《國家開放大學電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502）(3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502）(3)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502） 盜傳必究 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1.（）是嬰兒的第一個社會性行為。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 憤怒 D. 張嘴 2 .孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈Γǎ﹐ A. 早期依戀關(guān)系 B. 正常母愛 C. 細心照料 D. 必需的營養(yǎng) 3. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。 A. 重復 B. 獨白 C. 雙人或集體獨白 D. 命令 4. 在（）階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。 A. 前道德階段

2、 B. 道德他律階段 C. 自律道德階段 D. 道德理想階段 5. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（） A. 涂鴉期 B. 象征期 C. 聯(lián)想期 D. 定形期 6. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 A. 0-8 歲 B. 0-3 歲 C. 0-6 歲 D. 0-13、 14 歲 7. 大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（）。 A. 大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B. 大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D. 條件反射的出現(xiàn)。 8. 幼兒的記憶以（）為主。 A. 有意記憶 B. 無意識記憶 C. 再認記憶 D. 重復記憶

3、 9. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（）。 A. 反射練習時期 B. 習慣動作時期 C. 有目的動作形成時期 D. 感知行動時期 10. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。 A. 直覺運動思維 B. 具體形象思維 C. 抽象邏輯思維 D. 形式運算思維 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11. 學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。 （V ） 12. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ） 13. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（X ） 14.

4、早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 15o八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ） 16.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（X ） 17 .兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。（V ） 18. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ） 19. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ） 20. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (V ) 21. 當一個人感受到對方的某種

5、情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。(V ) 22. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任 ( V ) 23. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。(X ) 24. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 (V ) 25. 觀點采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。(X ) 26. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 (X ) 27. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。(X ) 28.

6、定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。(V ) 29. 在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。(X ) 30. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。(X ) 三、簡答題(每題8分，共24分) 31. 簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 答：(D無意識記憶為主。 (2) 機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3) 再認好于回憶。 (4) 具有自傳體記憶能力。 32. 簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。 答：依次為： (1) 直覺行動思維階段。 (2) 具體形象思維階段。 (3) 抽象邏輯思維階段。 33 .試論述早期依戀對后

7、期行為的影響。 答：(1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自 信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定 等特點。 (2)對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴、自信，并且成功地 依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的 父親或母親。 (3)對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào) 節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應，很容易失望，

8、不 能獨立解決問題。 四、 論述題(16分) 34. 試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。 答：(1)幫助發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將 導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得； (2) 幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進自我概念的形成和人格的發(fā)展； (3) 提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感 和責任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。 五、 分析題(20分) 35. 材料：基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本

9、能力； 父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、 沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不 能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。 最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如 此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺 陷不是天生的。 根據(jù)以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下列問題： (1) 小基尼的缺陷說明了什么？ (2) 小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？ 答：(1)兒童心理發(fā)展的生物性和社會性的統(tǒng)一。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)；個體的心理發(fā)展 不能脫離社會條件。特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及 教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。 (2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變 化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成 終生障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就是失去了這一關(guān)鍵期的培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很 難了。