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1、培智生活與適應教學工作總結（共3篇） 第1篇：培智生活適應教學計劃培智生活適應教學計劃 在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教學質量和完善教師自身素質。年是課堂教學改革年，提升教學質量。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃： 一、教學工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學_內(nèi)容；寓品德于

2、學_活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學_活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為_慣和個性品質的社會主義合格公民。 二、教學方面： 認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）指導思想： 以《培智學校義務課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社

3、會文明 進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。 （二）學生現(xiàn)狀分析： 培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學_能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|量。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性

4、化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學目標： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。 （3）自信、老實、求上進。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動。 （2）維護環(huán)境，顧惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。 （2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）體驗提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進行探究活動。 （四）教學措施： 1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒

5、童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助兒童展開活動。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感

6、得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高品德的針對性、實效性和生動性，提高整個的質量。 5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?。我要打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。 （五）、教學活動形式： 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意

7、與其他學科、活動結合： 教學活動應注意利用其他學科或活動成果，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合效益。 （七）教學進度表：（見備課本） 三、自身素質的提高： 工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。 1、加強學_，不斷更新知識，追逐教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學_，學_先進的教學理論，學_專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自

8、身，做到終身學_。 3、多反思、多總結。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。 培智生活適應教學計劃 一、評估 1、對教師教學情況的評估 教師的評估應該體現(xiàn)在教學積累和教學成果的展示中 2、教師對學生學_情況的評估（出一份評估表樣） 培智學生不同于其他的殘疾學生，他們的評估不可以用考試來衡量，應該用更加科學的評估，所以在學期初的時候應該集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位來進行

9、評估。 如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。 二、綜合性課程 （一）開設三類綜合性康復課程 藝體綜合康復課 社會適應綜合康復課 運動游戲綜合康復課 1、開設這三門側重點不同的綜合性康復課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復室集中訓練。（康復室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復課的備 課要具有實操性，體現(xiàn)出目標、內(nèi)容、活動、評估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復課的備課表樣）采用適合培智

10、學生的建構式教學法——情境、活動、探索、體驗。 2、側重出教學成果： 例如：藝體綜合康復課要求每學期至少出兩個精品節(jié)目；社會適應綜合康復課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復課要求教師研發(fā)出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學生的康復性、益智性游戲，自制各種教具。 3、在康復室實現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。 （二）主題性綜合課程 本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會” 圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關教學中滲透教學。 三、結

11、合課題推進教研 我負責的一個市級課題已經(jīng)通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結合本學期的課程設置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。 四、成立家長委員會 學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調(diào)動家長們的參與性、主動性，共同承擔義務，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。 第2篇：培 智 學 校 生 活 適 應6培 智 學 校 生 活 適 應 《第 六 冊》教 案 授課班級：星星二班授課教師：王曉曄 第一單元 腳的衛(wèi)生 生活教學目標： 1

12、、認識腳盆和腳布。 2、指導學生學會自己洗腳。 3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 4、使學生掌握洗襪子的基本技能，學生自己的事情自己做。 5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 第1課 腳的衛(wèi)生 一、教學目標 1、認識腳盆和腳布。 2、指導學生學會自己洗腳。 3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、使學生掌握洗襪子的基本技能，學生自己的事情自己做。 二、教學過程 （一）導入 同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生 1、讓學生觀察第一單元的單元圖，讓學生講講圖中的小朋友

13、在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？ （二）新授課 1、觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。 2、學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、想一想天天洗腳的好處有哪些？ 消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為： (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上 一、二分鐘

14、。 (2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4)、擰干毛巾，將腳揩干。 三、課堂總結 同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。 課后反思： 第2課 常換鞋襪 一、教學目標 1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 二、教學過程 （一）導入 同學們，上節(jié)課我們學_了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？ 1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？ 要養(yǎng)成衛(wèi)生的好_慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。 （二）新授課 1、

15、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟： （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 （2）、輕輕揉搓。 （3）、在水中漂洗干凈。 （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。 3、教學兒歌： 一天學_和活動， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳， 勤換鞋襪要。 三、課堂總結 同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？ 課后反思： 第二單元 服裝整潔 生活教學目標： 1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。

16、 3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 第3課 衣領、衣袖、衣襟 一、教學目標 1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 二、教學過程 （一）導入 同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。 出示課題：衣領、衣袖、衣襟 （二）新授課 1、出示實物，讓學生知道衣服的各部分名稱：衣領、衣袖、衣襟。通過教學，指導學生正確地講出衣服的各部分名稱。 2、拿出有領和無領，有袖和無袖，有衣襟和無衣襟的衣服讓學生區(qū)分。 3、讓學生穿上開衫、汗

17、衫、馬夾、運動衫或自己身上穿的衣服指出領子、袖子、衣襟。 4、活動：同桌或小組內(nèi)，互相說一說對方衣服的衣領、衣袖、衣襟 三、課堂總結 同學們，你們能指一指自己衣服的衣領、衣袖、衣襟嗎？ 課后反思： 第4課 穿著整齊 一、教學目標 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊。 二、教學過程 （一）導入 同學們今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，你們想認識他們嗎？ 我們一起來認識他們，說說你們愿意和誰做朋友。 （二）新授課 1、出示圖片，讓學生觀察，圖片上有誰？他們在干什么？ 衣領翻好，領巾戴好，紐扣扣好，拉鏈拉好，褲帶系好，鞋帶系牢，穿著整齊記記牢。 2、出示圖片，認一認。哪個同

18、學做得好？ 同桌之間說一說，小組匯報。 3、說一說，你平時穿著整齊嗎？ 三、課堂總結 穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，老師希望同學們都是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。 課后反思： 第5課 勤換衣 一、教學目標 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，勤換內(nèi)外衣褲。 二、教學過程 （一）導入 同學們，我們都知道，穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，保持服裝的整潔也是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。 出示課題：勤換衣 （二）新授課 1、誰能說一說為什么要勤換衣？ 2、想一想，為什么細菌和飛蟲要找小強做朋友？ 3、你愿意和細菌、飛蟲做朋友嗎？那么你應該怎么做？ 4、說一說勤換衣服有什么好處？你是怎么做的？

19、 （三）活動天地 1、比一比，班上哪些同學穿戴整齊，為什么？ 2、讀兒歌。 愛清潔 講衛(wèi)生、防疾病， 勤洗澡、勤換衣。 人人都要講衛(wèi)生， 個個健康愛清潔。 三、課堂總結 同學們，通過今天的學_，我們知道了，勤換衣服是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常更換內(nèi)外衣，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好_慣。 課后反思： 第3篇：培智生活適應課教案培智生活適應課教案 培 智 學 校 生 活 適 應 《第 六 冊》教 案 授課班級：星星二班授課教師：王曉曄 第一單元腳的衛(wèi)生 生活教學目標： 1、認識腳盆和腳布。 2、指導學生學會自己洗腳。 3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋

20、襪的衛(wèi)生_慣。 4、使學生掌握洗襪子的基本技能，學生自己的事情自己做。 5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 第1課腳的衛(wèi)生 一、教學目標 1、認識腳盆和腳布。 2、指導學生學會自己洗腳。 3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、使學生掌握洗襪子的基本技能，學生自己的事情自己做。 二、教學過程 （一）導入 同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生 1、讓學生觀察第一單元的單元圖，讓學生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？ （二）新授課 1、觀察單元圖后，提問

21、洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。 2、學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、想一想天天洗腳的好處有哪些？ 消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5、教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務分解法示范洗腳的過程）一般步驟為： (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。 (2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4)、擰干毛巾，將腳揩干。 三、課

22、堂總結 同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。 課后反思： 第2課 常換鞋襪 一、教學目標 1、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 2、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 二、教學過程 （一）導入 同學們，上節(jié)課我們學_了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？ 1、讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？ 要養(yǎng)成衛(wèi)生的好_慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。 （二）新授課 1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟： （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 （2）、輕輕揉搓。 （3

23、）、在水中漂洗干凈。 （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 2、將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。 3、教學兒歌： 一天學_和活動， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳， 勤換鞋襪要。 三、課堂總結 同學們，你們能說說我們應該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？ 課后反思： 第二單元服裝整潔 生活教學目標： 1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 第3課 衣領、衣袖、衣襟 一、教學目標 1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 二、教學過程 （一）導入 ，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。 出示課題：衣領、衣袖、衣襟 培智班生活適應教學工作總結（共5篇） 生活適應教學工作總結 特殊學校生活適應教學工作總結 培智生活教學工作總結（共7篇） 培智學校生活語文教學工作總結