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,念奴嬌·赤壁懷古,蘇軾,,,知識目標(biāo)： 誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。 能力目標(biāo)：把握“景、史、情”結(jié)合的寫法， 提高詩詞鑒賞能力。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者曠達豪放的胸襟, 積極樂觀的生活態(tài)度。,念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾,大江/東去，浪/淘盡↘ ，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘ 。亂石/穿空↗ ，驚濤/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。 遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游， 多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。,【現(xiàn)實人生】,蘇軾（1036---1101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親蘇洵（1009---1066）、弟弟蘇轍（1039--1112） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子” 齊名。他還是著名的唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡樂府 》等。在政治上屬舊黨。,他是一個秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友。 他是一個大文豪，新派的畫家，偉大的書法家。 他是一個釀酒實驗家，水利工程師。 他是一個假道學(xué)的反對派，瑜伽術(shù)的修煉者、佛教徒。 他是一個士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。 他是一個心腸慈悲的法官，政治上的堅持己見者，月下的漫步者。,詩文詞賦、繪畫書法，皆臻化境。工程建筑、農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要成就。,曠,世,奇,才,散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一,詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”,詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”,書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”,繪畫：善畫枯木怪石，主張神似,蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之,曠達的蘇軾,仕途坎坷：“烏臺詩案” 問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。 ------蘇軾,助,讀,平,臺,三次貶謫 1、1080年～1084年：44歲時謫往黃州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58歲謫往惠州。 ※哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。 3、1097年～1100年：61歲謫往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。,思想復(fù)雜 外儒內(nèi)道 儒家的積極入世； 道家的超脫出世； 佛家的四大皆空。,曠達的蘇軾,助,讀,平,臺,蘇軾作詩賦，表達對新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練 副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。在此期間，寫就一詞二賦。,,背景介紹,,,,開頭三句，你品出了什么內(nèi)容？,【明確】“大江”空間之廣闊，“千古”時間之悠久，人物之眾多。 蘇軾把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間時間背景，它使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風(fēng)流人物的非凡氣概，并將我們帶入歷史的沉思之中，氣勢恢宏，筆大如椽，但蘇軾揮起這如椽巨筆，只輕輕一句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！?,,,,,“三國周郎赤壁”交代了什么時代？什么地點？什么人物？,空間之闊大只聚焦于“赤壁”，時間之悠遠只聚焦于“三國”，人物之眾多只聚焦于“周郎”。赤壁，原不屬于哪個人，詞人卻讓他歸了周瑜，赤壁因周瑜而著稱。反過來，周瑜指揮了赤壁大戰(zhàn)而揚名，周郎與赤壁密不可分地聯(lián)在一起。,,,哪幾句描繪赤壁之景？ 哪幾句敘寫歷史人物？ 哪幾句抒發(fā)自己的情懷？,主問題思考,,,上闋描繪了一幅什么畫面？你認(rèn)為哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？,“驚”——寫出水勢的洶涌； “拍”——寫出江水與岸拍擊的力度； “卷”——寫出波濤的巨大力量； “雪”——寫出水色的純白。,,,,“穿”——寫出石壁的陡峭；,以上幾詞，從形、聲、色的角度，運用夸張比擬比喻的修辭，描繪一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖。,,,分析人物，體會情感,詞人在下闕中為我們展示了一個怎樣的豪杰形象？,風(fēng)流人物,以美人（小喬初嫁）襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風(fēng)流倜儻、春風(fēng)得意，以及被信任而有建功立業(yè)的機會,雄姿英發(fā) 風(fēng)流儒雅 才華橫溢 指揮若定,周瑜形象,——正面描寫,——側(cè)面描寫,羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅,一時多少豪杰，卻為什么只寫周瑜？,早生華發(fā) 團練副使 功業(yè)未就 屢遭不幸,雄姿英發(fā) 東吳都督 功名成就 幸福美滿,江山在 周郎不在,東坡在 事業(yè)不在,時運不濟 壯志難酬,(懷古),(傷己),,,,34歲,47歲,人生如夢，一尊還酹江月。,有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（可聯(lián)系《赤壁賦》）,探討,,,課堂小結(jié),拓展思維,1、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。---《定風(fēng)波》 2、家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)。倚杖聽江聲。---《臨江仙》 3、日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。----《惠州一絕》,探討,,感奮感傷的色彩 功業(yè)無成的感慨 曠達灑脫的情懷,,,課堂小結(jié),課堂小結(jié),1、本詞的寫作手法。 2、本詞豪放情調(diào)的體現(xiàn)。,,,課堂小結(jié),明確：1、全詞以縱橫之筆將寫景、詠史、議論、抒情 熔為一體，意境開闊，氣勢磅礴，感情奔放，格調(diào)豪邁，是豪放詞的代表。,課堂小結(jié),2、豪放情調(diào)： 寫景:意象宏偉、磅礴，意境開闊 寫人：感情奔放、格調(diào)豪邁 抒懷：灑脫，曠達，樂觀,