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第二節(jié) 水分子的變化,九年級(jí)化學(xué)魯教版第二單元,創(chuàng)設(shè)情景：,我們已經(jīng)知道，水在三態(tài)變化中，只是水分子間隔改變。而水分子本身不變。即“每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成”，這一事實(shí)始終沒(méi)變。,那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？,一、水的分解,水的電解實(shí)驗(yàn),,問(wèn)題一： 水通電會(huì)發(fā)生什么變化？,1、電極表面有氣泡產(chǎn)生，玻璃管內(nèi)水面下降，二者體積之比2:1,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,2、氣體被點(diǎn)燃，火焰呈淡藍(lán)色。,3.帶火星的木條復(fù)燃,共同關(guān)注：,兩電極處生成的氣體經(jīng)檢驗(yàn)：正極的氣體是氧氣（O2），可使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極的氣 體是氫氣（H2），可以燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰。,電解水兩電極上產(chǎn)生的氣體種類(lèi)體積可簡(jiǎn)單記憶為： “正氧負(fù)氫，氫二氧一”。,文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)和讀法,表示“和”,讀法：水通電生成氧氣和氫氣,（分解反應(yīng)）,由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。,分解反應(yīng)：,AB A + B,,分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。,跟蹤練習(xí)： 下列變化屬于分解反應(yīng)嗎？為什么？ A、泥水過(guò)濾得到泥和水 B、鎂和氧氣點(diǎn)燃生成氧化鎂 C、石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳 D、氧化汞加熱后變成汞和氧氣,我發(fā)現(xiàn)： 判斷分解反應(yīng)的方法 ： 1、化學(xué)變化 2、一種反應(yīng)物多種生成物,問(wèn)題二：水分解過(guò)程中水分子是怎樣變化的？,一、水的分解,水通電分解的微觀示意圖,水通電的微觀過(guò)程,在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每?jī)蓚€(gè)氫原子重新組合構(gòu)成一個(gè)氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每?jī)蓚€(gè)氧原子重新組合構(gòu)成一個(gè)氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。,電解水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),舊分子 原子 新分子,二、水的合成----氫氣的燃燒,氫氣燃燒的現(xiàn)象：,1. 發(fā)出淡藍(lán)色火焰,3.（在火焰上方罩一只干冷的燒杯）燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,文字表達(dá)式：,氫氣 ＋氧氣 → 水,點(diǎn)燃,（H2 O2 H2O ),2.放出熱量,三、化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型：,分解反應(yīng)：,一種物質(zhì)變成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。,化合反應(yīng)：,兩種或兩種以上物質(zhì)變成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。,一變多 AB → A + B,多變一 A + B → AB,四、物質(zhì)的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的 性質(zhì)。,如：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性。,物理性質(zhì)： 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。,如：物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、 密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。,五、分子與原子：,分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,原子：化學(xué)變化中的最小粒子,化學(xué)性質(zhì),（一）定義：,（二）聯(lián)系與區(qū)別：,聯(lián)系：分子是由原子構(gòu)成的,區(qū)別：在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不可再分,化學(xué)變化,（三）,物理變化中分子沒(méi)有變，化學(xué)變化中分子變了，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是原子重新組合的過(guò)程,最小,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,