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母親之花——康乃馨,中國的母親花 ——萱草,如孟郊的游子詩：“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花?！?母親的詮釋 仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的：,M （many）媽媽給了我很多很多 O （old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭 T （tears）您為我流過不少淚 H （heart）您有一顆慈祥溫暖的心 E （eyes）您注視我的目光總是充滿著愛. R （right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情.,媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下， 媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的黑發(fā)泛起了霜花， 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的臉頰印著這多牽掛。 媽媽，燭光里的媽媽， 您的腰身倦得不再挺拔， 媽媽，燭光里的媽媽， 您的眼睛為何失去了光華， 媽媽呀，女兒已長大， 不愿牽著您的衣襟走過春秋冬夏。 噢媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答。,我的母親,胡適,胡適（1891～1962），現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。,胡適故居,1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發(fā)表《文學改良芻議》引起很大反響。,胡適,1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》；他第一個用白話寫作獨幕劇《終身大事》，確立了現代話劇的新形式，產生了廣泛而強烈的反響。,胡適,在學術上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創(chuàng)了《紅樓夢》研究的新紅學派。,胡適,在治學方法上，他提出的“大膽的假設，小心的求證”，在學術界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。,胡適,晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。,胡適,胡適墨跡,綽號 文縐縐 眼翳 抽屜 管束 輕薄 庶祖母 吹笙 摹畫 舔去 侮辱 佃戶,指跟人相處。,chuò,zhōu,yì,tì,待人接物: 天資: 究竟: 輕薄: 浪人: 尖刻:,shù,bó,天生的資質。,終究，到底。,指言語輕佻。,游手好閑，不做事。,尖酸刻薄。,shù,shēng,mó,tiǎn,wǔ,掌握字詞,diàn,翳(yì)： 責罰： 管束： 氣量： 廣漠： 寬?。?質問： 文縐縐（zhōu）：,眼睛角膜病變后留下的疤痕。,處罰。,加以約束，使不越軌。,指才識和品德的高低；指能容納不同 意見的度量。,廣大空曠。,寬容饒恕。,責問。,形容人談吐、舉止文雅的 樣子。,,,,迅速瀏覽全文,掌握本文中的生字生詞,初步感知作者在文中所飽含的思想感情.,整體感知,閱讀,整體感知文章,用一句話概括文章的內容。,此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。,3、課文寫了母親哪幾件事?,＊叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學.,＊“我”說了不該說的話,她重重責罰“我”.,＊新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色.,＊受了兩嫂子的氣,她只忍著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦.,＊聽了五叔的牢騷話,表現出剛氣,不受一點人格上的侮辱.,,研讀賞析：認識母親,我的母親,1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。,2、(5-12)寫母親三方面的事.,3、(13)母親對自己深遠的影響,除夕夜對付大哥的債主,處理妯娌之間的矛盾,遭侮辱責問五叔--,對我,處理家庭難事和矛盾,,,,理清課文結構,,母叫我早起省母責我輕薄言,護尊嚴態(tài)度認真,,和待人，體諒人。,,嚴以教子 寬以待人,,懷念敬愛的母親,,影響深遠，感激不盡。,整體感知：,,文縐縐,1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征。,“我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”。,2、為什么說她又是“嚴父”?,母親對“我”管教嚴厲，讓“我”好好做人，學習。因為母親在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當爹，又當媽。當然母親又是“我”的嚴父了。,,,,研讀賞析：認識母親,1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？,這前三段寫作者童年的性格特點和自己印象深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的.在此背景下,母親“給了我做人的訓導”就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久,且影響巨大.所以這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作用,而且與文末相呼應.另外,這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師”來寫,所以在對自己人生第一步——童年經歷的描繪運用的筆墨較多.,問題探究,①寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現了她對我既嚴格又慈愛（如“舔病眼” ），即她“是我的嚴師，我的慈母”。 （與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成對比）,②寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現了母親寬容的度量和善良的品性。（襯托手法）,,4、看看這位母親的個性表現在哪些地方？運用了什么手法來寫?,,研讀賞析：認識母親,,④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負責任的五叔認錯賠罪才罷休。表現了母親的“剛氣”。（與上文的容忍、溫和形成對比）,③ 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現了母親的容忍、溫和。 （用她們的表現來反襯母親,襯托手法）,研讀賞析：認識母親,5、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？,,這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。,研讀賞析：認識母親,因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一個年輕寡母和后媽獨力維系、支撐一個大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。,2、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論.,,⑵ 教子嚴格嚴厲,是因為丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子責任重大,愛之深則責之切,這可理解.,,⑴ 母親在為人處事方面,克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,體現了中國婦女的傳統(tǒng)美德.,⑶母親寬以待人,嚴以教子的品性對作者的影響非常大,讓作者學會了待人接物和氣,寬恕體諒他人,學習勤奮守時,做人自省自律.,問題探究,母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印,對她的評價,可能是仁者見仁.但“可憐天下父母心”在任何時代都是相通的,這位體現中國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深的力量,激起我們情感上的共鳴.,⑷母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想觀念并不完全符合新時代女性的價值取向,不能毫無保留地加以提倡.,總評:,問題探究,1、“我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子?！?用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這雙重否定表達一種主觀上的肯定。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。,品味語言,2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。,說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧撚腥藖砉苁拔摇?，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。,品味語言,3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。,事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。,品味語言,5、對“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看.”一句應如何理解?,這是作者的議論,既有氣憤,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的啟迪,作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因.,4、“我母親待人最仁慈,最溫和……但……不受一點人格上的侮辱”一句(12段首句)在結構上有什么作用?,承上啟下,重點是啟下.,品味語言,5、對不負責任的五叔說的話, “母親氣得大哭……她才罷休”.對這應如何理解?,這里寫母親“很有剛氣”的一面.從平時看,這算不上多大的人格侮辱.但作為一名年輕的寡婦,這樣做,我們就不難理解了.她認為這是對自己人格的侮辱,這事忍不了,所以“氣得大哭”.直叫那說話不負責任的五叔認錯賠罪才罷休。,品味語言,,欣 賞,懂 你 ——滿文軍,