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1、《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì) ［課題（學(xué)科和年級(jí)）］ 《比較數(shù)的大小》數(shù)學(xué)一年級(jí) ［教材簡(jiǎn)解］ 教材中，例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)、幾十多來(lái)比較相應(yīng)數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比較計(jì)數(shù)器所表示數(shù)的大小，揭示了其他兩種情況：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。接著在“想想做做”中，直接比較數(shù)的大小。這樣由具體到抽象，便于學(xué)生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法。 ［目標(biāo)預(yù)設(shè)］ 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學(xué)會(huì)比較1

2、00以內(nèi) 兩個(gè)數(shù)的大小的方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。 3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。 4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 ［重點(diǎn)、難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較大小的方法 ［設(shè)計(jì)理念］ 本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、 ［設(shè)計(jì)思路］ 在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看、說一說、比一比等活動(dòng)，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，輔助驗(yàn)證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過程。 ［教學(xué)過程］ 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名

4、說） 2、剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？ 3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小） 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小 （1）將數(shù)按數(shù)位分類 多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示 （2）比大小 多媒體顯示： 一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示 多媒體顯示： （3）練習(xí)并小結(jié)： 課件出示題目，指明學(xué)生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較

5、，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。 （1）、出示多媒體主題圖 教師講述故事： 在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說得對(duì)的小朋友。 4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以

6、用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。 層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。 1、多媒體顯示 63○68： 小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。 2、試一試（出示計(jì)數(shù)器） （1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來(lái)。（53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 三、組織練習(xí)，深化提高

7、 1、“想想做做”第2、3題 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？ （2）小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？ 3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 （3）個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 （4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 四、全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？