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,紅軍吃過的野菜標(biāo)本,草,關(guān)于“草地”,課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。,作者作品介紹,王愿堅(jiān)，現(xiàn)代作家。1944年參加革命，1953年深入老根據(jù)地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。從1976年年底到1977年7月，王愿堅(jiān)連續(xù)寫了10篇以長征為題材的短篇小說，《黨費(fèi)》,《糧食的故事》,《七根火柴》,電影《閃閃的紅星》…… “這些作品，是用短篇小說這種藝術(shù)形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個(gè)嘗試?！北疚木统晒λ茉炝艘灾芨敝飨癁榇淼睦弦淮鸁o產(chǎn)階級革命家的高大形象。,文體特點(diǎn),小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。 小說以塑造人物形象為中心，用生動細(xì)膩的情節(jié)描寫和環(huán)境描寫為主要手段來反映社會生活。 小說情節(jié)構(gòu)成：（序幕、）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（、尾聲）。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。 2、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物,第一課時(shí),二、互閱作業(yè) 注音: 焦灼 踉蹌 蔫巴 捂 酸澀 拽 抽噎 一霎 颯颯 掀開 掠過 慍怒 火燒火燎 切勿 蒜苗 掙扎、掙脫 刨地、刨根問底 掙錢、掙命 刨冰bào bīng 、刨床 暈車、暈倒、暈頭轉(zhuǎn)向 勒緊 月暈yùn 懸崖勒馬、勒令lè,,,,,zhuó,liàng qiàng,niān,zhuài,yē,shà,sà,lüè,yùn,wù,sè,xiān,liáo,,wù,suàn,組詞: 韁 沸 馱 咴huī 挎包 kuà 喘氣chuǎn 倚yǐ 僵 拂 駝 恢 跨越 kuà 湍急tuān 綺 疆 佛 鴕 詼諧 垮臺kuǎ 揣測chuǎi 胯下kuà 亂踹chuài 侉子kuǎ 端午duān,,釋義： 焦灼、慍怒 、蔫巴、徒手、關(guān)切、 僵持、救治、惶惑、端詳、荒漠、 抽噎、光火、一霎、一氣、寬慰、 踉踉蹌蹌 、花天酒地,,自學(xué)內(nèi)容（一）閱讀課文，理清思路，分析結(jié)構(gòu) 1、有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。 2、閱讀課文，理清思路。 （1）理清本文記敘的線索； （2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。,,明確線索： 全文以“草”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草—— 周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。 這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。,開端（1—5）：戰(zhàn)士誤食有毒野草中毒，班長楊光摸黑向上級報(bào)告。,發(fā)展（6—16）：楊光懇求醫(yī)生前往救人，醫(yī)生有緊急任務(wù)在身。,發(fā)展和高潮（17—36）：楊光驚醒了昏迷中的周副主席，周副主席對中毒提出處理意見。,結(jié)局（37—44）：楊光和其他戰(zhàn)士從周副主席評說吃草的意義中，獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。,圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié)，請用簡潔的語言概括一下。,1．小說中的主要人物是誰？ 2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？ 周副主席：神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫 楊光：語言描寫、動作描寫、心理描寫,自學(xué)內(nèi)容（二）研讀描寫，感受形象,,,四、當(dāng)堂檢測： 1、注音 焦灼（ ） 踉蹌（ ） 蔫巴（） 捂（ ）酸澀（ ） 拽（ ） 抽噎（ ）一霎（ ） 颯颯（ ）掀開（） 掠過（ ） 慍怒（ ） 火燒火燎（ ） 切勿 （ ） 蒜苗（ ） 2、說說下面的句子用了什么描寫方法，刻畫了周副主席怎樣的精神品質(zhì)? 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘?jiān)涯强靡安诉€給楊光，囑咐道：“你記著，剛進(jìn)嘴的時(shí)候，有點(diǎn)澀，越嚼越苦?！?描寫方法： 作用：,,,五、作業(yè) 1、找出文中含義深刻、難以理解的句子，并揣摩其含義。（注在書中） 2、找出文中對楊光、周副主席描寫生動感人的句子，并分析其作用。,第二課時(shí),自學(xué)內(nèi)容一： 1、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。 2、周副主席嘗毒草時(shí)的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。 3文中這樣能較好的突出人物形象的描寫還有很多，你能再舉些例子嗎？,1. 先是“立時(shí)驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。,2. 周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命事業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。,1、“革命斗爭……把草吃得好一些！” 2、“也要記住這些草” 、 “就會想起這些草，懂得這些草……就會看到” 、 “吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了 ” 3、“這些話，……又慢，又輕， ……像 沉雷一樣隆隆地 ……” 矛盾嗎？ 4、“偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心” 中的兩個(gè)“偉大”怎么理解？ 5、你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含 義，請說出你的理解。,自學(xué)內(nèi)容（二）揣摩語句，體悟深意,就是在革命斗爭時(shí)需要我們作什么我們就去做什么,而且在做的時(shí)候要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn).,其實(shí)是周副主席要楊光他們知道，繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，知道革命精神、革命意志，對于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。,1、革命斗爭,需要我們吃草,我們就去吃它。而且，我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把草吃得好一些. 2、也要記住這些草” 、 “就會想起這些草，懂得這些草……就會看到” 、 “吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了 ”,不矛盾因?yàn)橹芨敝飨瘎倧幕杳灾行堰^來，身體極度虛弱，所以說話聲音”又慢又輕”又因?yàn)橹芨敝飨脑捯饬x深遠(yuǎn)，帶給楊光和其他戰(zhàn)士巨大的力量，所以”像沉雷一樣”,前一個(gè)“偉大”指周副主席為人和革命工作方面是“全軍都敬愛的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席對待毒草的事情上關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、心中唯獨(dú)沒有自己的高尚人格和他的正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士思想的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。,,,四、質(zhì)疑 1．課文以“草”做題目，有什么含義？ 2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？,,,1、課文以“草”為題目，有什么含義？ 2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？,“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。,既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。,總結(jié)歸納，情感遷移,主人公：周副主席 線索人物：楊光 主題：這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食毒草而中毒的險(xiǎn)情，置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識野草，而且親口咀嚼野草，果斷做出英明決策，引導(dǎo)紅軍正確對待困難的故事，突出展現(xiàn)了周副主席高尚的人格魅力、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高屋建瓴的領(lǐng)袖風(fēng)范，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴、敬仰之情。,寫作特色,（1）以小見大。 （2）運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象。 （3）緊扣線索“草”安排情節(jié)。誤食毒 草——周副主席辨識毒草、咀嚼毒草——周副主席議論“吃草”，結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)分明。 （4）語言生動、準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。,情感遷移,“總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨，六是去不留言。周恩來的六個(gè)‘大無’，說到底是一個(gè)無私?！偫碓谒γ撟晕遥嬲龑?shí)現(xiàn)‘大無’的同時(shí)，卻得到了別人沒有的‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那種傾城傾國、傾倒聯(lián)合國的風(fēng)貌，特別是他的大愛大德。” ——梁衡《大有大無周恩來》,,,六、當(dāng)堂練習(xí)： 衛(wèi)生員抽噎了兩聲,突然抓起一把野菜,光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！……周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。 1、給加點(diǎn)的字注音。 干裂（ ） 嘴唇（ ） 胸膛（ ） 綻（ ）開來 2、周副主席的聲音既然“又慢，又輕”，為什么卻“像沉雷一樣隆隆地”，這不是自相矛盾嗎？ 3、聽完了周副主席的話后，楊光為什么“覺得自己變得強(qiáng)大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地”？ 4、周副主席在小說中一直是很嚴(yán)肅的，為什么到最后他“寬慰地笑了”?,,,七、知者加速： 從課文聯(lián)想開去，以“談吃草”為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法。,,,八、作業(yè)： 選擇一位你熟悉的人物，通過富有個(gè)性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。,,,謝謝！,