《教學(xué)計(jì)劃（共5篇）_12》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)計(jì)劃（共5篇）_12（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)計(jì)劃（共5篇） 教學(xué)計(jì)劃（共5篇） 由大文斗會(huì)員“ymdir”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)正確的擦屁股的方法，并能正確的擦干凈自己的屁股。 2、消除幼兒挑剔解便的環(huán)境的情緒，在幼兒園需解便時(shí)能愿意在幼兒園解便良好_慣。 3、讓幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手良好的衛(wèi)生_慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、讓幼兒學(xué)_正確的擦屁股的方法和自己正確擦干凈屁股。 2、讓幼兒養(yǎng)成的飯前便后洗手的良好衛(wèi)生_慣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、讓幼兒在園需解便時(shí)主動(dòng)在園解便的_慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每幼兒衛(wèi)生紙2張、涂有奶油的黃色正方形紙一張 兒歌錄

2、音一段 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 "寶貝們，今天我要和大家做游戲，首先呀！老師給寶貝們帶來了一位小客人"教師出示小老鼠手偶模擬說"大家好，我是小老鼠，你們好！見到大家真高興"并起身讓小老鼠與幼兒逐一打招呼。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：出示手偶吸引幼兒注意力和激發(fā)幼兒的好奇心 二、折餅干 1、教師模擬說："我是小老鼠，我最喜歡吃奶油餅干了，今天我請(qǐng)你們來為我做奶油餅干好嗎？" 2、教師示范做奶油餅干 "餅干怎么做呢，大家要仔細(xì)看哦！這是奶油，小老鼠說她最喜歡吃奶油餅干了"聞奶油做真香狀"先對(duì)折，奶油要藏在里面，手千萬不能碰到黏黏的奶油哦，再對(duì)折一次，餅干做好了"教師請(qǐng)小老鼠吃餅干。 3、

3、幼兒做餅干 （1）教師提出要求：要拿黃色的紙；手不能碰到黏黏的奶油；奶油要藏在里面；對(duì)折后再對(duì)折。 （2）教師巡視，指導(dǎo)幼兒做餅干，表揚(yáng)做得好的幼兒，協(xié)助能力差的幼兒完成。 （3）教師拿出老鼠手偶逐一吃幼兒做的餅干。 （4）教師收幼兒做的餅干。 "寶貝給小老鼠做了這么多的奶油餅干，小老鼠吃不完我們讓小老鼠帶回家去吃好嗎？"教師收餅干并給幼兒說謝謝。 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用給小老鼠做餅干的游戲讓幼兒快樂的練_對(duì)折，把黏黏的奶油折里面，為后面擦屁股把便便藏里面打下伏筆，在此環(huán)節(jié)實(shí)際是讓幼兒練_了正確的使用手紙方法。 三、學(xué)_并練_擦屁方法 1、師"咦？什么味道呀！" 同時(shí)出示大便圖。做聞

4、到臭臭的味道 2、再次出示小老鼠圖"原來是小老鼠吃太多的餅干在拉便便呢？可是小老鼠不會(huì)擦屁股，這么辦呢？你們給她想想辦法好嗎？"。 3、讓幼兒教小老鼠擦屁股，讓幼兒示范自己是怎樣擦屁股。教師適當(dāng)給于表揚(yáng)。 4、（放兒歌）教師模擬老鼠媽媽示范正確擦屁股。 （唱兒歌 衛(wèi)生紙 手里拿 折好紙巾蹲下來 從下往上擦一擦 便便跑到紙上了 再把紙巾折一折 便便跑到里面去 擦一擦 看一看 小小屁股干凈啦 教師邊念兒歌邊示范正確的擦屁股方法。 5、教師提問讓幼兒了解正確擦屁股的方法 （1）小老鼠用什么擦屁股的呀？ （2）小老鼠是站著擦的，還是蹲著擦的呢？ （3）小老鼠擦的是哪里？

5、屁股的哪里？ （讓幼兒站起來背對(duì)老師指出應(yīng)該擦屁股的哪里，教師巡視幼兒指的地方是否正確） 第2篇：教學(xué)計(jì)劃一直以來,“健康第一”是幼兒園的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活,生活離不開健康,幼兒的生活是豐富多彩的,健康也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。 健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)_,甚至無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此,我認(rèn)為健康要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、

6、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。 本學(xué)期我們大班組在活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒的根本目的也是幼兒健康的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。 (2) 生活、衛(wèi)生_慣良好,有基本的生活自理能力。 (3) 知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)_保護(hù)自己。 (4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 這也為我們大班組的健康活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下: 第一 樹立明確的知道思想 一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主 動(dòng)”、“大膽”

7、、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。 第二 設(shè)計(jì)多樣化的健康形式與途徑 幼兒園健康應(yīng)與日常生活中的健康相結(jié)合,集體、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康就僅僅是日常生活中

8、的衛(wèi)生_慣培養(yǎng),對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的.創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。 第三 實(shí)施適宜的方法。

9、 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。 本學(xué)期我們大班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活_慣、衛(wèi)生_慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期大班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請(qǐng)假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 第3篇：教學(xué)計(jì)劃大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計(jì)劃

10、！ 當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的_慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活_慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 首先：在幼兒健康的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活_慣，衛(wèi)生_慣和體育鍛煉_慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練_、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)_慣等方式進(jìn)行。 其次：在幼兒健康的過程中，要發(fā)揮健康的各種功能。例如：結(jié)合日常生活

11、進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行 最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生_慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康。 經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生_慣。因此制定以下計(jì)劃： （一）、 總目標(biāo)： 1、會(huì)聽信號(hào)變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內(nèi)快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著地。 2、跳躍姿勢(shì)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。 3、能保持自身動(dòng)

12、作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。 4、喜歡投擲。會(huì)兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)（3米左右）。 5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。 6、會(huì)聽口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽信號(hào)左右分隊(duì)走。 （二）、 具體措施： 1、動(dòng)作與行為練_，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練_。 2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范? 3、情境表演。就特定的生活情景加

13、以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康問題。 （三）、 逐月目標(biāo)： 二月、三月： 1、發(fā)展幼兒側(cè)步走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、進(jìn)行球的各種玩法。 四月： 1、學(xué)_助跑跨跳。 2、練_頭頂沙袋走平行線。發(fā)展平衡能力。 五月： 練_側(cè)身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力。 六月： 1、學(xué)_側(cè)身鉆過直徑60厘米的竹圈。 2、練_立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。 3、繼續(xù)教 幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，提高幼兒投擲的準(zhǔn)確性。 （四）、課程安排： 詳見各主題安排。 二：心理健康 心理健康是兒童期人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，積極健康的人際關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒早期的人

14、際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理健康，也會(huì)影響一生的幸福和成就。社會(huì)領(lǐng)域的具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。社會(huì)學(xué)_是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。因此，本學(xué)期我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理健康的 總目標(biāo)：心理健康是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的要求，心理健康的孩子應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于維護(hù)自己的正當(dāng)利益，我們將從以下五個(gè)方面來培養(yǎng)： 二、三月： 1、培養(yǎng)幼兒的愉快的情緒。 2、培養(yǎng)幼兒

15、的自我控制能力。 四月：培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。 五月：培養(yǎng)幼兒自信心。 六月：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。 第4篇：教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系 第一章、是經(jīng)過查詢和查詢，了解生物差異與非生物的基本特征以及我們身邊的生物；第二章經(jīng)過較多的科學(xué)探求活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的聯(lián)系，開始認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一切生物的家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任，初中生物計(jì)劃。當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的改變也極大地影響著人類日子，重視人類與天然的調(diào)和發(fā)展，重視人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。 本教材突出人與生物圈的聯(lián)

16、系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)歸納了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)_。 二、目的與要教求 1、認(rèn)識(shí)到生物具有差異與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，了解生物圈是一切生物一起的家鄉(xiāng)。 2、測(cè)驗(yàn)查詢、查詢以及材料分析的基本辦法，體會(huì)科學(xué)探求的一般進(jìn)程，測(cè)驗(yàn)在科學(xué)探求中操控變量和規(guī)劃對(duì)照試驗(yàn)以及丈量和處理數(shù)據(jù)的辦法，開始養(yǎng)成探求的思維_慣。 3、開始形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與天然調(diào)和發(fā)展的觀念。 三、要點(diǎn)和難點(diǎn) 1、可以說明生物具有的一起特征，查詢的一般辦法，學(xué)會(huì)做查詢記錄。 2、開始培育學(xué)生的查詢的才

17、能以及和同學(xué)分工合作的才能。 3、生物圈是一切生物的一起家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這個(gè)家。 4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體會(huì)探求的一般進(jìn)程，學(xué)_操控試驗(yàn)變量和規(guī)劃對(duì)照試驗(yàn)。 5、在中引導(dǎo)學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。 6、生態(tài)系統(tǒng)的組成 7、培育搜集和分析材料，合作和交流的才能，使學(xué)生可以從日子中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題， 培育學(xué)生科學(xué)探求精力。 四、課時(shí)組織 第一章一節(jié)1課時(shí)， 第二節(jié)2課時(shí) 第二章第一節(jié)1課時(shí) 第二節(jié)2課時(shí) 三節(jié)2課時(shí) 第四節(jié)2課時(shí) 第五節(jié)1課時(shí)。 五、措施和計(jì)劃 1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)_興趣 2、組織好學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)_并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，

18、樂于交流。 3、學(xué)_和使用現(xiàn)代手法和技能并運(yùn)用到課堂中，提高課時(shí)功率和質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，規(guī)劃好教案，寫好反思。 4、鼓勵(lì)學(xué)生自己查詢、考慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求性計(jì)劃的規(guī)劃和實(shí)施。 5、中要注意合理挑選和組合好直觀教具與現(xiàn)代手法的使用，工作計(jì)劃《初中生物計(jì)劃》。 6、要注意對(duì)學(xué)生歸納才能的培育。 7、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，方針、內(nèi)容和點(diǎn)評(píng)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 第5篇：教學(xué)計(jì)劃這學(xué)期我擔(dān)任高一的化學(xué)老師，現(xiàn)制定本學(xué)期的具體教學(xué)計(jì)劃和措施。在新的一學(xué)年中我要求自己熟悉教材，并認(rèn)真做一

19、些_題，達(dá)到有所準(zhǔn)備和有所儲(chǔ)備。在新學(xué)期開始之際，鉆研教材和體會(huì)新課標(biāo)的指導(dǎo)精神，并逐步了解、熟悉學(xué)生的實(shí)際情況，做到備書本、備學(xué)生、備實(shí)際。 一、教材分析 這學(xué)期主要學(xué)_《必修一》的內(nèi)容，必修一是高中化學(xué)課程必修部分的第一個(gè)模塊，承擔(dān)著與初中化學(xué)的銜接，為高中學(xué)_化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生的素養(yǎng)尤為重要。通過對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)_使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握離子反應(yīng)方程式的書寫，認(rèn)識(shí)氧化劑、還原劑。通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)_，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。本冊(cè)教材包括：從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)、化學(xué)物

20、質(zhì)及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，及元素化合物知識(shí)，通過元素化合物知識(shí)的學(xué)_，進(jìn)一步來理解基本理論和概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)_化學(xué)的興趣。難點(diǎn)：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量研究化學(xué)反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)、元素化合物知識(shí)。 二、學(xué)情分析 鑒于我?guī)У倪@四個(gè)班均為平行班，學(xué)生的學(xué)_成績(jī)，良好的學(xué)__慣，以及學(xué)_的積極性等方面可能都要薄弱一些，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平可能良莠不齊。 三、教材的處理 針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀我準(zhǔn)備上課時(shí)需要將初中的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)_，做好初高中知識(shí)的銜接。通過一

21、段時(shí)間的教學(xué)，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度。利用學(xué)生初入高中的新鮮感調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_化學(xué)的興趣，時(shí)期形成規(guī)范。 由于必修一的內(nèi)容關(guān)系到基礎(chǔ)知識(shí)的奠定，所以力求讓學(xué)生在這學(xué)期中將基礎(chǔ)打扎實(shí)，在教學(xué)過程中對(duì)于氧化還原反應(yīng)、元素化合物知識(shí)這部分精講細(xì)講，且讓學(xué)生多做多練。 從今年的高考趨勢(shì)來看，越來越注重書本知識(shí)的考查，所以在今后的教學(xué)中必須將基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，對(duì)于平行班的學(xué)生在設(shè)置問題時(shí)必須遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深的原則盡量提高學(xué)生的學(xué)_興趣，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)_環(huán)境。 在教學(xué)過程中，充分利用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，盡量培育出更多的優(yōu)生。及時(shí)的進(jìn)行課堂檢測(cè)，以便能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，盡可能的開足實(shí)驗(yàn)課，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，相信在小組中的學(xué)_過程中，學(xué)生的能力會(huì)得到更大的提升。 通過與學(xué)生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。 教學(xué)計(jì)劃5篇】 教學(xué)計(jì)劃（共5篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌虒W(xué)計(jì)劃。 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃