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1、《不一樣的你我他》教案 《不一樣的你我他》教案 《不一樣的你我他》教案1 　　第一課時 　　教學目標： 　　知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。 　　能力目標：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。 　　情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎。 　　教學重難點： 　　重點：認識不同。 　　難點：認識不同。 　　教學準備： 　　課件。 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同學比一比，你們的樹葉有什么相同

2、之處和不同之處？ 　　2.小發(fā)現(xiàn)： 　?。?）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？ 　?。?）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？ 　　二、講授新課 　　1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？ 　　2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。 　　3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？ 　　4.小游戲：Yes;No 　　5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！ 　　6.找不同：請兩位答

3、案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。 　　7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？ 　　8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。 　　9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？ 　　10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？ 　?。ㄈ绻嗉壆斨杏须p胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。） 　　11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。 　　12.總結：我們年齡差

4、不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。 　　13.活動：填樹葉。 　　14.觀察與思考： 　　（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？ 　　15.總結：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。 　　三、全課總結如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不

5、同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。 　　第二課時 　　教學目標： 　　知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。 　　能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。 　　情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。 　　教學重難點： 　　重點：學會與“不同”的人好好相處。 　　難點：學會與“不同”的人好好相處。 　　教學準備： 　　課件。 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。 　　2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？ 　　3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的

6、人在一起也難免有摩擦。 　　4.歡歡和喜喜： 　?。?）你有過相似的經歷嗎？ 　　（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？ 　　二、講授新課 　　1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？ 　　2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我們過于強調這一點，會怎么樣呢？ 　　3.周同同日記： 　　（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？ 　　（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？ 　　4.播放視頻故事《將相和》： 　?。?）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。 　?。?）《將相和》的故事，對你有何啟示？ 　　

7、5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。 　　6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁） 　　7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同，又是怎么好好相處的呢？ 　　8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。 　　9.觀點大集合：根據你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什么好處？ 　　10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌?，可以讓我們相互學習、相互促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步。 　　 　　1.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不

8、同”，使得班級生活更加精彩？ 　　2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。 　　3.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？ 　　4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。 《不一樣的你我他》教案2 　　一、相關課程標準 　　《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是

9、課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發(fā)展顯得尤為重要?！端计放c社會課程標準》中這方面的內容主要體現(xiàn)在“我在成長”這部分中。《不一樣的你我他》一課的教學內容實現(xiàn)了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。 　　二、教材分析 　　《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作

10、畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其

11、他同學的理解。 　　三、教學對象分析 　　三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成

12、了豐富多彩的世界。 　　四、教學目標： 　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。 　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。 　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。 　　五、教學準備 　　1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。 　　2.學生準備好彩筆。 　　3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。 　　4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。 　　六、教學過程 　　（一）播放

13、錄音，辨別人物。 　　1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？ 　　2.提出問題：你是怎么辨別出來的？ 　　（二）展示自畫像，猜猜我是誰 　　1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論 　　（1）“自畫像”畫的是誰？ 　?。?）你是怎么猜出來的？ 　　2.展示討論后，全班匯報 　　3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？ 　?。ㄈ┎シ乓魳罚脠A畫畫 　　1.發(fā)給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。 　　提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。 　　（2）畫好后貼在黑板上。 　　2.思考：為什么畫的不一樣？ 　　（四）找優(yōu)點，夸夸我班同學 　　找一找我班同學的優(yōu)點，夸

14、一夸我班的同學。 　?。ㄎ澹┱n常小結，升華情感。 《不一樣的你我他》教案3 　　一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》 　　二．教學班級： 　　三．教學時數(shù)： 　　四：課 型： 綜合型 　　五：教學設計的理念或思路 　　1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。 　　2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想 　　法。 　　六：學情分析 　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的

15、問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。 七：教學目標： 　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。 　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。 　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。 　　八、教學重難點： 　　教學重點： 　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。 　　教學難點： 　　學會與人和睦相處 　　九：教學方法： 　　討

16、論法，問答法 　　十：教學準備： 　　1. 彩筆，畫紙 　　2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子 　　十一：教學過程： 　?。ㄒ唬? 　　師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。 　　生：………. 　　師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？ 　　生：………. 　　師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。 　?。ǘ?/p>

17、.在活動中了解自己與別人的不同 　　活動一：我的自畫像 　　1、課前活動 　?。?）、每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。 　?。?）、教師觀察學生的活動情況。 　?。?）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。 　　2、活動中： 　?。?）、老師進行自畫像陳列。 　?。?）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。 　?。?）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。 　　活動后： 　　討論：

18、　?。?）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？ 　?。?）、哪些同學比較容易辨認，為什么？ 　　（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？ 　?。?）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 　　思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？ 　　班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的? 　　小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。 　　活動二：我們的想法一樣嗎？ 　　實驗1.我們畫得一樣嗎？ 《不一樣的你我他》教案4 　　教學目標 　　情感、態(tài)度與價值觀：

19、理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 　　能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點。 　　知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。 　　學情分析 　　從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常?？梢钥吹?，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。 　　從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之

20、間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。 　　通過對學生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學生受農村生活環(huán)境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。 　　針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的`人有不同

21、的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。 　　針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 　　教學重點 　　引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活

22、帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。 　　教學難點 　　知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。 　　教學準備 　　教師準備：教學課件。 　　學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。 　　課時安排 　　1課時。 　　完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。 　　教學過程 　　活動一我的自畫像 　　[播放動畫：不一樣的你我他] 　　引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？ 　　小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣） 　　 　　活動二圓的遐想 　　

23、[播放課件：圓的遐想] 　　引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？ 　　小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同?？磥?，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他） 　　 　　活動三我們是班里的驕傲 　　[播放動畫：我們是班里的驕傲] 　　引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。 　　小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力?。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒? 　　 　　板書設計 　　不一樣的你我他 　　我

24、們是班里的驕傲 《不一樣的你我他》教案5 　　 　　《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養(yǎng)同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。 　　 　　1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。 　　2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。 　　3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。 　　 　　一﹑感知差別，鋪墊差別基調 　　1．問題討論

25、 　　宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。 　　這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡） 　　我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。 　　2．談話導入 　　聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解

26、，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題） 　　3．自由研讀課文 　　[點評：這里的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。] 　　二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識 　　1．反饋研讀體會 　　通過研讀課文，你有怎樣的想法？ 　　2．同伴之間找差別 　　同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，

27、老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。 　　[點評：盡管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。] 　　3．活動之中展差別 　　同學們相互之間已經發(fā)現(xiàn)了你我他的體貌各自差別。（板書：體態(tài)相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發(fā)現(xiàn)相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優(yōu)點的差別呢？ 　?。?）活動準備 　　給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。 　?。?）活動要求 　　請同學們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。 　　（3）才藝活動 　?。?）作品展示 　　[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發(fā)掘了同學間存在的差別。] 　　4．生活之中談差別 　　通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發(fā)現(xiàn)什么呢