《《正面管教》分享閱讀.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《正面管教》分享閱讀.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,讀書(shū)分享,,教育孩子先從教育自己開(kāi)始 -----------《正面管教》分享閱讀,,,“正面管教”的理論在美國(guó)流行了很多年，中國(guó)的很多父母在2009年才通過(guò)接觸“正面管教”的書(shū)籍或者相關(guān)的課程，對(duì)正面管教開(kāi)始有一些了解。短短6年時(shí)間，如今“正面管教”幾乎成了中國(guó)大陸家庭、親子教育的代名詞。 在與任何人交往的過(guò)程中，溝通永遠(yuǎn)是必不可少的關(guān)鍵點(diǎn)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。它不斷強(qiáng)調(diào)，不斷提醒你，和善地堅(jiān)持下去，讓你學(xué)會(huì)和孩子平等對(duì)話(huà)，正確溝通。,,我們想要解決什么問(wèn)題？,孩子 坐不住、沒(méi)規(guī)則，無(wú)法集中注意力？ 不聽(tīng)話(huà)，跟家長(zhǎng)對(duì)著干？ 睡前、起床、寫(xiě)作業(yè)、各種拖拉、磨蹭 老想讓別人聽(tīng)自己的，失控時(shí)受挫感強(qiáng)烈…… 哼唧、頂嘴、撒謊、攻擊行為、不自信，膽小孤僻……,自已 無(wú)論跟孩子怎么講道理，孩子就不改，無(wú)法溝通； 因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，夫妻產(chǎn)生矛盾，內(nèi)心很多的委屈煩悶； 付出很多心力，孩子不懂事，愛(ài)人不理解，婆媳起爭(zhēng)執(zhí)； 控制不住脾氣，對(duì)孩子發(fā)脾氣之后又內(nèi)疚、不安、痛苦！ 內(nèi)心焦慮、迷茫、挫敗……,《正面管教》你能收獲什么？,1、了解自己、了解孩子，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的基本運(yùn)用。 2、擁有良好的情緒管理能力，在關(guān)系中滋養(yǎng)對(duì)方的同時(shí)不委屈自己，做一個(gè)情緒安全的人，是有效溝通的前提； 3、有效溝通的技巧和方法；成為孩子的情商教練，培養(yǎng)自律、自信、積極陽(yáng)光的高情商的孩子； 4、良好的親子關(guān)系、家庭關(guān)系；,《正面管教》對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,懂得愛(ài)和感恩 自律，自我控制，有責(zé)任感 關(guān)注解決問(wèn)題，善于客觀的思考 接納自己和他人 有自我判斷和自我評(píng)價(jià)的能力 情緒平和，懂得表達(dá)和處理情緒 善于合作和溝通,《正面管教》全書(shū)共12章：,第1章：正面的方法 作者開(kāi)宗明義強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要用既不嚴(yán)厲也不驕縱的方法管教孩子，這種“既不嚴(yán)厲也不驕縱”的方法就是：“和善與堅(jiān)定并行”，幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感。書(shū)中列舉了大人和孩子之間三種主要互動(dòng)方式，,如果既不嚴(yán)厲也不驕縱，那該怎么辦？,“正面管教”有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：,第2章：幾個(gè)基本概念 在這一章中，作者提出了一個(gè)十分重要的概念，大人要“贏得”孩子，而不能“贏了”孩子?！摆A了”孩子是指大人以控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子，而“贏得”孩子是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子（和善而堅(jiān)定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。這需要大人給予孩子大量的鼓勵(lì)，并要花時(shí)間訓(xùn)練孩子的基本生活技能。 “贏了”孩子，使孩子成為失敗者。而失敗通常會(huì)導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所愿。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。,第4章：重新看待不良行為 所謂不良行為無(wú)非是缺乏知識(shí)（或意識(shí)）的行為，以及發(fā)展適宜性行為、因失望而產(chǎn)生的行為——或者因?yàn)橐粋€(gè)偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱的行為（此時(shí)惟一的選擇只有權(quán)力爭(zhēng)奪或退卻，而無(wú)法溝通）。 正如上文提到的一個(gè)“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子”。當(dāng)孩子們喪失信心時(shí)，他們會(huì)為自己選擇四個(gè)不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的目的。之所以稱(chēng)為錯(cuò)誤目的，是因?yàn)檫@些目的建立在該怎樣獲得歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤觀念之上。,,對(duì)于孩子的每一種錯(cuò)誤目的，作者都詳細(xì)提供了解決辦法，其中一個(gè)共同的解決辦法就是定期陪孩子，同時(shí)，對(duì)于不同的錯(cuò)誤目的，又提出了一些有針對(duì)性地辦法， 對(duì)于尋求過(guò)度關(guān)注的孩子，不要管孩子的行為，以關(guān)切的方式繼續(xù)和孩子對(duì)話(huà)，說(shuō)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷； 對(duì)于尋求權(quán)力的孩子，家長(zhǎng)要首先從權(quán)力之爭(zhēng)中退出來(lái)，給雙方一個(gè)冷靜期，平時(shí)建立日常慣例，讓?xiě)T例說(shuō)了算，而不是家長(zhǎng)說(shuō)了算； 對(duì)于尋求報(bào)復(fù)的孩子，保持友善，等孩子冷靜，表達(dá)出對(duì)孩子受到傷害的理解； 對(duì)于自暴自棄的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何積極努力，放棄對(duì)孩子的完美主義的期待，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)等等。,第5章：當(dāng)心邏輯后果 作者在這一章里提出了“自然后果”和“邏輯后果”的概念。,關(guān)于“邏輯后果” “邏輯后果”不同于自然后果，它要求一個(gè)大人——或其他孩子——在家庭會(huì)議或班會(huì)上介入。重要的是，要決定哪種后果能為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子選擇負(fù)責(zé)任的合作。我們可以用“邏輯后果的四個(gè)R”作為甄別的準(zhǔn)則，以確保我們要采取的方法是邏輯后果，而不是懲罰?！斑壿嫼蠊乃膫€(gè)R”具體如下： 1、相關(guān)（Rletated） 2、尊重（Respectful） 3、合理（Reasonable） 4、預(yù)先告知（Revealed in advance）,,在這一章節(jié)，作者提到了一個(gè)非常典型的錯(cuò)誤觀念：“為了讓孩子們做得更好，就得先要讓他們感覺(jué)更糟?！笔聦?shí)上是“孩子們?cè)诟杏X(jué)更好時(shí)，才會(huì)做得更好?！?這一章里，作者強(qiáng)調(diào)的是，不管是使用自然后果還是邏輯后果，都不要忘記管教的目的，是為了激勵(lì)孩子做得更好，不能讓使用邏輯后果演變?yōu)閼土P。,第6章：關(guān)注于解決問(wèn)題 傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因?yàn)閯e人是“那么說(shuō)的”而去做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。孩子們是整個(gè)過(guò)程的積極參與者，而不是被動(dòng)的（也往往是抗拒的）接受者。孩子們會(huì)開(kāi)始做出更好的行為選擇，因?yàn)檫@對(duì)他們有明確的意義，因?yàn)槭艿阶鹬氐膶?duì)待并且尊重地對(duì)待其他人的感覺(jué)確實(shí)很好。,,,,第7章：有效地運(yùn)用鼓勵(lì) “孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。” 作者指出，只有在一段冷靜期之后，鼓勵(lì)才能被令人滿(mǎn)意地接受。鼓勵(lì)的時(shí)候首先要相互尊重。相互尊重包含以下的態(tài)度：對(duì)自己和他人能力的信任；對(duì)別人的觀點(diǎn)以及你自己的觀點(diǎn)的興趣；承擔(dān)起你對(duì)問(wèn)題所應(yīng)負(fù)責(zé)任的意愿。鼓勵(lì)是為了改善而努力，不是期待完美，承認(rèn)孩子的進(jìn)步會(huì)鼓舞孩子，并能激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。,,,第１１章：綜合應(yīng)用 本章，作者就日常生活中的一些具體問(wèn)題用書(shū)中提到的理論給出了解決辦法。作者說(shuō)，“你一——我們就——”這個(gè)句子很神奇。比如“你一收拾好你的玩具，我們就去公園”比“如果你收拾后你的玩具，我們會(huì)去公園”更有效。前一個(gè)句式不帶任何主動(dòng)性，孩子可能為了逃避收拾玩具而選擇不去公園。如果你確實(shí)想去，可以試試啟發(fā)式問(wèn)題“有誰(shuí)想去公園嗎？去之前我們應(yīng)該把什么做好？”,第12章：家里和教室里的愛(ài)與歡樂(lè) 作者在這章主要發(fā)出了三個(gè)提醒：一是我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要；二是把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；三是有時(shí)候，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事情。 需要反復(fù)做的事情包括：尋找積極的方面、先假定孩子無(wú)辜，表達(dá)我們無(wú)條件的愛(ài)、學(xué)習(xí)并應(yīng)用贏得合作的四個(gè)步驟、教給孩子溝通與解決問(wèn)題的技能并做出榜樣、幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感、承擔(dān)起你自己的全部責(zé)任、對(duì)你自己要有同情心以及加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。,,三句話(huà)感受這本書(shū)： 1.如果說(shuō)愛(ài)的經(jīng)歷豐富了人生，那么，愛(ài)的體驗(yàn)則豐富了心靈。 2.當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí)，孩子很快就會(huì)明白，他們的不良行為不會(huì)得到自己想要的結(jié)果，這會(huì)激勵(lì)他們?cè)诒３肿宰鸬那闆r下改變自己的行為。 3.今天的孩子不再需要像過(guò)去那樣為家庭生計(jì)付出努力，相反，孩子們被以愛(ài)的名義給予的太多，而無(wú)需自己付出任何努力和投入，甚至認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?謝謝大家,