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1、《觀察物體》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一課時看一看（一） 學(xué)情分析 本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級學(xué)習(xí)“從兩個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設(shè)計這個觀察活動的目的是讓學(xué)生通過觀察長方體紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生的

2、空間觀念。因為本課的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過變換角度的觀察，學(xué)生從感性上有了真正的體驗，學(xué)起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： 知道從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多只能看到3個面；能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 2、過程與方法： 經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： 積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗站在不同的位置觀

3、察物體看到的形狀不一樣，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點 重點：能正確觀察物體并指出物體的正面，反面和側(cè)面。 難點：1、知道從不同位置觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面。 2、辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小熊玩偶、長方體、助學(xué)單 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境（故事導(dǎo)入）： 同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了

4、?！彼麄兿蜈s象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多?！钡谒膫€盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。” 四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。 師：同學(xué)們，你們覺得他們說的對嗎？為什么？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出它們只是在一個位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建議他們從不同的位置去摸大象。） 師：同學(xué)們說得真好

5、，盲人叔叔按照你們的方法把大象全身都摸了一遍，終于知道了大象長什么樣，你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣從不同的位置觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。（板書：從不同的位置觀察物體） （學(xué)生齊讀題目） 二、新課探究 1、認識物體的各個面，重點認識正面、反面、側(cè)面。 師：同學(xué)們要想從不同的位置觀察物體，我們得知道有哪些不同的位置，咱們一起來認一認吧！（課件出示熊貓圖） 師：觀察第一幅熊貓，你們現(xiàn)在看到的是熊貓的哪一面？ (生可能回答前面，老師可規(guī)范說法正面) 師：從正面我們能看到熊貓的眼睛、臉、肚子等等。 （出示第二幅圖） 師：這是熊貓的哪一

6、面？可以看到什么？ （出示第三四幅圖） 師：我們看到的這兩幅圖是熊貓的哪一面呢？ (學(xué)生可能回答左面、右面，教師規(guī)范左面右面可以叫做熊貓的側(cè)面) 學(xué)生齊讀物體的各個面，老師追問，你還知道物體的哪些面? 學(xué)生可能回答上面、下面 師：對于有明顯特征的物體我們能馬上區(qū)別他的各個面，但是對于一些特殊的圖形(沒有像眼睛鼻子嘴巴這些特征的物體)如何辨別它的各個面呢？（課件出示長方體） 師：你們認識這個圖形嗎？他有什么特點呢？ 生可能回答：這是長方體，有6個面，相對的兩個面大小一樣。 師：對于長方體這樣的物體我們?nèi)绾螀^(qū)別它的各個面呢? 老師教學(xué)長方體的各個面：上面、正面(朝向我們的面)、

7、側(cè)面，引導(dǎo)學(xué)生找出相對的面下面、背面或后面。 (展示實物長方體讓學(xué)生辨認各個面) 2、帶著問題觀察長方體： 猜一猜：站在一個位置觀察長方體，最多可以看到幾個面？ （學(xué)生匯報老師評價總結(jié)） 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能1~6個面都會猜，老師請個別同學(xué)示范觀察描述什么情況下只能看到1個面，站在什么位置可以看到兩個面，站在什么位置觀察可以看到3各面…… 總結(jié)：從不同的位置觀察長方體，每次最多只能看到三個面。 (老師可提問為什么最多只能看到三個面，學(xué)生可能不能回答就由老師解惑：看到上面就不能看到下面，看到左側(cè)面就不能看到右側(cè)面，看到正面就不能看到后面。) 師：同學(xué)們真棒可以從不同的位置觀察物體了，淘

8、氣、妙想、笑笑也在觀察長方體你知道這些圖形都是誰看到的嗎？（課件展示圖） 師：同學(xué)們可真棒，能夠辨認從不同位置觀察到的長方體的形狀。老師決定送你們每個小組一個禮物，看看這是什么？（展示玩具熊，讓每組的小組長領(lǐng)取放在課桌中間）。接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。 3、學(xué)生活動觀察小熊個別匯報觀察的情況。 （請一兩個小組匯報，引導(dǎo)問題：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？再追問：你們看到的圖形一樣嗎？） 4、交換位置觀察再個別匯報。（讓每個學(xué)生體驗從不同位置全面的觀察小熊） 5、展示小熊的正面?zhèn)让娣疵鎴D片，對應(yīng)位置上的學(xué)生起立同組成員判斷他站對沒有。 師：奇思、妙想、淘氣、笑

9、笑也在觀察小熊，下面的四幅圖分別是誰看到的呢？(學(xué)生觀察，匯報，教師評價。) 6、生活中的觀察物體——根據(jù)圖片判斷觀察的位置 三、總結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的圖形可能不一樣。 四、以上就是我們這節(jié)課的所有內(nèi)容，你們學(xué)的開心嗎？誰來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、課堂練習(xí)——助學(xué)單 《觀察物體》習(xí)題單 問題1：把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到（ ）個面。 問題2： 板書： 從不同位置觀察物體 上面 側(cè)面 正面 結(jié)論1：站在不同位置觀察長方體形狀的物體，每次最多只能看到三個面。 結(jié)論2：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能不一樣。