教師自我剖析材料專題15篇
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1、第一篇:教師自我剖析材料 一、 對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解 首先,我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài),這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。 其次,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。 再次,新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素
2、。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。 新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個(gè)“文化人”,能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。 二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考 1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu) 我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)
3、揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?!? 我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)...... 教學(xué)工作到底怎樣,一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了經(jīng)歷了忙忙碌碌。自身存在問(wèn)題又有哪些,靜下心來(lái),一點(diǎn)點(diǎn)剖析自己的不足之處。 在教育教學(xué)語(yǔ)言上,我說(shuō)話的語(yǔ)速實(shí)則太快,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生在聽(tīng)這個(gè)過(guò)程中還不適應(yīng),記得校領(lǐng)導(dǎo)也
4、說(shuō)過(guò),可是到現(xiàn)在我還是沒(méi)有把這一缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。 在備課方面,我沒(méi)有以自己的想法與見(jiàn)解去寫(xiě)教案,而是注重了教材的格式與內(nèi)容,教后反思也沒(méi)有及時(shí)的去寫(xiě)而且認(rèn)真的去寫(xiě),缺少教師應(yīng)有的備課能力與生活素養(yǎng)。 在上課方面,尤其是板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)還不怎么理想,對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有一定的忽視,使他們對(duì)自我分析該問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不及時(shí),沒(méi)有及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題忽視不見(jiàn)。 在聽(tīng)課方面,學(xué)校對(duì)我們新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程,要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí),可是我嘴上說(shuō)的多實(shí)際上卻做得少,言出沒(méi)有必行,這不應(yīng)該是一個(gè)人民教師的作風(fēng),我離這一名稱還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
5、。 在教育學(xué)生方面,我方法欠缺,對(duì)少部分學(xué)生缺乏耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的影響,在上課時(shí)對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生...... “三治三提”已在我校學(xué)習(xí)了好幾個(gè)月,本人積極參與了學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三治三提”重要精神。此次學(xué)習(xí),給了我深刻的感悟,對(duì)自己存在的問(wèn)題以及今后努力的方向進(jìn)行了以下總結(jié): 一、理論學(xué)習(xí)方面 “治庸、治懶、治散,提質(zhì)、提速、提效”看似簡(jiǎn)單的十二個(gè)字,其深刻內(nèi)涵需要我們不斷地結(jié)合實(shí)際進(jìn)行挖掘和運(yùn)用。我覺(jué)得由于主、客觀原因,自己對(duì)“三治三提”重要精神學(xué)習(xí)深度還不夠,對(duì)其深刻內(nèi)涵和要求理解得還不夠透徹,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。深刻地反思之后,認(rèn)為我們作為一線教
6、師,一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),帶頭改變思想觀念,努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí),積極開(kāi)動(dòng)腦筋,著力研究適應(yīng)教育工作新發(fā)展形勢(shì)的新方法和新舉措。 二、自身形象方面 作為一名小學(xué)的一線教師和班主任,我認(rèn)為自身形象的塑造非常重要,“德高為師、身高為范”這種形象不僅是外在的,更重要的是內(nèi)在的。對(duì)照自己,我覺(jué)得自己離這兩個(gè)目標(biāo)還有一定的距離,但我一直在努力。在今后的工作中,我將繼續(xù)從自身做起,時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與兩個(gè)目標(biāo)相對(duì)照...... 我圍繞“講理想樹(shù)典型作表率促和諧”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí),認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)
7、事求是方面存在的問(wèn)題,并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地開(kāi)展工作。 一、存在的主要問(wèn)題 1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。 對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行,缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦,沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物只停留在表面,未看本質(zhì),對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,停于形式,敷衍了事,平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,但思想上未引起高度的重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考,只從字面上理解毛澤東思想
8、,沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓,更沒(méi)有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器,使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤,沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。 2、宗旨觀念不夠牢固。 我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度,尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí),存有“事不關(guān)己,高高掛起”的思想,以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化,沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想,為群眾所急??傆X(jué)得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事,沒(méi)有深刻理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄.“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿
9、意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn),而我卻忽略了群眾的想法,這是工作中缺乏耐心的根本原因?!耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù),拿出百分之百的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,每一位同事,做到樹(shù)立黨員一面旗的良好形象. 3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。 對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視,缺乏一種敬業(yè)精神,認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài),今天不行,就等明天再說(shuō),對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法,認(rèn)為“船到橋頭自然直”,不是自己
10、力求尋找對(duì)策,而是等待辦法自己出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度...... 一、存在的主要問(wèn)題 1、理論功底不夠。理性認(rèn)識(shí)源于感性認(rèn)識(shí),又高于感性認(rèn)識(shí),是付事物規(guī)律性的集中反映。由于理論功底淺,常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì),缺乏入理的分析。如學(xué)生常規(guī)差多起來(lái)的現(xiàn)象,感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越難教等。再是形勢(shì)在變,而頭腦的觀念和知識(shí)卻沒(méi)有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過(guò)去比,現(xiàn)在比過(guò)去好,今年又比去年進(jìn)步了,于是沾沾沾自喜,盲目樂(lè)觀,以致于工作中難以創(chuàng)新,難以升位,研究起點(diǎn)不高,其實(shí)橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來(lái)越大,年輕教師的
11、理論水平已超在前列,而自己越來(lái)越怕寫(xiě)文章了。 2、專業(yè)知識(shí)缺乏,業(yè)務(wù)水平不高。學(xué)校的后勤涉及到財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)設(shè)備、基建維修、食品質(zhì)量、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、價(jià)格變化等等方面,在管理中按程序辦事,是防止腐敗,責(zé)任分擔(dān)瓣措施,而專業(yè)知識(shí)精、業(yè)務(wù)水平高是現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),信息時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)中,少花錢(qián),辦好事的重要條件。由于自己專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高,就比較重視按程序辦事,有時(shí)對(duì)一件事做完了,也難以肯定此事是否最佳方案。如 校區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)。 3、執(zhí)行制度存在欠缺,有礙于情面的現(xiàn)象,如發(fā)票簽字程度,或有時(shí)為學(xué)校辦事而“打的”的超范圍報(bào)銷(xiāo)現(xiàn)象以及有的事在賠償或追究責(zé)任上,由于本人處理意見(jiàn)的不明確,使得總務(wù)處有關(guān)人員在
12、管理中進(jìn)退兩難,影響了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。對(duì)待學(xué)生有時(shí)也是過(guò)的去就好沒(méi)有嚴(yán)格的要求。 4、普通話水平低。 二、對(duì)存在問(wèn)題的原因分析 1、政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?;?。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用,除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定要求外,平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù),而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高,影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。 2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,并以嚴(yán)于律己,寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響,在管理事務(wù)中,常常會(huì)為別人著想,他這樣做有什么理由,自認(rèn)
13、為不是什么原則性事,都會(huì)為別人開(kāi)“綠燈”。即使學(xué)生在課堂上,只要他(她)是圍繞課內(nèi)容而隨便發(fā)言,我也會(huì)為他(她)找理由,而不會(huì)嚴(yán)格要求去批評(píng)。實(shí)際上,這樣做難勉有失公平,沒(méi)能及時(shí)制止不良現(xiàn)象。 3、在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀,缺乏刻苦鉆研的精神,后勤管理中,條條塊塊都有專人負(fù)責(zé)覺(jué)得業(yè)務(wù)...... 在今年我認(rèn)真學(xué)習(xí)了作風(fēng)整頓的有關(guān)文件,事后認(rèn)真反思,深刻認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)對(duì)我國(guó)教育質(zhì)量的提高有著重要的作用。有道是百年大計(jì),教育為本,教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。自我從教以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的修養(yǎng),不斷的提高自己的各方面素質(zhì)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自我的深刻反思,我對(duì)自己在工作、生活等方面存在
14、的剖析如下: 一、存在的問(wèn)題 1、德:我深知德為人之本,一直以來(lái),我也時(shí)刻提醒自己,凡事要有良心,要有愛(ài)心,要有善心。我自認(rèn)在這方面我做的是不錯(cuò)的,以后我也將一如既往的堅(jiān)持自己的操守,做有德之人,盡自己的能力為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家人盡自己的努力。 2、能:我自認(rèn)我的個(gè)人能力一般。我在業(yè)務(wù)上我自認(rèn)能力還是不錯(cuò)的,對(duì)自己的專業(yè),我有把握和信心。但在如何玩、樂(lè)、交際上很是欠缺。歌唱得沒(méi)人敢聽(tīng),也不知道如何來(lái)打扮自己。一直以來(lái),我只把所有的心思都放在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)上,忽略了其它能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。 3、勤:一直以來(lái),我認(rèn)為我不是個(gè)聰明的人,但我是個(gè)勤奮的人。這體現(xiàn)在日常工作和學(xué)習(xí)
15、生活中。但近幾年來(lái)也有所松懈,危機(jī)感不強(qiáng),工作主動(dòng)性不夠。 4、績(jī):幾年的教育教學(xué)從跟學(xué)生談話的情況來(lái)看是基本成功的,所帶班級(jí)無(wú)論是nit考試,還是等級(jí)考試都取得有相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),但忽略了班級(jí)上少部分基礎(chǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)。 二、原因分析 一是思想認(rèn)識(shí)還不夠。 一直以來(lái),我認(rèn)為我只是一個(gè)普通教師,只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生,對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng),完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就算是盡職盡責(zé)了。 二是認(rèn)為搞教研雖有心,卻總是難得抽出時(shí)間來(lái)。 三是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快,明顯。 四是教學(xué)方法不夠新穎,手段不夠高明...... 通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,開(kāi)展黨支部員先
16、進(jìn)教育活動(dòng),是新勢(shì)下按照“三個(gè)代表”要求,加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要,促使黨員內(nèi)練素質(zhì),外型形象,充分發(fā)揮黨員的崗位先鋒模范作用,根據(jù)學(xué)校支部“保選”活動(dòng)計(jì)劃的安排,我圓滿地完成第一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,在第二階段學(xué)校支部通過(guò)各種形式廣泛征求各種意見(jiàn)時(shí),作為個(gè)人我及時(shí)對(duì)照黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真進(jìn)行自查自擺,找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),以便于克服缺點(diǎn)提高自己。對(duì)于查擺的情況,剖析如下: 一、存在的主要問(wèn)題 1. 理論功底不夠。理性認(rèn)識(shí)源于感性認(rèn)識(shí),又高于感性認(rèn)識(shí),是付事物規(guī)律性的集中反映。由于理論功底淺,常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì),缺乏入理的分析。如學(xué)生常規(guī)差多起來(lái)的現(xiàn)象,感覺(jué)學(xué)生
17、越來(lái)越難教等。再是形勢(shì)在變,而頭腦的觀念和知識(shí)卻沒(méi)有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過(guò)去比,現(xiàn)在比過(guò)去好,今年又比去年進(jìn)步了,于是沾沾沾自喜,盲目樂(lè)觀,以致于工作中難以創(chuàng)新,難以升位,研究起點(diǎn)不高,其實(shí)橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來(lái)越大,年輕教師的理論水平已超在前列,而自己越來(lái)越怕寫(xiě)文章了。 2. 專業(yè)知識(shí)缺乏,業(yè)務(wù)水平不高。學(xué)校的后勤涉及到財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)設(shè)備、基建維修、食品質(zhì)量、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、價(jià)格變化等等方面,在管理中按程序辦事,是防止腐敗,責(zé)任分擔(dān)瓣措施,而(更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”)專業(yè)知識(shí)精、業(yè)務(wù)水平高是現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),信息時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)中,少花錢(qián),辦好事的重要條件。由于自己專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高,就比
18、較重視按程序辦事,有時(shí)對(duì)一件事做完了,也難以肯定此事是否最佳方案。如西溪校區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)。 3. 執(zhí)行制度存在欠缺,有礙于情面的現(xiàn)象,如發(fā)票簽字程度,或有時(shí)為學(xué)校辦事而“打的”的超范圍報(bào)銷(xiāo)現(xiàn)象以及有的事在賠償或追究責(zé)任上,由于本人處理意見(jiàn)的不明確,使得總務(wù)處有關(guān)人員在管理中進(jìn)退兩難,影響了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。對(duì)待學(xué)生有時(shí)也是過(guò)的去就好沒(méi)有嚴(yán)格的要求。 4. 普通話水平低 二、對(duì)存在問(wèn)題的原因分析 1. 政治理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)黨和國(guó)家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?;?。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為政治學(xué)習(xí)太死板、太空洞、不實(shí)用,除集中學(xué)習(xí)和完成規(guī)定
19、要求外,平時(shí)比較強(qiáng)調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù),而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高,影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。 2. 在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,并以嚴(yán)于律己,寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響,在管理事務(wù)中,常常會(huì)為別人著想,他這樣做有什么理由,自認(rèn)為不是什么原則性事,都會(huì)為別人開(kāi)“綠燈”。即使學(xué)生在課堂上,只要他(她)是圍繞課內(nèi)容而隨便發(fā)言,我也會(huì)為他(她)找理由,而不會(huì)嚴(yán)格要求去批評(píng)...... 作為一名中共黨員,通過(guò)學(xué)習(xí),我增強(qiáng)了努力做好工作的責(zé)任感和使命感;對(duì)照深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的要求,也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,現(xiàn)將存在的主要問(wèn)題、原因和今
20、后的努力方向總結(jié)如下: 一、存在的問(wèn)題 一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),學(xué)習(xí)還浮在表面,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。有時(shí)只顧忙于一些具體的工作,自覺(jué)主動(dòng)或擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠,閑時(shí)學(xué)一陣子,忙時(shí)學(xué)的少。 二是在年級(jí)組工作中,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。批評(píng)別人磨不開(kāi)情面,不夠大膽,怕傷害同志間感情,不利于工作的順利開(kāi)展,這一點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重影響到年級(jí)組的工作了。在年級(jí)組檢查中,業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展情況還是不夠好,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)時(shí)間短甚至沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)的情況,但是沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的落實(shí);在晚自習(xí)看班中,還是有個(gè)別老師遲到,有的甚至不到的現(xiàn)象還是存在,沒(méi)有進(jìn)行深入的談心與批評(píng)。 三是年級(jí)組工作中
21、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。具體工作中,不能很好地將理論和實(shí)際結(jié)合在一起,平時(shí)忙于應(yīng)付上級(jí)部門(mén)交給的工作任務(wù),沒(méi)有很好地深入到學(xué)生與老師中去,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題了解不夠透徹,對(duì)老師們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠及時(shí)。 四是年級(jí)組工作中忙時(shí)存在急躁情緒。在工作較多時(shí),沒(méi)能分清輕重緩急,沒(méi)能統(tǒng)籌安排好,有急躁情緒和畏難情緒,有些工作提前準(zhǔn)備不充分,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付公事的現(xiàn)象。 二、主要原因 針對(duì)以上問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入剖析、認(rèn)真分析,對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行歸納,主要有以下幾點(diǎn): 一是在思想上對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不充分。缺少學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的主動(dòng)性,平時(shí)看的書(shū)太少,特別是與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍讀
22、得少。工作忙不是理由,沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間更不是理由,這些都是客觀上的原因,更主要的是缺乏主觀能動(dòng)性。 二是未能做到學(xué)與思的有效結(jié)合。學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠,只有學(xué)與思的相互融合、相互滲透,才能夠?qū)W有所用,學(xué)有所成。由于本人在學(xué)與思結(jié)合方面做的不夠、融合不強(qiáng),因此學(xué)到的知識(shí)在對(duì)工作的促進(jìn)指導(dǎo)上還有一定的欠缺。 三是思想意識(shí)上存在遷就和忍讓情況。通過(guò)這次自查發(fā)現(xiàn),這是我本人工作中的致命弱點(diǎn),長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的思想意識(shí)上的遷就和忍讓,讓我對(duì)在作中出現(xiàn)一些不和諧因素的處理出現(xiàn)畏難情緒,影響年級(jí)組工作的有效開(kāi)展,也制約著年級(jí)組的發(fā)展。在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的過(guò)程中,自我批評(píng)的多,對(duì)別人批評(píng)的少
23、...... 通過(guò)近期開(kāi)展的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),我認(rèn)真總結(jié)了前一段的學(xué)習(xí)體會(huì),并對(duì)照工作及自身情況主動(dòng)查找不足,客觀地認(rèn)清問(wèn)題,辯證地分析問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)到了自身的弱點(diǎn)和今后努力的方向。因此,要在今后的工作中結(jié)合本崗位的特點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,迎頭趕上,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、盡職盡責(zé)、甘于奉獻(xiàn),爭(zhēng)做新時(shí)期教師“講黨性、重品行、作表率”的楷模。下面就我近一段的思想和工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)如下: 一、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)存在的問(wèn)題 (一)對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏深度,政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)政治理論鉆研的不深、不透。忙于具體事務(wù),學(xué)習(xí)不能按計(jì)劃進(jìn)行,根源是思想認(rèn)識(shí)和重
24、視不夠。有時(shí)只注重與本身業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容,跟業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的涉獵較少,對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的不夠好,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)工作上還有差距,有時(shí)放松對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn),滿足于過(guò)得去、差不多。 (二)有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)。工作標(biāo)準(zhǔn)上時(shí)高時(shí)低,有 “隨大流”思想,應(yīng)付了事,不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。平時(shí)的有些言行太隨意,主觀意識(shí)上對(duì)自己的要求不高。 (三)開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),有自我滿足情緒。作為課任教師,雖做了許多應(yīng)份的工作,也取得了一些成績(jī)...... 作為一名中共黨員,通過(guò)學(xué)習(xí),我增強(qiáng)了努力做好工作的責(zé)任感和使命感;對(duì)照深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的要求,也
25、發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,現(xiàn)將存在的主要問(wèn)題、原因和今后的努力方向總結(jié)如下: 一、存在的問(wèn)題 一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),學(xué)習(xí)還浮在表面,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。有時(shí)只顧忙于一些具體的工作,自覺(jué)主動(dòng)或擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠,閑時(shí)學(xué)一陣子,忙時(shí)學(xué)的少。 二是在年級(jí)組工作中,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。批評(píng)別人磨不開(kāi)情面,不夠大膽,怕傷害同志間感情,不利于工作的順利開(kāi)展,這一點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重影響到年級(jí)組的工作了。在年級(jí)組檢查中,業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展情況還是不夠好,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)時(shí)間短甚至沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)的情況,但是沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的落實(shí);在晚自習(xí)看班中,還是有個(gè)別老師遲到,有的甚至不到的現(xiàn)象還是存在,
26、沒(méi)有進(jìn)行深入的談心與批評(píng)。 三是年級(jí)組工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。具體工作中,不能很好地將理論和實(shí)際結(jié)合在一起,平時(shí)忙于應(yīng)付上級(jí)部門(mén)交給的工作任務(wù),沒(méi)有很好地深入到學(xué)生與老師中去,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題了解不夠透徹,對(duì)老師們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠及時(shí)。 四是年級(jí)組工作中忙時(shí)存在急躁情緒。在工作較多時(shí),沒(méi)能分清輕重緩急,沒(méi)能統(tǒng)籌安排好,有急躁情緒和畏難情緒,有些工作提前準(zhǔn)備不充分,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付公事的現(xiàn)象。 二、主要原因 針對(duì)以上問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入剖析、認(rèn)真分析,對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行歸納,主要有以下幾點(diǎn): 一是在思想上對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不充分。缺少學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的主
27、動(dòng)性,平時(shí)看的書(shū)太少,特別是與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍讀得少。工作忙不是理由,沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間更不是理由,這些都是客觀上的原因,更主要的是缺乏主觀能動(dòng)性。 二是未能做到學(xué)與思的有效結(jié)合。學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠,只有學(xué)與思的相互融合、相互滲透,才能夠?qū)W有所用,學(xué)有所成。由于本人在學(xué)與思結(jié)合方面做的不夠、融合不強(qiáng),因此學(xué)到的知識(shí)在對(duì)工作的促進(jìn)指導(dǎo)上還有一定的欠缺。 三是思想意識(shí)上存在遷就和忍讓情況。通過(guò)這次自查發(fā)現(xiàn),這是我本人工作中的致命弱點(diǎn),長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的思想意識(shí)上的遷就和忍讓,讓我對(duì)在作中出現(xiàn)一些不和諧因素的處理出現(xiàn)畏難情緒,影響年級(jí)組工作的有效開(kāi)展,也制約著年級(jí)組的發(fā)展。在開(kāi)展批
28、評(píng)與自我批評(píng)的過(guò)程中,自我批評(píng)的多,對(duì)別人批評(píng)的少...... 我在教育工作崗位上工作8年了, 在平平常常、忙忙碌碌中,我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期?;仡欉@一學(xué)期的工作,有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰,就是不管社會(huì)多么紛繁、復(fù)雜,我始終沒(méi)有放棄做人的基本原則:以誠(chéng)待人,以誠(chéng)感人,以誠(chéng)育人,在自己力所能及的范圍內(nèi),努力做好每件事,教好每一位學(xué)生。同時(shí)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我還提出了一些肯定的意見(jiàn)以及建議。因此我針對(duì)他們提出的一些建議,從中我還尋找自己在教書(shū)育人以及工作方面存在的種種問(wèn)題,進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施,如下: 一、我在教書(shū)育人中存在的問(wèn)題: 第一、創(chuàng)新意識(shí)淡薄,教學(xué)中對(duì)學(xué)生獨(dú)立
29、思考以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不夠。第二、教學(xué)效益不高。第三、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和媒體設(shè)備的運(yùn)用上,使用不當(dāng)。第四,教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠。第五、專業(yè)理論知識(shí)還不夠豐富。第六、與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的交流不夠,學(xué)生管理方面比較粗放。第七、對(duì)自己的課堂要求還不夠嚴(yán)格。第八、外出聽(tīng)課太少了。 二、存在問(wèn)題的原因: 1、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕,學(xué)習(xí)的時(shí)間少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自覺(jué)性有所降低,為了應(yīng)付完成語(yǔ)、數(shù)、英等作業(yè),就因此將美術(shù)作業(yè)扔在一旁不去完成。 2、又因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科是不怎么起眼的學(xué)科, 有的學(xué)生抱著無(wú)所謂的態(tài)度在 課堂上,在加上大部分的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的無(wú)知,因此
30、就造成了一大部分學(xué)生無(wú)法完成美術(shù)作業(yè)的現(xiàn)象。 3、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思; 4、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍...... 開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),是新時(shí)期加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè),提高黨員整體素質(zhì),增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重大戰(zhàn)略措施,對(duì)于我們進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任心、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效率、發(fā)揮先鋒作用,將起到積極的推動(dòng)作用。 一、主要存在的問(wèn)題和不足 1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng),運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。一
31、是自覺(jué)主動(dòng)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校和黨支部組織學(xué)習(xí)外,平時(shí)自己很少能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書(shū)籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒(méi)有在理論研究上下功夫,學(xué)習(xí)中看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多,認(rèn)真坐下來(lái)讀原著少。三是理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距,缺乏運(yùn)用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決實(shí)際工作問(wèn)題的具體能力。對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤,沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,使學(xué)習(xí)變得形式化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不善于從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題,黨員同志的建議中也給我指出了這一點(diǎn),對(duì)事物的理解不深刻、不全面。四是政治理論學(xué)習(xí)不夠
32、,表現(xiàn)在理想信念上,雖然也有堅(jiān)定的信念和信心,但多只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。 2、對(duì)本職工作知識(shí)掌握得還不深不全,工作能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí),但有些實(shí)用主義的思想,急用先學(xué),存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。二是對(duì)法律知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠。不適應(yīng)依法治國(guó),依法行政的形勢(shì)需要,還適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。三是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)學(xué)的比較少,使自己對(duì)新知識(shí)、新理論掌握不多,了解不深。四是在工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神,思想不解放,求穩(wěn)思想比較重。 3、愛(ài)崗敬業(yè)精神
33、較強(qiáng),但服務(wù)學(xué)校大局意識(shí)不足。我在系里負(fù)責(zé)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理工作,憑心而論在工作范圍內(nèi)的比較盡心盡責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)的。但對(duì)整體工作上考慮問(wèn)題就顯得不足,不主動(dòng),還有推諉現(xiàn)象。 4、與同志之間的相互交流、溝通不夠。一是在工作上有時(shí)候和同志之間相互通氣不夠,相互協(xié)調(diào)不夠密切,或者是了解不多。這樣一來(lái),就使得同志之間產(chǎn)生了誤解。二是對(duì)自己有過(guò)誤解的同志,自己也沒(méi)有主動(dòng)的去解釋,去溝通。有時(shí)候還因一些瑣碎小事和個(gè)別同志過(guò)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),使自己在職工中間的威信受到影響...... 通過(guò)干部作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到干部作風(fēng)整頓的重要性和必要性,為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、
34、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題,現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下: 一、存在的問(wèn)題 1、記政治學(xué)習(xí)筆記,總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。 2、對(duì)教研工作不熱心,態(tài)度消極。 3、教學(xué)方法老化,課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。 4、忽視學(xué)生的思想品德教育,只注重知識(shí)的教學(xué)。 5、有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題,與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系,家訪較少。 二、原因分析 一是思想覺(jué)悟不高,認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái),總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,
35、工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān),作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),天踏下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來(lái)了,有同事一起扛著,國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn),由于有這種思想作崇,從心底里從來(lái)沒(méi)有想過(guò)向黨組織靠攏,從來(lái)未向組織遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū),甚至還消極地認(rèn)為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好,有交黨費(fèi)的錢(qián),不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也就是為了完成任務(wù)。 二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門(mén)專門(mén)從事教學(xué)研究人員的事,我們老師沒(méi)有那個(gè)水平,不會(huì)搞,也沒(méi)有時(shí)間,更沒(méi)有必要,況且其它有些戰(zhàn)線的同志還
36、是“上班沒(méi)事干,拿份報(bào)紙看,不要一小時(shí),全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高,態(tài)度消極。 三是缺乏積極進(jìn)取精神??傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視,一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,等改過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)退休了。或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一起來(lái)。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰,何況我還不一定被淘汰。真要被淘汰的話,恐怕也還要幾年時(shí)間,到那時(shí)自己可能已到退休年齡了。因此,就存在著一種不著急的心里......
37、 孔子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!薄叭?xiàng)教育”學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)在全縣教育系統(tǒng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。我們已經(jīng)對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)、重要講話、書(shū)籍文摘、先進(jìn)典型等必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),進(jìn)入了分析檢查階段。為了更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。現(xiàn)在,我從以下八個(gè)方面做分析: 一、理想信念。剛走上工作崗位,我就把做一名受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎的優(yōu)秀的人民教師作為自己的理想。我知道,要讓自己成為有口皆碑的優(yōu)秀教師實(shí)在是太難了。但是,我堅(jiān)信,有理想就有執(zhí)著的追求。因此,這9年來(lái),我一直把成為優(yōu)秀的人民教師作為自己奮斗的目標(biāo)。在自己理想的道路上且行且思。如今,我已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乜诒^好
38、的教學(xué)師。 二、政治意識(shí)。教師不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū),而要關(guān)心政治,關(guān)心國(guó)家大事。**年,我被選為縣第十二屆黨代表。照理說(shuō),我應(yīng)該是關(guān)心政治的。但我卻做得不夠,只是在開(kāi)會(huì)那幾天或者國(guó)家發(fā)生大事(如“5.12”地震)時(shí)收看新聞,平時(shí)很少收看新聞。以致連“六個(gè)**”“五個(gè)重慶”都不知道。這次學(xué)習(xí)后,我再翻看去年12月26日縣委陳勇書(shū)記在第十二屆五次全委會(huì)上的講話,發(fā)現(xiàn)“六個(gè)**”就在其中,我深感慚愧。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道只明白關(guān)心政治的重要性是不行的,關(guān)鍵是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)習(xí)上。 三、敬業(yè)精神。敬業(yè)就是敬重自己的工作,將工作當(dāng)成自己的事,其具體表現(xiàn)為忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)
39、、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德,其中揉合一種使命感和道德責(zé)任感。對(duì)于這一點(diǎn),我可以自豪地說(shuō),我已經(jīng)做得很好了。我把工作看得比自己的生命更重要,以致領(lǐng)導(dǎo)、同事有時(shí)都勸我要以生活為重。如果硬要說(shuō)點(diǎn)不足的話,就是沒(méi)有做到輕松高效地工網(wǎng)作。 四、師德修養(yǎng)。我毫不夸張地說(shuō),自己的師德是高尚的。我明白,身教重于言教,教師是學(xué)生言行的范本。要求學(xué)生做到的,我總是以身示范,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。要求學(xué)生不亂扔垃圾,我總是把手里的垃圾扔到教室后面的垃圾桶里;要求學(xué)生講文明、懂禮貌,我總是用請(qǐng)求、商量的方式讓他們到辦公室?guī)臀夷脰|西;要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,我的板書(shū)從來(lái)不潦草…… 五、工作紀(jì)律。這一點(diǎn)也
40、是我應(yīng)該感到驕傲的。每天,我總是第一個(gè)到學(xué)校,最后一個(gè)離開(kāi)...... 幾度春去秋來(lái),幾度風(fēng)霜雪雨,伴隨著炎炎酷暑,我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨89歲生日。按照區(qū)委、系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署,圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的總體要求,今天我們召開(kāi)專題組織生活會(huì),對(duì)照帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣的“五帶頭”要求,重新審視自己的工作,查找自己工作的不足, 一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論,加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己。 今天的教師以不再是傳統(tǒng)的:“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,而是令人對(duì)專業(yè)技能、專業(yè)理論要求很高的職業(yè),一門(mén)只有專業(yè)人士才
41、能完成的職業(yè)。專業(yè)化意義下的教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的教育能力、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力,學(xué)高為師,身正為范。學(xué)高和身正是教師職業(yè)的資本,是令其所以為師的根本所系。 我國(guó)中小學(xué)教師供求關(guān)系正在由總量不足轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性失衡,教師教育也面臨著從滿足數(shù)量需求向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變。 做為一名黨員干部,在工作中能?chē)?yán)格要求自己,牢記服務(wù)意識(shí),公平對(duì)待每一位同志,以飽滿的精神狀態(tài),積極主動(dòng)的投入到工作中去。工作盡職盡責(zé),在各項(xiàng)活動(dòng)中起積極帶頭作用,努力在工作中創(chuàng)造佳績(jī)。 二、扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)常規(guī)管理。 學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,抓好教學(xué)常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點(diǎn)。做為教學(xué)主任,我注重對(duì)教師備課、上課的指導(dǎo)
42、工作,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體的要求,對(duì)老師的批改情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān),保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 1、集體備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性 備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提,備課也就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖,是落實(shí)教學(xué)理念的方案,是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證。在實(shí)施新課程的今天,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高學(xué)生素質(zhì),成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期,在集體備課中,要求教師的備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性,像在語(yǔ)文備課中,要求教師注重了課前和課后資料積累的設(shè)計(jì),這樣就拓寬了知識(shí)面,使學(xué)
43、生學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。在數(shù)學(xué)備課中,要求教師老師注意數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重讓學(xué)生自主探索知識(shí)的形成過(guò)程,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2、課堂教學(xué),勇于創(chuàng)新 上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,從開(kāi)學(xué)我就深入到課堂教學(xué)中來(lái),聽(tīng)課,評(píng)課,指導(dǎo)老師們的課堂教學(xué)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,引導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),課堂教學(xué)模式多樣化,能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù),提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上老師們盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會(huì),他們尊重學(xué)生見(jiàn)解,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注實(shí)踐。在教學(xué)團(tuán)體賽中,王娜老師在和平區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課上的《方向》一課,恰如其分地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上探究、合作、創(chuàng)新的過(guò)程,受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
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