《培智六級語文教學工作總結(jié)（共6篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《培智六級語文教學工作總結(jié)（共6篇）（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、培智六級語文教學工作總結(jié)（共6篇） 第1篇：培智六級實用語文教學工作總結(jié)培智六年級實用語文教學工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼之間，又是一個學期的結(jié)束時。本學期我擔任的是培智六延緩實用語文教學工作。在一學期的實際教學中，我認真鉆研教材，結(jié)合本班學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： 一、注重培養(yǎng)學生學_興趣 俗話說興趣是最好的老師，要想讓語文課堂充滿生機，學生樂于上語文課，以樂促教，興趣是最關鍵的。根據(jù)學生的特點，我采取了物質(zhì)獎勵（食物）、精神獎勵（畫小紅花）、比賽、當小老師等多種形式，激發(fā)學生興趣，營造一個輕松愉快的學_氛圍，帶著他們玩，讓他們在玩中學。這

2、樣學生的積極性一旦調(diào)動起來了，老師和學生才會感到教得輕松，學得愉快。 二、多媒體教具的運用 多媒體技術運用于課堂教學中，可以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率，促進能力培養(yǎng)，其優(yōu)越性是不容置疑的。因此，在課堂教學中教師利用多媒體變靜為動、變抽象為具體的功能，給學生以如見其人、身臨其境的感受，調(diào)動學生各種學_感官，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們樂于探求的良好心理，從而調(diào)動他們的學_積極性。 三、堅持分層教學 為了滿足不同層次學生的需求，讓每個學生能在原有的基礎上有所進步、發(fā)展，本學期，我根據(jù)學生的實際情況，實施因材施教、分層教學，在課堂上為不同層次的學生提出不同的要求，進行相應的輔導，對于他們微小的進

3、步都及時給予最大的肯定與表揚，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們的求知欲和上進心。 四、培養(yǎng)學生良好的學__慣 在實際教學中，我一直堅持培養(yǎng)學生上課專心聽講，認真、按時完成作業(yè)，上課大膽舉手發(fā)言，指讀字詞、課文等簡單的切實可行的學__慣。當然，_慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它是一個漫長而又微妙的過程。因此在教學過程中，我們老師要有一抓到底、持之以恒的信念。 總之，培智語文教學是一門值得我們教師長期探究的課題，以上只是我在教學實踐中的一點收獲和體會，或許存在這樣那樣的不足，但我堅信，只要我們用心探究鉆研，一定能為孩子們打造更加有效的課堂，讓這些智障孩子能夠更加健康、快樂地成長。 第2篇：培智六級

4、數(shù)學教學工作總結(jié)培智六年級數(shù)學教學工作總結(jié) 劉釗 匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。 一、運用直觀教具，養(yǎng)好_慣 從智障學生的認知水平和認識過程來說，很多的具體事物，在學生的腦海中只是形成一個比較模糊的表象，也就是形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。所以學生在理解或者進行思

5、維的時候，都需要一個從具體到抽象的過程，這是一個思維飛躍性的過程，在這個過程中，就要教師不斷的呈現(xiàn)和引導。 二、運用生活情景，奠定基礎 數(shù)學中的數(shù)與形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實世界中得來的”（馬克思語），“現(xiàn)實世界是產(chǎn)生數(shù)學知識的“源泉”。在講授數(shù)學知識時，應盡可能地帶領學生將知識回歸、溶入豐富的生活實際之中，以增強知識的直觀性和情趣性。 智障兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段，要防止單純說教傳授。只有學生對學_有濃厚的興趣，學起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓孩子模擬表演是他們樂而愿為的活動。數(shù)學教學要

6、投其所好，開展教學活動。 教學中運用生活情景，關注日常生活，學生學數(shù)學，用數(shù)學，在教學中我經(jīng)常會創(chuàng)設這樣的情景，讓學生模仿買菜的情景，上超市購 物的情景，上街買早點的情景，在活動力中，不但讓學體驗到數(shù)學是有價值的，在文明禮貌用語，文明行為方面進行及時的鼓勵，糾正和指導，學生能身臨其境，為今后智障學生走向社會奠定基礎。 三、運用多種教學方法結(jié)合，感受快樂 智障學生記得慢，忘記得快，數(shù)學有很多知識都是要機械記憶的，怎么樣讓學生記得輕松，記得牢呢？ 教學中采用歌訣、手指操與形象的肢體語言相結(jié)合的形式，歌訣力求簡潔、朗朗上口，學生一邊讀，一邊做手指操加入形象的肢體語言，在說像小鴨時，可以學小

7、鴨走路的樣子，像紅旗時，可以模仿紅旗迎風擺的樣．．．．．．符合低年級智障學生活潑，好動的天性，促進學生動腦，動口，動手，讓學生在不知不覺中掌握知識，學會本領，感受快樂。 四、運用直觀語言，提高素養(yǎng) 教師用生動形象、富有感染力的語言喚起學生對有關事物表象的重現(xiàn)，并按照描述進行重組，以形成新事物的表象。學生被教師的語言所喚起與重組的表象，不受時間、空間限制，從而使可利用的感性材料的來源豐富多采。由于表象具有概括性特點，故有利于學生向抽象思維發(fā)展。所以，語言直觀能力是學生理解教材知識創(chuàng)造良好條件。語言直觀又有三種形式：（１）語言在前的形式。這時語言主要是起動員與提示的作用；（２）語言和實物與語言

8、和模像同時或交叉的形式。這時語言和實物或模像起到相互補充的作用；（３）語言在后的形式。這時語言主要起總結(jié)概括和強化作用 我還會努力，爭取更好的成績。 教學工作總結(jié) 馬明霞 本學期，為適應教學工作的要求，認真學_了有關智障兒童教學方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下： 一、精心設計課型，擬定教學方法。在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收

9、集各課的知識要點，歸納成集。 二、增強講課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學_能力，讓各層次的學生得到提高。 三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學生學_中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導，注意分層教學。在課

10、后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學_興趣，讓他們在快樂中學_，并通過 各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學_成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。 五、狠抓學_風氣，鞏固學_成績。我所教的培智一班，上課時，大部分學_能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學_上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學代寫，這樣就影響了成績的

11、提高。對此，我狠抓學_風氣，在班級提倡互教互學的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學_熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學生的知識結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實、提高。 第3篇：培智語文教學總結(jié)—學年度下學期培智六年級 語文教學工作總結(jié) 趙紅艷 六年來我一直擔任培智學校的語文教學工作，在工作過程中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學_新知識。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫

12、不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)將一年的語文教學工作總結(jié)一下。 1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。 2、注重課堂教學效果。針對智障學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。 3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

13、 4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學_情況，以便在輔導中做到有的放矢。 5、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學_興趣及學_積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。 6、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，

14、對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學_上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。首先， 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。其次，真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學_過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學_的畏懼、猶豫

15、、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。 7、培養(yǎng)學生良好的學__慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按 時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復_等，始終是在整個教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 8、存在問題與不足 a 同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好_慣。 b 在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學_的積極性. 有人類社會就有殘疾兒童,特殊是殘疾兒童權(quán)利保障的內(nèi)容之一,我將會更加努力工作，為發(fā)展特殊,保障殘疾

16、兒童權(quán)益做出自己應有的貢獻。 教師：郝麥蓮 第4篇：培智二級語文教學工作總結(jié)培智二年級語文教學工作總結(jié) 導語：二年級的語文教學有哪些是做的不足和值得反思的呢？以下是我為大家分享的培智二年級語文教學工作總結(jié)，歡迎借鑒！ 本學期我擔任培智二年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校的學生，因此，在教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學： 一、培養(yǎng)學生的學__慣： 由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，

17、是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學__慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學_上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的_慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學_用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學__慣。 二、認真?zhèn)湔n讀書 二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好_慣的關鍵時

18、候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練_不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學_，讓學生感覺學_是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學_知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學_興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。 三、重視學生的基礎知識教學： （1）讓

19、孩子快樂學筆畫 筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學_的興趣。使學生在游戲中學_，增加了學_興趣的同時，使學生學到了知識。 （2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字 寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學

20、生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從_慣方面要求學生。特別是_慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。 （3）培養(yǎng)學生的獨立思維 教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學_的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。 四、與家長交流，獲取家長的支持 家庭對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學

21、生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討方法，起到了事半功倍的效果。 經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭的空缺，學_上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應改革的新浪潮。 第5篇：培智一級語文教學工作總結(jié)培智一年級語文教學工作總結(jié) 本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且

22、大部分沒有接受過學校的學生，因此，在教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學： 一、培養(yǎng)學生的學__慣： 由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有八個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學__慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學_上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的_慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課

23、本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學_用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學__慣。 二、認真?zhèn)湔n讀書 一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好_慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練_不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學_，讓學生感覺學_是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事

24、、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學_知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學_興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。 三、重視學生的基礎知識教學： （1）讓孩子快樂學拼音 拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學_的興趣。使學生在游戲中學_，增加了學_興趣的同時，使學生學到了知識。 （2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字 寫字教學是一年級語文

25、教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從_慣方面要求學生。特別是_慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。 （3）培養(yǎng)學生的獨立思維 教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定

26、起思維結(jié)果，使感受到學_的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，例如：在教學單韻母“i”的四聲時，我讓學生子思考四個聲調(diào)像什么，孩子們說“像小姑娘帶了帽子”，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。 四、與家長交流，獲取家長的支持 家庭對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討方法，起到了事半功倍的效果。 經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾

27、多的學生是可以接受新課程的方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭的空缺，學_上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應改革的新浪潮。 第6篇：培智二級語文教學工作總結(jié)培智二年級語文教學工作總結(jié) 梁 秋 本學期我擔任培智二年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校的學生，因此，在教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學： 一、培養(yǎng)學生的學__慣： 由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有十三個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的

28、課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學__慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學_上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的_慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學_用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學__慣。 二、認真?zhèn)湔n讀書 二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打

29、基礎和培養(yǎng)良好_慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練_不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學_，讓學生感覺學_是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學_知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學_興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。 三、重視學生的基

30、礎知識教學： （1）讓孩子快樂學筆畫 筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學_的興趣。使學生在游戲中學_，增加了學_興趣的同時，使學生學到了知識。 （2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字 寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

31、自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從_慣方面要求學生。特別是_慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。 （3）培養(yǎng)學生的獨立思維 教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學_的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。 四、與家長交流，獲取家長的支持 家庭對孩子的發(fā)展有很

32、大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討方法，起到了事半功倍的效果。 經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭的空缺，學_上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應改革的新浪潮。 培智班級語文教學工作總結(jié) 培智七年級語文教學工作總結(jié) 培智四年級語文教學工作總結(jié) 培智八年級語文教學工作總結(jié) 培智學校一年級語文教學工作總結(jié)