2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專(zhuān)題三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 精練九 分析句段作用.doc
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2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專(zhuān)題三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 精練九 分析句段作用 與考查全文結(jié)構(gòu)思路相比,更喜歡切口小關(guān)聯(lián)大的考查方式,即考生最常見(jiàn)到的句段作用題??忌卮疬@類(lèi)試題也知道思考、答題的方向與角度,可是貼標(biāo)簽、說(shuō)套話問(wèn)題很?chē)?yán)重。究其原因,是未把握住句段的特點(diǎn),從根本上說(shuō)是考生對(duì)文本,尤其是對(duì)所給的句段閱讀不夠、不愿深入思考。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 天窗室 [美]歐·亨利 帕克太太領(lǐng)著麗森小姐去一樓看雙開(kāi)間客廳?!斑@壁柜里,可以放骨骼標(biāo)本,麻醉劑,或者——” “我不是大夫?!丙惿〗愦蛄藗€(gè)寒戰(zhàn)說(shuō)。 帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼,領(lǐng)她去看二樓。 “八塊錢(qián)嗎?”麗森小姐說(shuō),“啊呀!我只是一個(gè)窮苦的做工小姑娘?!? 帕克太太露出鄙夷的神情,領(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。斯基德先生整天待在里面寫(xiě)劇本。每個(gè)找房子的人總被引到他房里去欣賞門(mén)窗垂飾。每次參觀后,斯基德先生害怕被勒令搬家,就會(huì)付一部分欠租。 “這太美啦?!丙惿〗憧粗T(mén)窗垂飾,嫣然一笑,笑容跟天使一般美。 她們走后,斯基德先生忙把他劇本里黑發(fā)、高挑的女主角抹去,換上一個(gè)頭發(fā)濃密光澤,容貌秀麗活潑,嬌小頑皮的姑娘。 不久便響起了一聲:“克拉拉!”警鐘似的向全世界宣布麗森小姐的經(jīng)濟(jì)情況。一個(gè)黑皮膚小鬼帶她爬上陰森森的梯子,把她推進(jìn)一間頂上透著微光的拱形屋,吐出帶有威脅意味的字眼:“兩塊錢(qián)!” “我租下!”麗森小姐噓了一口氣。 麗森小姐每天出去工作。晚上她帶一些有字的紙張回家,用打字機(jī)謄清。沒(méi)有工作的晚上,她就跟房客們一起坐在門(mén)口臺(tái)階上。每逢此時(shí),男房客們都樂(lè)開(kāi)了,馬上圍攏過(guò)來(lái)。尤其是斯基德先生,他心里早把麗森小姐派做他私人浪漫劇的女主角。還有血?dú)馔⒌拇笈肿雍鹣壬?,和年輕的埃文斯先生。 一個(gè)夏天傍晚,房客們閑坐著,麗森小姐忽然抬頭看看天空,爽朗地笑起來(lái),嚷道: “喲,那不是比利·杰克遜嗎!”麗森小姐用纖細(xì)的指頭指著,“每天晚上我都可以從天窗里望到它。我管它叫比利·杰克遜?!? “可不是嗎!”在公立學(xué)校教天文的朗納克小姐說(shuō),“我倒不知道你是個(gè)天文學(xué)家呢,麗森小姐?!? “是啊,我跟任何一個(gè)天文學(xué)家一樣,知道火星居民的秋季服裝會(huì)是什么新式樣?!? “可不是嗎!”朗納克小姐說(shuō),“你指的那顆星是仙后座里的伽馬?!? “哦,”埃文斯先生說(shuō),“我認(rèn)為比利·杰克遜這個(gè)名字好得多?!? “我也同意?!焙鹣壬魢:魢4鴼?,反對(duì)朗納克小姐。 “從這兒望去還不是頂清楚?!丙惿〗阏f(shuō),“一到晚上,我的屋子就像煤礦的豎井,比利·杰克遜就像是夜晚女神用來(lái)扣睡衣的大鉆石別針了?!? 之后有一段時(shí)期,麗森小姐沒(méi)有帶那些紙張回來(lái)打字。她早晨出門(mén)挨家挨戶(hù)地跑事務(wù)所,受盡了冷落和拒絕。 有一晚,麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒(méi)有吃晚飯。在她踏進(jìn)門(mén)廳的當(dāng)兒,胡佛先生遇到她,看準(zhǔn)機(jī)會(huì)向她求婚,一身肥肉顫巍巍地?fù)踉谒媲?。麗森小姐閃開(kāi)了,他想去抓她的手,她卻舉起手來(lái),有氣沒(méi)力地給了他一個(gè)耳光。 她倒在床上,在那個(gè)地府般的屋子里,慢慢地抬起沉重的眼皮,微微笑了一下。因?yàn)楸壤そ芸诉d正透過(guò)天窗,安詳、明亮地照耀著她。她想抬起胳臂,抬了兩次都沒(méi)有成功。第三次,她總算把兩只瘦削的手舉到了嘴唇上,從黑暗的深淵中朝比利·杰克遜飛了一吻。 “再見(jiàn)啦,比利?!彼緡佒?,“你在幾百萬(wàn)英里外,甚至不肯眨一眨眼。可是,當(dāng)四周漆黑一片時(shí),你多半還待在我能看見(jiàn)的地方,是嗎?……幾百萬(wàn)英里……再見(jiàn)啦,比利·杰克遜。” 第二天上午十點(diǎn)鐘,克拉拉發(fā)覺(jué)麗森小姐的房門(mén)還鎖著,喊人把門(mén)撞開(kāi)。有人便跑去打電話叫救護(hù)車(chē)。 沒(méi)多久,救護(hù)車(chē)開(kāi)到。一位穿白亞麻布罩衣的年輕醫(yī)生跳上石階,他舉止沉著、靈活,光潔的臉上顯得又瀟灑,又嚴(yán)肅。 “四十九號(hào)叫的救護(hù)車(chē)來(lái)了?!彼?jiǎn)潔地說(shuō),“出了什么事?” 帕克太太沒(méi)好氣地說(shuō):“用盡了各種辦法,還是救不醒她。是個(gè)年輕的女人,叫埃爾西·麗森小姐。” “什么房間?”醫(yī)生暴喊起來(lái),帕克太太生平?jīng)]有聽(tīng)到過(guò)這種詢(xún)問(wèn)房間的口氣。 “天窗室,就在——” 醫(yī)生顯然很熟悉天窗室的位置,四級(jí)一跨,已經(jīng)上了樓。 不一會(huì)兒,就看見(jiàn)醫(yī)生抱著那個(gè)天文學(xué)家下來(lái)了,那神情像是抱著一個(gè)死去的親人。 他們注意到,醫(yī)生并沒(méi)有把他抱著的人安頓在擔(dān)架上,他只是對(duì)司機(jī)說(shuō):“拼命快開(kāi)吧,威爾遜?!? 第三天早晨報(bào)紙上有消息說(shuō),貝爾維尤醫(yī)院收了一個(gè)住在東區(qū)某街四十九號(hào),因饑餓而虛脫的年輕女人。負(fù)責(zé)治療的醫(yī)生比利·杰克遜聲稱(chēng),病人定能復(fù)原。 (選自《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》,有刪改) 1.小說(shuō)題為“天窗室”,為什么開(kāi)頭寫(xiě)帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過(guò)程? 答:________________________________________________________________________ 答案?、俸嫱刑齑笆业暮?jiǎn)陋、陰冷;②表現(xiàn)帕克太太的勢(shì)利和麗森小姐的貧窮;③交代人物活動(dòng)的環(huán)境,為故事展開(kāi)做鋪墊。 2.文中畫(huà)線句表現(xiàn)了麗森小姐什么樣的心理? 答:________________________________________________________________________ 答案 “再見(jiàn)”:訣別時(shí)的依依不舍。“幾百萬(wàn)英里外”:覺(jué)得比利遙不可及而產(chǎn)生的絕望感?!安豢险R徽Q邸保簩?duì)比利的無(wú)動(dòng)于衷感到遺憾?!按谖夷芸匆?jiàn)的地方”:為能看到比利感到慰藉。 3.簡(jiǎn)要概括主人公麗森小姐的形象特征。 答:________________________________________________________________________ 答案?、倜利惢顫?,熱情善良;②在極度貧困中,獨(dú)立堅(jiān)持,自尊自強(qiáng);③默默愛(ài)著心上人,看不到希望卻執(zhí)著堅(jiān)守著純真的愛(ài)情。 4.小說(shuō)以第二天上午麗森小姐為比利·杰克遜醫(yī)生所救結(jié)尾,這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。 答:________________________________________________________________________ 答案?、俳议_(kāi)了比利·杰克遜是麗森小姐心上人的謎底,收到出人意料的效果;②揭示了天窗上的星星原來(lái)是麗森小姐愛(ài)的寄托,讀者在恍然大悟后被深深感染;③暗示了麗森小姐與比利·杰克遜之間的愛(ài)情故事峰回路轉(zhuǎn);④點(diǎn)明主題,即對(duì)美好純真的愛(ài)情的禮贊。 一、必須回到細(xì)讀、深讀文本上來(lái) 答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,幾乎都源自閱讀。因?yàn)樗o的句段篇幅較小而關(guān)聯(lián)尤大。所以,一定要對(duì)比細(xì)讀、深讀,要讀懂句段自身具有的特點(diǎn)及與全文有著怎樣的關(guān)聯(lián)。為此,細(xì)讀、深讀時(shí)要把握敘述、描寫(xiě)的對(duì)象,其內(nèi)部層次如何,關(guān)鍵信息是什么,位置有何特點(diǎn),在內(nèi)容和思路上究竟有著怎樣的關(guān)聯(lián)等。 二、抓住分析句段作用的關(guān)鍵 1.抓住關(guān)聯(lián) 句段作用題的實(shí)質(zhì)是從局部文字入手考查對(duì)全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。所謂分析作用,就是要抓住句段與上下文段落、思路有哪些關(guān)聯(lián),這是答題的根本。那么,常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)有哪些呢?總與分(分與總)、虛與實(shí)、正與反、抑與揚(yáng)、主與次、前呼與后應(yīng)、交代與鋪墊、過(guò)渡與轉(zhuǎn)折等。 2.活用角度 答題的主要角度,如內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、手法、讀者等,只是思考的方向而已,不是任意一個(gè)句(段)都具有的。我們只有結(jié)合具體文本認(rèn)真閱讀思考,才能使答題角度更準(zhǔn)確、全面。 3.區(qū)分術(shù)語(yǔ) (1)照應(yīng)與過(guò)渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的呼應(yīng)與聯(lián)系,前有交代,后有應(yīng)接,一般距離較遠(yuǎn),如首尾照應(yīng);過(guò)渡,是指該句(段)必須承接上文和開(kāi)啟下文,它只針對(duì)上下段的關(guān)系,沒(méi)有距離。 (2)總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別??傤I(lǐng)全文也是一種引起下文,但只有該句(段)是全文內(nèi)容的總寫(xiě)、概括,才叫“總領(lǐng)全文”,否則只能叫“引起下文”。 (3)鋪墊與伏筆。鋪墊與伏筆是小說(shuō)情節(jié)安排中的兩個(gè)重要技巧,也是考生答題中用得較多的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。不少人混為一談。其實(shí),它們的區(qū)別很大: ①?gòu)哪康暮妥饔蒙峡?,鋪墊是襯托,作者盡管是在次要人物或事件上下功夫,其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作提示或暗示,使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑,以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用,即所謂前有伏筆,后有照應(yīng)。 ②從形態(tài)上看,為了達(dá)到襯托的目的,鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染,唯恐讀者不見(jiàn),因此,鋪墊可以說(shuō)是“顯性”的。而伏筆呢,一般說(shuō)來(lái),貴在一個(gè)“伏”字,通常比較隱蔽,因而,伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆,在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前,貌似“閑筆”。 ③從位置上看,鋪墊一般在文章開(kāi)頭,伏筆常見(jiàn)于文章中間。 ④從著墨多少上看,鋪墊所使用的筆墨往往較多,可謂濃墨重彩(當(dāng)然,其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫(xiě));而伏筆通常只是一兩筆,點(diǎn)到為止,否則就失去了“伏”的意義。 4.準(zhǔn)確概括 句段作用看似是分析結(jié)構(gòu),其實(shí)少不了概括,因?yàn)橄駷橄挛氖裁磧?nèi)容做鋪墊,或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等,都需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開(kāi)。因此,在說(shuō)到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時(shí),要特別注意對(duì)相關(guān)段落文意的準(zhǔn)確概括。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 永遠(yuǎn)的普希金 余 杰 對(duì)于俄羅斯人來(lái)說(shuō),普希金是無(wú)法形容的,一如俄羅斯皚皚的白雪。對(duì)于俄羅斯人來(lái)說(shuō),普希金又是活生生的,一如他們用以維持生命的黑面包和紅菜湯。 《皇村的早晨》中生動(dòng)地描寫(xiě)了童年的普希金。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而敏感的孩子被選中去捍衛(wèi)整個(gè)民族的尊嚴(yán),去創(chuàng)造一個(gè)民族的文化。當(dāng)與他同宿舍的孩子還處在迷迷瞪瞪之中的時(shí)候,他就早早地結(jié)束了自己的童年時(shí)代。普希金在皇村的樹(shù)林中做了一個(gè)夢(mèng),樹(shù)們、草們、花們,都在跟他談話,用一種比現(xiàn)有的俄語(yǔ)優(yōu)美千百倍的語(yǔ)言。從此以后,他意識(shí)到了自己的責(zé)任感。他再出現(xiàn)在日常生活的時(shí)候,無(wú)論是在客廳里、在游藝所、在朋友圈中,還是在酒宴上、在牌桌前,普希金都會(huì)表露出這樣的特性:他會(huì)突然神離周?chē)娜藗?,陷入仿佛人跡不至、無(wú)聲無(wú)息、憂郁的思想深淵之中。這個(gè)現(xiàn)象是從皇村的那個(gè)早晨開(kāi)始的。那時(shí)候他還是個(gè)滿(mǎn)頭鬈發(fā)的少年,他已經(jīng)知道他的使命,他為何來(lái)此人間。 普希金是一個(gè)標(biāo)志,是蠻荒的俄羅斯和文化的俄羅斯的分水嶺。之前俄羅斯文學(xué)是粗鄙的、零散的、模仿的;在普希金之后,俄羅斯文學(xué)中有了真正的俄羅斯精神,天空中出現(xiàn)了滿(mǎn)天星辰,交相輝映。普希金是一個(gè)象征,是俄羅斯知識(shí)分子精神力量的象征。在面對(duì)冷酷而陰險(xiǎn)的亞歷山大一世的時(shí)候,普希金體現(xiàn)了作為一個(gè)偉大詩(shī)人的光芒四射的高貴和作為一個(gè)普通人的不可侵犯的尊嚴(yán)。亞歷山大一世是世俗世界的帝王,他殘暴的統(tǒng)治是暫時(shí)的;普希金是精神世界的帝王,他打著自由的火把照亮一代又一代人走路。 普希金以后,俄羅斯知識(shí)分子都是暢飲著他的瓊漿長(zhǎng)大的。女詩(shī)人茨維塔耶娃在她的回憶中不斷地寫(xiě)到普希金。她的父親是普希金博物館的奠基人。小女孩三歲就為普希金的死而憂傷,母親的臥室里掛著油畫(huà)《決斗》,難怪她毫不夸張地說(shuō):“我的童年是跟著普希金一個(gè)腳印、一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的?!? 茨維塔耶娃記得曾經(jīng)在家里看見(jiàn)了普希金的兒子,跟畫(huà)像上的普希金一模一樣。她偷偷地讀哥哥學(xué)校里的《文選》課本,上面有普希金的詩(shī)歌《致奶娘》。哥哥不愛(ài)讀書(shū),妹妹卻很愛(ài)讀書(shū)。她不能完全讀懂詩(shī)里所表達(dá)的哀傷、預(yù)感、壓迫等概念,但是她讀到“布滿(mǎn)皺紋的雙手”和“被遺忘的大門(mén)”時(shí),她記住了,并且終身不忘。她躲在巨大的書(shū)柜里閱讀“禁果”——淡紫透藍(lán)斜燙著金字的大厚書(shū)《普希金全集》。她差不多是在黑暗中讀的,鼻子幾乎觸到書(shū)本和柜子的隔板上,書(shū)的重量壓得她透不過(guò)氣來(lái)?!拔沂怯眯睾湍X來(lái)閱讀普希金的?!? 最有趣的是,茨維塔耶娃一家人經(jīng)常到普希金紀(jì)念像附近散步。普希金紀(jì)念像既是散步的起點(diǎn)也是終點(diǎn):從普希金紀(jì)念像到普希金紀(jì)念像。小女孩仰望著黑色的普希金像,意識(shí)到自己面臨的也將是“黑思想、黑命運(yùn)、黑生活”。普希金紀(jì)念像還是她與妹妹賽跑的終點(diǎn):看誰(shuí)最早跑到普希金紀(jì)念像跟前。妹妹的保姆有時(shí)簡(jiǎn)單化地把它說(shuō)成:“咱們到普希金那里坐一會(huì)兒?!毙〈木S塔耶娃總要學(xué)著老學(xué)究似的糾正她:“不是到普希金那兒,是到普希金紀(jì)念像那兒?!贝木S塔耶娃是那樣地喜愛(ài)普希金筆下的女子達(dá)吉雅娜,她贊嘆:“哪一個(gè)民族有如此這般談情說(shuō)愛(ài)的女主人公:勇敢而自重,鐘情而百折不回,有先見(jiàn)之明而又一往情深?!彼约旱谋瘎⌒缘囊簧趾螄L不是如此? 茨維塔耶娃只是普希金的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子當(dāng)中的一個(gè)。普希金生前早就料到了自己會(huì)擁有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。在普希金生命最黯淡的時(shí)刻,他依然堅(jiān)信這一點(diǎn):自己比擁有全部俄羅斯人的生殺予奪權(quán)力的沙皇要高尚千百倍。普希金在《紀(jì)念碑》一詩(shī)中寫(xiě)道: 我將永遠(yuǎn)為人民所喜愛(ài), 因?yàn)槲矣迷?shī)的豎琴喚起了那善良的感情, 因?yàn)槲以跉埧岬臅r(shí)代歌頌過(guò)自由, 并給那些倒下的人召喚過(guò)恩幸。(選自《想飛的翅膀》,有刪改) 1.文章第一段有什么作用? 答:________________________________________________________________________ 答案?、僖环矫姹砻髌障=鹁竦母邼?,另一方面表明普希金對(duì)于俄羅斯人的重要性,照應(yīng)標(biāo)題;②引出下文對(duì)普希金重大成就及影響的敘寫(xiě);③與結(jié)尾寫(xiě)普希金作品產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響的原因相呼應(yīng)。 2.結(jié)合文本,分析下列句子中加點(diǎn)詞的含義。 (1)那時(shí)候他還是個(gè)滿(mǎn)頭鬈發(fā)的少年,他已經(jīng)知道他的使命,他為何來(lái)此人間。 答:________________________________________________________________________ 答案 捍衛(wèi)整個(gè)民族的尊嚴(yán),創(chuàng)造一個(gè)民族的文化。 (2)她差不多是在黑暗中讀的,鼻子幾乎觸到書(shū)本和柜子的隔板上,書(shū)的重量壓得她透不過(guò)氣來(lái)。 答:________________________________________________________________________ 答案 既指普希金的作品豐富,《普希金全集》厚重,也指普希金的作品里所表達(dá)的哀傷、預(yù)感、壓迫等。 3.文章為什么要花大量筆墨寫(xiě)茨維塔耶娃? 答:________________________________________________________________________ 答案?、僭攲?xiě)茨維塔耶娃,表現(xiàn)普希金對(duì)她的深刻影響;②強(qiáng)調(diào)茨維塔耶娃只是普希金的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子當(dāng)中的一個(gè),表明普希金影響的廣泛性;③側(cè)面表現(xiàn)普希金在俄羅斯文學(xué)中的地位,從而突出題目中的“永遠(yuǎn)”。 4.請(qǐng)結(jié)合文本,賞析標(biāo)題“永遠(yuǎn)的普希金”的意蘊(yùn)。 答:________________________________________________________________________ 答案?、傥膶W(xué)成就顯著:普希金是俄羅斯文學(xué)的一個(gè)標(biāo)志,是蠻荒的俄羅斯和文化的俄羅斯的分水嶺。②精神意義重大:普希金是一個(gè)象征,是俄羅斯知識(shí)分子的高貴、尊嚴(yán)及自由精神力量的象征。③作品影響深遠(yuǎn):一代代俄羅斯知識(shí)分子在普希金的作品影響下成長(zhǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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