”本義是“臺階”，又特指宮殿上的臺階，“任命、授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？“臺階”要經(jīng)常打掃，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之義，歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去”了。,【答案】(1)C 【解析】A.②曾：竟。B.①固：頑固。D.②疾：疾勁，強，大。 (2)①狡猾。(貶義詞) ②聰明。(褒義詞),二、古今異義詞 【整合點撥】 從大范圍看，古漢語中存在而現(xiàn)代漢語仍保留的詞語都可以看作是古今同形詞。其中既包括單音節(jié)詞，如“書”；也包括雙音節(jié)詞，如“成立”。這里重點談雙音節(jié)實詞。 在雙音節(jié)實詞中，有古今詞形相同、意思相同的，如“伶仃”“慷慨”“迤邐”，這部分實詞少，不是考試考查的重點。 高考考查實詞的重點之一，是古今同形異義詞。,有的詞形古今一樣，但意義或感情色彩等不同。如“走狗”，古義指奔走效勞的人，是中性詞；今喻受人豢養(yǎng)而幫助作惡的人，是貶義詞?！俺闪ⅰ?，古義指長大成人；今義指(組織、機構(gòu)等)籌備成功，開始存在；(理論、意見)有根據(jù)，站得住。 古漢語以單音節(jié)詞語為主，有時兩個單音節(jié)詞語恰好在相鄰的位置，看起來與現(xiàn)代漢語的某個雙音節(jié)詞語相同，實際上，這些詞語形同實異，按照句子結(jié)構(gòu)，它們要拆成兩個詞。如“眾謂予一行為可以救國”(《〈指南錄〉后序》)，“行”“為”相鄰，貌似現(xiàn)代漢語的“行為”，其實，“行”是“出行”“行動”，“為”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因為”“祖父”“不行”“突出”“前進”“不過”“十一”等，課本內(nèi)外，比比皆是。,【答案】①古義：崤山以東 今義：山東省 詞義變化特點：詞義縮小 ②古義：求學(xué)的人 今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人 詞義變化特點：詞義縮小,③古義：外交使者 今義：出門所帶的包裹、箱子等 詞義變化特點：詞義轉(zhuǎn)移 ④古義：羞愧，感到恥辱 今義：害羞，不好意思 詞義變化特點：詞義弱化 ⑤古義：中原地區(qū) 今義：全中國 詞義變化特點：詞義擴大,⑥古義：容顏，臉色 今義：色彩 詞義變化特點：詞義轉(zhuǎn)移 ⑦古義：仇恨，懷恨 今義：埋怨，責(zé)備 詞義變化特點：詞義弱化 ⑧古義：遺憾，不滿 今義：仇恨，懷恨 詞義變化特點：詞義強化,⑨古義：爪子和牙齒，這里是其本義，古代表示得力的幫手，褒義詞 今義：比喻壞人的黨羽，貶義詞 詞義變化特點：感情色彩變化 ⑩古義：表示地位低，見識短淺，中性詞 今義：(語言、行為)卑劣；不道德 詞義變化特點：感情色彩變化,【答案】①那實際上 ②那個人 ③……的行動是…… ④親近信任 ⑤平常人,下列各項中加點的詞，不存在古今異義現(xiàn)象的一項是( ) A．博涉書記 B．幹善待遇 C．訪以當時之事 D．可以自娛 【答案】C 【解析】A.書記：同義復(fù)詞，意為“書籍”，不同于今義。B.待遇：同義復(fù)詞，意為“對待”，不同于今義。D.可以：兩個詞，意為“可以用來”，不同于今義。,【對點強化】 1．親戚 今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。 古義：_____________________________________ 例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》) 2．妻子 今義：男子的配偶。 古義：_____________________________________ 例：率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》),3．中國 今義：中華人民共和國。 古義：_____________________________________ 例：若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕。(《赤壁之戰(zhàn)》) 4．非常 今義：很、極。 古義：①_____________________________________ 例：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(《鴻門宴》),②_____________________________________ 例：而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。(《游褒禪山記》) 5．所以 今義：表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 ①_____________________________________ 例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》) ②_____________________________________ 例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》),6．無論 今義：表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 古義：_____________________________________ 例：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》) 7．稍稍 今義：稍微。 古義：_____________________________________ 例：邑人奇之，稍稍賓客其父。(《傷仲永》),8．豪杰 今義：才能出眾的人。 古義：①_____________________________________ 例：號令召三老、豪杰與皆來會計事。(《陳涉世家》) ②_____________________________________ 例：舉天下之豪杰，莫能與之爭。(《伶官傳序》) 9．往往 今義：常常。 古義：①_____________________________________,例：迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。(《項脊軒志》) ②_____________________________________ 例：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。(《琵琶行》) 10．卑鄙 今義：(語言、行為)卑劣；不道德。 古義：_____________________________________ 例：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》),11．其實 今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)(副詞)。 古義：①_____________________________________ 例：葉徒相似，其實味不同。(《晏子使楚》) ②_____________________________________ 例：較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍。(《六國論》),12．美人 今義：美貌的女子。 古義：_____________________________________ 例：秦王大喜，傳以示美人及左右。(《廉頗藺相如列傳》) 13．左右 今義：①左和右兩方面(方位詞)；②支配，操縱(動詞)。 古義：_____________________________________ 例：秦王大喜，傳以示美人及左右。(《廉頗藺相如列傳》),14．約束 今義：限制，使不越出范圍。 古義：①_____________________________________ 例：秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。(《廉頗藺相如列傳》) ②_____________________________________ 例：其游惰不事者何能一一遵上之約束乎？(《治平篇》) 15．宣言 今義：表示政見的公告。 古義：_____________________________________ 例：宣言曰：“我見相如，必辱之?！?《廉頗藺相如列傳》),16．烈士 今義：為正義事業(yè)而犧牲的人。 古義：_____________________________________ 例：烈士暮年，壯心不已。(《龜雖壽》) 17．犧牲 今義：為了正義的目的舍棄自己的生命。 古義：_____________________________________ 例：犧牲玉帛，弗敢加也。(《曹劌論戰(zhàn)》),18．交通 今義：來往和運輸。 古義：①_____________________________________ 例：因其富厚，交通王侯。(《論貴粟疏》) ②_____________________________________ 例：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。(《孔雀東南飛》) 19．秋天 今義：秋季。 古義：_____________________________________ 例：秋天漠漠向昏黑。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》),20．舉手 今義：表贊同，或要求發(fā)言時的動作。 古義：①_____________________________________ 例：先生舉手擊狼。(《中山狼傳》) ②_____________________________________ 例：舉手長勞勞，二情同依依。(《孔雀東南飛》) 21．雖然 今義：用于讓步復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。 古義：_____________________________________ 例：雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。(《唐雎不辱使命》),22．怠慢 今義：冷淡；客套話，表示招待不周。 古義：_____________________________________ 例：怠慢忘身，禍災(zāi)乃作。(《勸學(xué)》) 23．口舌 今義：由說話而引起的誤會或糾紛。 古義：_____________________________________ 例：國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。(《〈指南錄〉后序》),24．丈人 今義：岳父。 古義：①_____________________________________ 例：乞丈人一言而生。(《中山狼傳》) ②_____________________________________ 例：漢天子，我丈人行也。(《蘇武傳》) 25．風(fēng)流 今義：輕浮放蕩；指跟男女間情愛有關(guān)的；等等。 古義：①_____________________________________,例：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(《念奴嬌·赤壁懷古》) ②_____________________________________ 例：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(《永遇樂·京口北固亭懷古》) 26．開張 今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè)；經(jīng)商的人指一天中第一次成交；泛指某種事物開始。 古義：_____________________________________ 例：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。(《出師表》),27．地方 今義：①空間的一部分；②某一區(qū)域；③部分。 古義：_____________________________________ 例：江東雖小，地方千里。(《項羽本紀》) 28．從容 今義：不慌不忙；(時間或經(jīng)濟)寬裕。 古義：_____________________________________ 例：然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。(《屈原列傳》),29．便宜 今義：價錢低。 古義：①_____________________________________ 例：釋之既朝畢，因前言便宜事。(《史記·張釋之列傳》) ②_____________________________________ 例：倒也便宜。(《林黛玉進賈府》) 30．故事 今義：真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。 古義：_____________________________________ 例：茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國之下矣。(《六國論》),31．可憐 今義：憐憫；(數(shù)量少或質(zhì)量壞到)不值得一提。 古義：①_____________________________________ 例：可憐體無比，阿母為汝求。(《孔雀東南飛》) ②_____________________________________ 例：可憐身上衣正單。(《賣炭翁》) 32．于是 今義：表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。 古義：_____________________________________ 例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者說》),33．中間 今義：①里面；②中心。 古義：_____________________________________ 例：中間力拉崩倒之聲。(《口技》) 34．指示 今義：為指導(dǎo)工作而發(fā)出的口頭或書面意見。 古義：_____________________________________ 例：璧有瑕，請指示王。(《廉頗藺相如列傳》),35．行為 今義：受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。 古義：_____________________________________ 例：吾社之行為士先者，為之聲義。(《五人墓碑記》) 36．從而 今義：上文是原因、方法等，下文是結(jié)果目的等；因此就。 古義：_____________________________________ 例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(《師說》),37．至于 今義：表示達到某種程度；表示另提一事。 古義：_____________________________________ 例：至于顛覆，理固宜然。(《六國論》) 38．會計 今義：會計，管理財務(wù)計算的人。 古義：_____________________________________ 例：號令召三老、豪杰與皆來會計事。(《陳涉世家》),39．智力 今義：指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。 古義：_____________________________________ 例：且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。(《六國論》) 40．前進 今義：向前行動或發(fā)展。 古義：_____________________________________ 例：于是相如前進缶，因跪請秦王。(《廉頗藺相如列傳》),【對點強化答案】 1．指父母兄弟，統(tǒng)指家里親人。 2．妻子和子女。 3．中原地區(qū)。 4．①意外的變故(名詞)。②不同尋常。 5．①表“……的原因”。 ②用來，靠它來。 6．更不必說。 7．漸漸地、慢慢地。 8．①有聲望、地位的人。②英雄人物。 9．①處處。②時常，常常。,10．卑，指出身低微，鄙，指為人粗野。常用作謙詞。 11．①它的果實。②它的實際數(shù)量。 12．指妃嬪。 13．指在旁侍候的侍從。 14．①遵守約定。②法令制度。 15．揚言。 16．烈，有節(jié)操有抱負；士，一般指男子。 17．作祭禮的牲畜。 18．①勾結(jié)。②互相通連。 19．秋季的天空。,20．①動手。②告別時的動作。 21．雖，即使；然，如此。即使如此或雖說如此。 22．松懈、輕忽。 23．口和舌，指說話。 24．①老人。②長輩。 25．①杰出、英俊。②指英雄的流風(fēng)余韻。 26．擴大，開擴。 27．土地方圓。 28．文采華麗、縱橫華麗的言辭。 29．①有利和應(yīng)該做的事。②方便。 30．先例，舊事。,31．①可愛。②值得同情。 32．在此。 33．中，當中；間，夾雜著。 34．指出，給人看。 35．行，品行；為，做。 36．從，跟隨；而，而且。 37．終于達到某種程度。 38．會，聚會；計，商議。 39．智，智謀；力，力量。 40．前，走上前去；進，奉獻。,三、活用實詞 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體來說，主要包括以下幾類：,(一)名詞活用 【整合點撥】 1．名詞用作狀語 在現(xiàn)代漢語中，名詞一般是不直接用作狀語的；在文言文中，有些名詞卻經(jīng)常作狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成“一天天地”“一月月地”，合起來引申為“慢慢地、逐漸地”。 2．名詞用作動詞 在現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院螅~變成相關(guān)的動詞的意思。如：“左右欲刃相如”中的“刃”，就是“用刀殺”的意思。,3．名詞的使動用法 在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“先破秦入咸陽者王之”中的“王”，帶領(lǐng)賓語“之”，名詞作使動用，意思是“使……為王”。 4．名詞的意動用法 在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以……為老師”的意思。,【對點直練】 1．試找出下列句子中名詞活用為狀語的詞，并試著找出名詞作狀語的規(guī)律和特點。 (1)東犬西吠________ (2)吾妻死之年所手植也________ (3)有席卷天下，包舉宇內(nèi)________ (4)雄州霧列，俊采星馳________ (5)而相如廷叱之________ (6)常以身翼蔽沛公________,(7)朝歌夜弦，為秦宮人________ (8)項伯東向坐，亞父南向坐________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ 【答案】(1)西 (2)手 (3)席、包 (4)朝、夜 (5)廷 (6)翼 (7)隸 (8)東、南 規(guī)律和特點：名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定作狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定作狀語。,2．試找出下列句子中名詞活用為動詞的詞，并試著找出名詞活用為動詞的規(guī)律和特點。 (1)①至于君不君，臣不臣____________ ②二月草已芽____________ ③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師____________ ④然而不王者，未之有也____________ ⑤君子不齒____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,(2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河____________ ②會盟而謀弱秦____________ ③云青青兮欲雨____________ ④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否____________ ⑤騏驥一躍，不能十步____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,(3)①沛公軍霸上____________ ②鷦鷯巢于林____________ ③況吾與子漁樵于江渚之上____________ ④國人不敢言，道路以目____________ ⑤于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,(4)①驢不勝其怒，蹄之____________ ②買五人之頭而函之____________ ③先破秦入咸陽者王之____________ ④塞者鑿之，陡者級之____________ ⑤填然鼓之____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,(5)①乃使其從者衣褐，懷其璧____________ ②道海安、如皋____________ ③大楚興，陳勝王____________ ④范增數(shù)目項王____________ ⑤籍吏民，封府庫____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉____________ ②緹騎按劍而前____________ ③客逾庖而宴____________ ④方其破荊州，下江陵，順流而東也____________ ⑤醉則更相枕以臥，臥而夢____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,【答案】(1)①第二個“君”“臣” ②芽 ③第二個“師” ④王 ⑤齒 規(guī)律和特點：名詞前有副詞(“不”“無”“相”等)，該名詞活用為動詞；因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。 (2)①水 ②盟 ③雨 ④飯 ⑤十步 規(guī)律和特點：能愿動詞(指“能”“會”“得”“欲”等動詞)后的名詞活用為動詞。 (3)①軍 ②巢 ③漁樵 ④道路 ⑤質(zhì) 規(guī)律和特點：名詞前沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，則該名詞活用為動詞。,(4)①蹄 ②函 ③王 ④級 ⑤鼓 規(guī)律和特點：名詞后帶“之”字，則該名詞活用為動詞。 (5)①衣、懷 ②道 ③王 ④目 ⑤籍 規(guī)律和特點：兩個名詞連用(或者一個名詞和一個名詞短語連用)，則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，則視具體情況而定。 (6)①墓 ②前 ③宴 ④東 ⑤夢 規(guī)律和特點：名詞＋而＋動詞或動詞短語(不構(gòu)成主謂關(guān)系)＝活用動詞＋而＋動詞(動詞短語)?；蛘撸簞釉~(動詞短語)＋而＋名詞＝動詞(動詞短語)＋而＋活用動詞。,(二)動詞活用 【整合點撥】 1．動詞用作名詞 在文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語；有時又受“其”“之”等詞語的修飾限制，使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，伏尸百萬”中的“亡”即為動詞用作名詞，意思是“敗逃的人”。 2．動詞的使動用法 在文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：“項伯殺人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”的意思。,【對點直練】 試找出下列句子中動詞活用為名詞的詞，并試著找出動詞活用為名詞的規(guī)律和特點。 ①雞豚狗彘之畜，勿失其時____________ ②臣之進退，實為狼狽____________ ③燕、趙之收藏____________ ④去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏____________ ⑤而其見愈奇____________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________,【答案】①畜 ②進退 ③收藏 ④讒、譏 ⑤見 規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。,(三)形容詞活用 【整合點撥】 1．形容詞用作名詞 在文言文中，當形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：“將軍身被堅執(zhí)銳”中的“堅”“銳”，就是“堅固的鎧甲”“銳利的兵器”的意思。 2．形容詞用作動詞 在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物的性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，就是“走到盡頭”的意思。,3．形容詞的使動用法 在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞的使動用法。如：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中的“綠”，就是“使……變綠”的意思。 4．形容詞的意動用法 在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是“認為……小”的意思。,【對點直練】 試找出下列句子中形容詞活用為動詞的詞，看看屬于哪一類型，并試著找出形容詞活用為動詞的規(guī)律和特點。 ①窮山之高而止____________________ ②不恥相師____________________ ③始指異之____________________ ④闕秦以利晉____________________ ⑤何必勞神苦思____________________ ⑥垣墻周庭____________________,⑦齊彭殤為妄作____________________ ⑧蓋失強援，不能獨完____________________ 規(guī)律和特點：_____________________________________ _____________________________________ 【答案】①窮，活用為一般動詞 ②恥，意動用法 ③異，意動用法 ④利，使動用法 ⑤苦，使動用法 ⑥周，活用為一般動詞 ⑦齊，意動用法 ⑧完，活用為一般動詞 規(guī)律和特點：形容詞如果帶了賓語，則活用為動詞。,(四)數(shù)詞用作動詞(或：形容詞、名詞) 在文言文中，數(shù)詞往往用來擔(dān)當謂語，陳說事情的狀況，或表示某個具有數(shù)量的事物。如：“六王畢，四海一”中的“一”，就是“統(tǒng)一”的意思。 四、偏義復(fù)詞 【整合點撥】 古代漢語中，有的合成詞由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用意卻偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用，這就是偏義復(fù)詞。在閱讀時，遇到偏義復(fù)詞，須根據(jù)上下文確定什么語素表示詞義，什么語素不表示詞義，然后予以正確解釋。,【解析】偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A.出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴加防守，不讓“他盜”進關(guān)。B.親戚：親，在古代專指父母；戚，則指一般的親屬。在該句中，為了強調(diào)“事君”之誠，“親戚”只取“親”的意義。C.婚姻：古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D.存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應(yīng)，偏取“亡”的意義，用以強調(diào)蜀漢所處的艱難形勢。A、B、D三項中加點詞都屬偏義復(fù)詞，C.項中加點詞沒有這種用法。,五、通假字 【整合點撥】 通假字有兩個特點：(1)讀音相通(有些字因語音演變今天看不出相通了)；(2)字形相似。當某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以根據(jù)通假特點考慮它是否通假。,【答案】第①句中“茲”是“這”義，第②句中“茲”通“滋”，更加。因為“茲”主要是“這”義，用“這”義無法解釋，而且“茲”與“滋”又音同形近，符合通假特點。,怎樣依據(jù)語境準確推斷疑難實詞的含義？,本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。A.結(jié)合具體語境可知，前文的“嘉”是“贊賞”的意思，是宗越殺死殺父仇人之后太守夏侯穆對此事的態(tài)度，因此可以推斷“意”不是“意料”的意思，而是“想法”的意思，可引申為“孝心”。B.結(jié)合上下文意思可知，“市”是“購買”的意思。C.從結(jié)構(gòu)的角度看，這句話的主語是“上”，即皇上，而“厚”指優(yōu)待，由此可以推斷“撫”不是“撫養(yǎng)”的意思，而是“安撫”的意思。,【參考譯文】 宗越，是南陽葉縣人。 (宗越)填補空缺擔(dān)任郡中小吏(的官職)。(宗越的)父親被一個蠻人殺死，殺死他的父親的蠻人曾經(jīng)來到郡里，(于是)宗越在集市上刺死了他，太守夏侯穆贊賞他的孝心，把他提升為隊長。蠻人中有劫掠偷盜(東西)的人，(夏侯穆)常常派宗越(前去)征討，(宗越只要)出兵就建立功勞。(由于)家里貧窮沒有錢買馬，(宗越)經(jīng)常手持刀和盾牌步行出陣，單獨堅持作戰(zhàn)，而眾人都不能阻擋他。每次勝利，郡中的將領(lǐng)就賞賜他五千錢，(而宗越就)憑這些賞錢購買了馬匹。后來(宗越)被征召，到州里當了隊長。,前廢帝想要南巡，第二天早上就要出發(fā)，當晚任憑宗越等人出皇宮住宿，而太宗因為這些情況廢除了前廢帝且平定了動亂。第二天早晨，宗越等人一起入朝，而太宗安撫接納他們特別優(yōu)待，(并)改任宗越為南濟陰太守。 宗越善于安營布陣，但是(宗越)治理軍隊十分嚴厲，喜歡用刑誅殺，一點兒小事情，就軍法處置。當時王玄謨對待部下也少施恩惠，而將士們?yōu)榇司幊鰩拙湓捳f：“寧可做五年囚徒，不去跟隨王玄謨。王玄謨還過得去，宗越卻是要殺我的?！?高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。 1．對稱推斷法 文言文中排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。,2．語境推斷法 語境推斷法主要利用語境——語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷其含義。 3．詞性推斷法 根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的詞義。如主語、賓語經(jīng)常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。,4．聯(lián)想推斷法 高考所考查的文言實詞，其意義、用法在課本中一般都能找到。因此，考生要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同。另外，也可聯(lián)想學(xué)過的成語進行推斷。 文言實詞含義的推斷方法很多，最根本、最實用的是語境推斷法。無論是做實詞選擇題還是翻譯題，都要有強烈的語境意識，即把詞放在句中解，把句放在文中讀。只有建立并強化了這個意識，推斷才有保障。,語境有外部語境和內(nèi)部語境。外部語境，就一篇文言文來說，主要是其存在時代的文化背景，如與文意理解有關(guān)的古人的道德風(fēng)范和價值觀、習(xí)俗禮儀和是非標準、特定歷史背景和地理人文等。內(nèi)部語境，即上下文，具體說來，一是句子本身的小語言環(huán)境；二是句子所在的語段、全篇的大語言環(huán)境，即上下文意義上的關(guān)聯(lián)。而常說的語境主要指內(nèi)部語境。所謂聯(lián)系語境，就是堅持“字不離句，句不離段(篇)”的原則。 推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬能的，它只是考場上一種重要的輔助手段。而且推斷方法、技巧往往不是單一使用的，而要綜合運用。關(guān)鍵在于平時多積累，不斷提高文言文的綜合閱讀能力。并且，這些推斷方法技巧需要運用嫻熟，能內(nèi)化為一種習(xí)慣，方可有效、高效，在考場上“過關(guān)斬將”。,【答案】①竭盡 ②佩戴 ③慎 ④任用 (2)譯文：依靠道德施行仁義的可以稱王，稱王不必要等到具有大國的條件。 推斷方法：由該句的上句“以力假仁者霸，霸必有大國”，意為“憑借武力假托仁義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的條件”，可以推斷該句意。這叫對稱推斷。古人行文很講究對稱，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相近、相反或相對的特點。,2．(1)利用語境推斷法，試推斷下面文段中加點詞的意思。 ①孟子去齊，充虞路問曰：“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人?！痹唬骸氨艘粫r，此一時也?！?答：_____________________________________ 推斷方法：_____________________________________ _____________________________________,②崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。 (節(jié)選自《呂氏春秋·慎行》) 答：_____________________________________ 推斷方法：_____________________________________ _____________________________________,(2)利用語境推斷法，翻譯文中畫線的句子。 季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。 (節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》) 譯文：_____________________________________ 推斷方法：_____________________________________,【答案】(1)①豫色：高興的臉色。 推斷方法：下文說，我前些日子聽你說“君子應(yīng)不怨天，不怨人”。孟子說：“此一時，彼一時也，時代不同了?！闭f明孟子此時對以前不怨天尤人的態(tài)度是有所保留的。由此可知，“豫色”應(yīng)是“高興的臉色”。這叫語境推斷：文章中語句連貫，相承相接，意義也是上下連貫、相承相連的，因而可聯(lián)系上下文語境來推斷詞句之意。 ②誅：討伐。 推斷方法：“誅”常作“殺死”義，但聯(lián)系后文語境，慶封還“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應(yīng)是“討伐”慶封。這叫用語境推斷法確定多義詞的意思。,(2)譯文：又有人說季布魯莽，借酒使性難以接近。 推斷方法：此句關(guān)鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應(yīng)了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應(yīng)了“復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應(yīng)作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。這也是語境推斷法。,【答案】(1)B (2)C 【解析】(1)這里的“多”應(yīng)是形容詞活用為動詞，意為“增多”。(2)“錯”與“思”相對，也應(yīng)是一個動詞，“錯”通“措”，放棄。,【參考譯文】 尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當作物一樣蓄養(yǎng)起來而控制著它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望，等待天時，哪里比得上適應(yīng)天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望于萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。,