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1、和諧社會(huì)下政治教育的社會(huì)功能 和諧社會(huì)下政治教育的社會(huì)功能 2014/10/16 《黑河學(xué)刊雜志》2014年第九期 一、精神力量的凝聚功能 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的歷史過(guò)程，這需要調(diào)動(dòng)全國(guó)各族人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成一股堅(jiān)不可摧的力量。思想政治教育在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著不可估量的凝聚功能。1.統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了全面深化改革的重大決定，這是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。改革就必然會(huì)困難不少，阻力難免。這就需要

2、在全黨和全社會(huì)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成積極的社會(huì)輿論，減少改革的阻力。通過(guò)思想政治教育的政治宣傳優(yōu)勢(shì)，著力統(tǒng)一思想，凝聚人心，排除阻力，從而推動(dòng)改革和發(fā)展的進(jìn)程。2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)人民群眾的熱情，為建設(shè)和諧社會(huì)提供主體動(dòng)力。建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)需要人民群眾的廣泛參與，人民群眾參與熱情的高低，參與能力的強(qiáng)弱直接影響著和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮思想政治教育的凝聚功能，把人民群眾自身利益與建設(shè)和諧社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)人民群眾投身和諧社會(huì)建設(shè)的熱情，增強(qiáng)人民群眾的主體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)大而持久的主體動(dòng)力。3.弘揚(yáng)民族精神，形成強(qiáng)大凝聚力。幾千年來(lái)，中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、

3、和諧互助、勤勞善良、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，成為了中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，也成為今天思想政治教育的重要內(nèi)容。思想政治教育的凝聚功能就要通過(guò)弘揚(yáng)民族精神，構(gòu)筑起一個(gè)中華民族巨大的凝聚核心，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。 二、社會(huì)道德的規(guī)范功能 中山大學(xué)的鄭天挺教授認(rèn)為人類(lèi)的社會(huì)道德規(guī)范是通過(guò)道德原則、道德規(guī)范的教育、道德習(xí)慣的養(yǎng)成，以及社會(huì)輿論、自我約束、自我教育等方式所進(jìn)行的行為導(dǎo)向。要形成這種行為導(dǎo)向，就要充分發(fā)揮思想政治教育的社會(huì)道德的規(guī)范功能。黨的十八大提出要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與踐行、推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，這正是站在建設(shè)社會(huì)主義和

4、諧社會(huì)的高度來(lái)思考社會(huì)道德的規(guī)范問(wèn)題。因此，我們要大力開(kāi)展形式多樣的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，用社會(huì)道德來(lái)規(guī)范人們的行為，把道德觀、法制觀和社會(huì)主義榮辱觀教育與和諧社會(huì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為人們判斷是非曲直、確定價(jià)值取向、做出行為選擇的基本準(zhǔn)則。積極貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)綱要》，推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，培養(yǎng)公民良好的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，使人人具有良好的社會(huì)公德、規(guī)范的職業(yè)道德、和諧的家庭美德，在全社會(huì)營(yíng)造出愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)的人際關(guān)系和社會(huì)氛圍。 三、社會(huì)穩(wěn)定的保障功能 社會(huì)的穩(wěn)定是推動(dòng)改革和發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)的重要前提。強(qiáng)有力的思想政治教育正是

5、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)改革發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)的重要保障。1.協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。隨著改革的深入推進(jìn)，行業(yè)之間、城鄉(xiāng)之間、東西部地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，各社會(huì)階層所有制經(jīng)濟(jì)與利益分配方式的多樣化，使得人民內(nèi)部矛盾日益突出，思想政治教育正是協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾的重要手段。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中，各種社會(huì)階層和利益群體都需要得到尊重和保護(hù)，通過(guò)思想政治教育的協(xié)調(diào)幫助人們消除困惑、緩釋情緒、平衡心理、化解矛盾，使整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境始終處于有序可控的狀態(tài)，構(gòu)建起人與人之間和諧相處的新型人際關(guān)系。2.為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)營(yíng)造良好的政治環(huán)境。當(dāng)前，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷提升

6、，國(guó)際上敵對(duì)勢(shì)力“亡我之心不死”，不斷對(duì)我國(guó)進(jìn)行“詆毀”、“滲透”、“分化”，國(guó)內(nèi)在改革與發(fā)展進(jìn)程中也難免出現(xiàn)了種種人民內(nèi)部矛盾，使得我國(guó)的政治環(huán)境不容樂(lè)觀。和諧社會(huì)建設(shè)的前提就是穩(wěn)定的政治環(huán)境，“穩(wěn)定壓倒一切”，中央把穩(wěn)定看作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興的頭等大事。思想政治教育正是化解人民內(nèi)部矛盾，確保社會(huì)政治穩(wěn)定的有效手段。因此，我們要充分發(fā)揮思想政治教育社會(huì)穩(wěn)定的保障功能，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)營(yíng)造良好的政治環(huán)境。 四、文化傳承的育人功能 幾千年來(lái)，文化傳承就是人類(lèi)社會(huì)特有的精神延續(xù)、自我教育的重要方式。各國(guó)都把本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和繼承、把培養(yǎng)什么樣的建設(shè)者和接班人擺在很重要的

7、位置，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)甚至研究生階段，都開(kāi)設(shè)有不同層次的傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和思想品德等課程，思想政治教育通過(guò)學(xué)校、媒體、社會(huì)在文化傳承中發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功能。中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化承載著世世代代中華兒女的心血，這是實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神源泉。把幾千年來(lái)中華大家庭中各族人民留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好，發(fā)揚(yáng)好，這是歷史賦予我們的使命。思想政治教育就是通過(guò)傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來(lái)培養(yǎng)和造就具有社會(huì)主義意識(shí)的“四有”新人。可見(jiàn)，思想政治教育作為我國(guó)文化傳承、人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和生動(dòng)的表現(xiàn)形式，具有不可忽視的社會(huì)功能。 總之，思想政治教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮過(guò)巨大的作用。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的歷史時(shí)期，我們開(kāi)展思想政治教育既要堅(jiān)持原則，又要保持靈活；既要協(xié)調(diào)有度，又要控制有力，使中國(guó)特色社會(huì)主義的思想政治教育深入人心，為和諧社會(huì)保駕護(hù)航，為中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮出強(qiáng)大的社會(huì)功能。 作者：奚正新單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院 上一個(gè)文章： 人權(quán)發(fā)展中的弱勢(shì)群體權(quán)利保護(hù)下一個(gè)文章： 財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生考證特征研究