《小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 　　小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（一） 　　教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。 　　我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績(jī)已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對(duì)比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績(jī)感到欣慰。

2、 　　質(zhì)量，始于，終于。學(xué)校的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校工作在局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)得以健康、持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)千佛小學(xué)更好發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。 　　一、主要成績(jī) 　　1、教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)管理有特色，教師教書有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣股認(rèn)同。 　　二、四、六年級(jí)由市縣抽考，語數(shù)外科數(shù)據(jù) (略) 　　2、成績(jī)分析說明 我校各年級(jí)語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)行計(jì)算，英語科和

3、科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級(jí)語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生，二年級(jí)語文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，三年級(jí)語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生，四年級(jí)語文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生，五年級(jí)語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級(jí)語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。 　　從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級(jí)和五年級(jí)語文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低，處于落后位置。其余各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上，屬于相對(duì)正常范圍內(nèi)波動(dòng)。 　　從平均分看四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當(dāng)危險(xiǎn)的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低，需要引起學(xué)校的高度重視。 　　從學(xué)校來看，中心校、村小的成績(jī)都比較接近，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成績(jī)都處于落后的位置，需要引

4、起校長(zhǎng)和教師們的高度重視。 　　三、主要措施 　　1、樹立質(zhì)量觀 　　教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，特別是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)比。通過組織教師學(xué)_、培訓(xùn)，廣泛、深入的討論，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀 。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。 　　2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)實(shí)踐 　　《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在xxxxx年8月全鄉(xiāng)教

5、師會(huì)上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持，當(dāng)年下期開始分步實(shí)施，通過4年的實(shí)踐，不斷完善，更加科學(xué)。 　　《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮(zhèn)質(zhì)量的全面提高起了重要作用。 　　本方案涉及各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。 　　3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量 　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)_常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。 　　①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召

6、開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。 　?、凇?yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 　　課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。 　　規(guī)范各

7、項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。 　　4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評(píng)價(jià)方案和制度外，還有榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制、情感激勵(lì)機(jī)制，充分彌補(bǔ)制度管理的不足，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美。 　　5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)工作，提高教師整體素質(zhì) 　　成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此教師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。千佛小學(xué)教師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。()培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范

8、）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)_理論、實(shí)踐理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。 　　四、存在的問題和今后的打算 　　1、管理只停滯現(xiàn)有水平，質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。 　　2、教學(xué)質(zhì)量可

9、能會(huì)有滑波的主要原因 　?。?)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書所能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 　　（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量巨大。 　?。?）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的質(zhì)量管理體系和方法。 　?。?)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)短缺，績(jī)效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評(píng)價(jià)方案，沒有足夠的獎(jiǎng)勵(lì)金費(fèi)相配套也不能發(fā)揮最大的作用。 　　(5）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。 　　3、提高質(zhì)量的策略 　?。?)、

10、思想是辦學(xué)的靈魂，質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí)，并有提高質(zhì)量的具體措施和辦法。 　　（2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長(zhǎng)人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方工作才能和諧的推進(jìn)。 　　(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。 　?。?）、營造抓質(zhì)量的大環(huán)境。 　　五、提高質(zhì)量的`意見和建議 　?、?、教輔資料問題很不公平，有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料，而我校嚴(yán)

11、格按照上級(jí)要求，沒有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個(gè)問題上希望局態(tài)度更明確，要么嚴(yán)格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴(yán)懲不待；要么放松對(duì)征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校，再遭遇到不公平的教輔資料問題的話，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比肯定將處于劣勢(shì)。 　?、?、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，希望局加大對(duì)采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。 　?、荨?duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生學(xué)_的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)_的積極性上，局應(yīng)該有一個(gè)的方案。 　　以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為

12、了提高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。 　　小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（二） 　　我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。 　　一、期末考試成績(jī)分析： 　　1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校 1-5 年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。 1-5 年級(jí)學(xué)生人數(shù) 332 人，語文合格人數(shù) 319 人，占 96% ，優(yōu)秀人數(shù) 251 人，占 76% ；數(shù)學(xué)合格人數(shù) 312 人，占 94% ，優(yōu)秀人數(shù) 244 人，占 7

13、4% ；科學(xué)合格人數(shù) 262 人，占 94% ，優(yōu)秀人數(shù) 212 人，占 76% ；英語合格人數(shù) 137 人，占 65% ，優(yōu)秀人數(shù) 94 人，占 44% ； 　　從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 個(gè)，數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級(jí)都在 84 分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下，科學(xué)科均分都在 80 以上，英語科平均分三年級(jí) 80 分以上，四年級(jí)低于 60 分，五年級(jí)一個(gè)班低于 68 分，需要引起學(xué)校的高度重視。 　　2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)

14、用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的_慣培養(yǎng)。 　　二、主要措施 　　1、樹立質(zhì)量觀 　　教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)_常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在

15、理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。 　　2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。 　　3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量 　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)_常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。 　?、佟⒔處熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教

16、學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。 　?、?、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 　　課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。 　　規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。 　　5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 　　成就學(xué)校的關(guān)鍵

17、是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程

18、的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)_理論、實(shí)踐理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。 　　三、存在的問題： 　　1、管理只停滯現(xiàn)有水平，質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。 　　2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因 　?。?1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 　?。?2 ）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭缺失。 　?。?3 ）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的質(zhì)量管理體系和方法。 　

19、　(4 ）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。 　　四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策 　　1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。 　　學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)_，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)_，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)_、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。 　　2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 　　結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)_課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)

20、教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。 　　3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。 　　運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，

21、注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。 　　4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練_設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)_探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)_的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。 　　5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)_慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)__慣。如認(rèn)真審題的_慣，認(rèn)真書寫的_慣，格式規(guī)范的_

22、慣。學(xué)生要有耐心和細(xì)心。 　　小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（三） 　　本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下： 　　一、試卷評(píng)價(jià) 　　本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)_狀

23、況，對(duì)學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)_起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 　　二、檢測(cè)的結(jié)果 　　本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全校有594名學(xué)生參加,13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級(jí)有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級(jí)有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個(gè)班級(jí)。優(yōu)秀率較高的班級(jí)有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分

24、之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語學(xué)科人均在及格以上的班級(jí)有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級(jí)有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。 　　就班級(jí)而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級(jí)，都達(dá)到了百分之四十多。 　　說明；一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算；三、四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計(jì)算；五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計(jì)算。 　　具體統(tǒng)計(jì)數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)xxxx-xxxx學(xué)年下期期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》

25、 　　三、取得的成績(jī) 　　通過本次期中檢測(cè)，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績(jī)無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對(duì)教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了教師對(duì)常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 　　其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)_解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)

26、質(zhì)課比賽”活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。 　　其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生_慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　四、存在的不足 　　1、從整體來看，我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績(jī)上還有一定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭(zhēng)創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長(zhǎng)的一段路程要走。 　　2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。 　　3、教師對(duì)課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)_流于形式。一部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生

27、知識(shí)能力的運(yùn)用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不高。 　　4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。 　　語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。 　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。 　　四、努力的方向 　　1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教

28、學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。 　　2、加強(qiáng)學(xué)_，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)_。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)_，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)_課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。 　　3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)；充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。 　　4、繼續(xù)落實(shí)周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 　　總之，在上級(jí)行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)工作取得了較為突出的成績(jī)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績(jī)。 相關(guān)文章： 1.質(zhì)量分析報(bào)告 2.質(zhì)量問題分析報(bào)告 3.學(xué)校質(zhì)量分析報(bào)告 4.考試質(zhì)量分析報(bào)告 5.質(zhì)量分析報(bào)告 6.質(zhì)量數(shù)據(jù)分析報(bào)告 7.質(zhì)量分析報(bào)告格式 8.產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告