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1、蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》說課稿
一、說教材:
《認(rèn)識幾分之一》這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在整個小學(xué)階段,對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識經(jīng)歷了這樣幾個階段:第一,是把一個東西(物體)、一個圖形等平均分成若干份,表示這樣的1份或幾份;第二,是把一些物體看作一個整體平均分;第三,是引入單位“1”并對其進(jìn)行平均分;第四,是分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,所以,分?jǐn)?shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個核心知識點(diǎn)。本課內(nèi)容,是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一階段,可謂是“核心知識中的核心”。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),從認(rèn)識整數(shù)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)是學(xué)生對數(shù)的概念的擴(kuò)展,是一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)闊o論在意義、讀、寫方法、還是在計(jì)數(shù)單位以及計(jì)算法則
2、上,它們都有很大的差別,并且學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中又接觸得較少,接受起來比較困難。因此,本單元只是“初步認(rèn)識”,對分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)僅定位于結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個東西(物體)或一個圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示,初步認(rèn)識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的第一階段,是整個單元的起始課,也是本單元的核心,更是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo):
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對這節(jié)教材的要求是這樣的:能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)在具體情境中初
3、步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個東西(物體)或一個圖形平均分成若干份,其中的一份可以用幾分之一表示,能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,在充分理解“平均分”的基礎(chǔ)上,初步感知和體驗(yàn)分子、分母的含義;能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。
(2)通過參與豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生觀察探究、動手實(shí)踐、分析概括等能力得到進(jìn)一步的提高。
(3)了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,樹立自信心。
三、說重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
探索和發(fā)現(xiàn)把一個圖形或一個物體平均分成若干份,其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之
4、一來表示。
難點(diǎn):
理解幾分之一的含義。
四、說教法、學(xué)法
1、這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),但多數(shù)學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了一定的了解,只是這種認(rèn)識還比較膚淺、感性,并沒有把握分?jǐn)?shù)的本質(zhì),考慮到三年級學(xué)生還是以形象思維為主要思維方式,所以我采用了以下教學(xué)方法:
(1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn)(或觀察比較):教師利用直觀教具(或多媒體)的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,再讓學(xué)生動手操作討論,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知。
(2)巧設(shè)疑問,體現(xiàn)兩"主":教師通過設(shè)疑,有目的,有計(jì)劃,有層次地啟迪學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(3)運(yùn)用遷移,內(nèi)化提高:運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,幫
5、助學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。
2、說學(xué)法:
本節(jié)課主要采用了自主探索,動手實(shí)踐,觀察發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,使學(xué)生生動活潑、主動的、和富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過分、涂、折、說等手段,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,從而達(dá)到幫助學(xué)生主動獲得知識的目的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
五、說教學(xué)流程:
為了讓教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實(shí)落實(shí),安排了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
分?jǐn)?shù)的概念必須在“平均分”的基礎(chǔ)上建立。所以教學(xué)第一個環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),當(dāng)分到一個蘋果時,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用以前學(xué)過的整數(shù)來表示,這時,已有的知識經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問題發(fā)生了認(rèn)知沖
6、突,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。這樣就很自然地把學(xué)生引入新課:揭示“半個”在數(shù)學(xué)上可以用分?jǐn)?shù)1/2表示。
(二)操作探究,認(rèn)識分?jǐn)?shù)
這部分的教學(xué)是由特殊到一般,由認(rèn)識1/2遷移至認(rèn)識其他的幾分之一。
在認(rèn)識了1/2、1/3,初步理解分?jǐn)?shù)各部分的含義基礎(chǔ)上,讓學(xué)生利用正方形紙片通過折一折、涂一涂,說一說的方法,表示出四分之一。
(設(shè)計(jì)意圖:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師應(yīng)給學(xué)生提供充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。在認(rèn)識1/2后,讓學(xué)生利用正方形紙片通過折一折、涂一涂,說一說的方法,表示出四分之一,既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又讓學(xué)生在動手操作中感受其它分?jǐn)?shù)的含義,進(jìn)而認(rèn)識新的分?jǐn)?shù),豐富
7、對幾分之一的認(rèn)識。)
活動:創(chuàng)造分?jǐn)?shù)
第一層次:創(chuàng)造1/4
學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的正方形,動手折一折,畫一畫表示出它的1/4,并說說自己創(chuàng)造的過程。
從而歸納總結(jié)提升出分?jǐn)?shù)的本質(zhì):把一個物體或一個圖形平均分成4份,每份都是這個物體或圖形的1/4。
第二層次:創(chuàng)造更多的分?jǐn)?shù)
在認(rèn)識了1/4的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生利用正方形,圓形,動手創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù),在經(jīng)歷動手創(chuàng)造的過程中,擴(kuò)充自己所認(rèn)識的分?jǐn)?shù),進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教師在學(xué)生活動時,選取一些不同的分?jǐn)?shù)比如:1/2,1/4,1/8和1/16進(jìn)行展示。
讓學(xué)生合作交流,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。平均分的份數(shù)不同,則分?jǐn)?shù)的分母也就不同;表示的都是這樣的一
8、份,所以分子都是1。
(三)鞏固練習(xí),內(nèi)化提高
1、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分;
2、先填一填,再讀一讀;
3、按照分?jǐn)?shù)涂顏色,并比較大小。
(設(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)?shù)木毩?xí)能使學(xué)生掌握知識,形成技能,是促使學(xué)生發(fā)展思維的重要手段。所以有必要進(jìn)行適量的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)過程中,內(nèi)化新知。)
(四)聯(lián)系生活,拓展延伸
利用白板課件演示,先認(rèn)識黑板報(bào)中的分?jǐn)?shù),再欣賞生活中的分?jǐn)?shù)。
(設(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,因此本環(huán)節(jié)搜集展示了一些生活中的素材,目的是讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)就在我們的身邊,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。)
(五)本課小結(jié)
分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于生活,因此它在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。只要你有數(shù)學(xué)眼光,一定還能發(fā)現(xiàn)更多的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的例子。