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1、高考文言文實詞復習 書 又以悲夫古 書 之不存 授之 書 而習其句讀者 曹操遺權(quán) 書 曰 或憑幾學 書 上 書 諫寡人之過者，受中賞 書本知識 書信 書籍 寫字 書法 奏章 同一個詞在這個句子里是一個意思，在那 個句子里又是另一個意思，由本義引申或假 借而成。 語境分析法 （即根據(jù)上下文意思推斷詞義） 語境可分為句子 內(nèi)部 語境和 外部 語 境，所謂內(nèi)部語境指的是 句子本身 的語 言環(huán)境，所謂外部語境就是 針對整段文 字、整篇文章而言 的大語境，即上下文 的語言環(huán)境。 每聞琴瑟之聲，則 應 節(jié)而舞 的“應”搭配對象為節(jié)拍之 “節(jié)”，“應節(jié)拍”即為“隨著 節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為 “ ” 。 隨

2、著，和著 齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。 生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服 飲食， 與東宮相準。帝每面稱之曰： “ 此黠兒也，當有所成 ?！?A.武成帝常常當面稱述他說：“這 是一個狡猾的孩子，必將有所成 就。” B.武成帝常常當面稱贊他說：“這 是一個聰明的孩子，必將有所成 就?！?從 “ 生而聰慧 ”“ 篤愛之 ” 等詞語可見 “ 黠兒 ” 為褒義，故選 B。 分析：從上文看， “ 哀愈毀禮 ” 是說母 親去世，由于悲哀過度喪事超過了一般 的禮節(jié)。 “ 每至 ” 是 “ 每到 的時 候 ” ；再從字形看， “ 踴 ” 從 “ 足 ” ， 是 “ 跳躍 ” 的意思，與 “ 哭 ” 并列，是 說

3、痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推斷 為 “ ” 。 母喪去官，哀逾毀禮，每至哭踴， 頓絕方蘇 。 “ 頓 ” 是 “ 困頓暈倒許久方才蘇醒 ” 呢，還是 “ 叩首暈倒許久方才蘇 醒 ” ? 困頓暈倒 對下列句子加點的詞的解釋，不正 確的一項是（）（ 2010年全國 ） 1、危素、張起巖并薦，不報 報：答復 2、多惠政，賜金帶寵之 寵：重用 3、祈天永命之要 祈：懇求 4、法天道，順人心 法：效仿 結(jié)構(gòu)分析法 有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗， 處于相對應地位 的兩個詞語，一般詞性相同，意思相近、相對或相反。 這樣就可以通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，來推 知未知詞語的詞義、詞性。 如： 1、

4、滅六國者六國也，非秦也； 族 秦者秦也， 非六國也。 2、憂勞可以興國， 逸豫 可以亡身 前后兩個分句意思相反， “ 憂勞 ” 的意思 “ 憂思勞苦 ” 可 推知相反的意思是 “ 安逸享樂 ” 。 （屬于對仗句， “ 六國 ” 與 “ 秦 ” 相對， “ 滅 ” 與 “ 族 ” 相對，由此可推知， “ 族 ” 就是 “ 族滅 ” 的意思） “圣明之君，治平之國 ”。 若譯成“圣明的君主治 理國家”，則為主謂關系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相 對應。 3、 亡國破家相隨屬，而 圣君治國 累 世不見也。 “勞苦倦極”與“疾痛慘怛”相對。“疾痛慘怛”并列陳述幾種情 況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂傷”，那么“勞

5、苦倦極”的“極” 就不可譯為“極點”。 4、“故勞苦倦 極 ，未嘗不呼天也；疾痛 慘怛，未嘗不呼父母也?！保?屈原列 傳 ） 主語、賓語 大多是由 名詞、代詞 充當 謂語 大多是由 形容詞、動詞 充當 定語 是由 名詞、代詞 充當 狀語 是由 副詞 充當 根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性， 進而推知它的意義。 語法分析法 語法分析法 (1)劃分句子成分法。 信義著于四海。 （ “ 信義 ” 作主語， 可斷 “ 信 ” 是名詞，作 “ 信用 ” 講） 煙波微茫 信 難求。（狀語，確實副詞） 楚王貪而 信 張儀。（謂語， 相信動詞） (2)看搭配。 “ 輟耕之壟上 ” （ “ 之 ” 后接表地

6、點的 “ 壟上 ” ，很明顯， “ 之 ” 在這里只能 譯成動詞 “ 到 ” 才能與之搭配。） 結(jié)合語法巧解高考文言實詞題 1出現(xiàn)在主語或賓語位置的詞語 是名詞，如果解釋成動詞就是錯 的。 例 1庭除甚蕪 除：廢棄。 例 2于是行旅不至，人物無資。 行旅：旅行游覽 2名詞用在“之”字前、用在“所” 字后、用在副詞后、用在介賓短語 前、用在“而”字后 (除并列關系 ) 要解釋為動詞。 例 1有唐、后二山，民共 祠 之。 祠：祭祀 例 2崔杼 相 之。相：輔佐 例 3善才 繩 之。繩：捆綁。 3兩個名詞（或名詞性結(jié)構(gòu)）連 用，其中一個要解釋為動詞，通 常是第一個詞。 例 1意季布匿其所。意：料想

7、例 2. 塵土積三尺，雨雪，泥沒 股。 雨雪：下雪 5、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項 是（ ） A.威自京都省之 ?。禾酵?。 B.不審于何得此絹 審：知道 。 C.自放驢 ， 取樵炊爨 cun， 灶 樵：打柴 。 D.后因他信 ， 具以白質(zhì) 信：使者 。 “樵”字前有動詞“取”，后有動詞“炊 爨 ”，上下聯(lián)系，可以推斷出它處于賓語的位 置，是名詞，應該是“ 木柴 ”的意思。 C 4、將軍身披 堅 執(zhí) 銳 從句子成分看， “ 堅 ”“ 銳 ” 分別充當 “ 披 ” 和 “ 執(zhí) ” 的 賓語， 動賓如何搭配 ? “堅 ” 解 “ ” ， “ 銳 ” 解 “ ” 才能搭配。 堅硬的盔甲

8、 銳利的兵器 聯(lián)系課文巧妙推斷 1、 2010年全國二卷 2、進之布指算，不爽（ 07年江蘇 ） 差錯 少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā) 爽 差錯 女也不爽，士貳其行 差錯 用現(xiàn)代漢語來推斷 2010山東卷 1、道人 瀕 行 臨近 2、 客 州人劉翁廷傳所 寄居 3、遽 薄 京師 逼近 4、又長于用車， 卒 不能辦 步兵 鄰字幫助法 文言文中，有的合成詞是由兩個 同義或反義的單音節(jié)語素合成的， 它們可以分成兩種情況：一是偏義 復詞，一是同義復詞。 偏義復詞， 用義偏在其中一個語素上，另一個 語素只是起陪襯作用；同義復詞是 同義復用。 如： “ 曹操之眾遠來 疲敝 ” 中的 “ 敝 ”

9、，根據(jù)它與 “ 疲 ” 相鄰的特 點，可以推斷出它的意思也是 “ ” 。 如： “ 今主上 幼沖 ，賊臣虎據(jù)，雄 才奮用之秋也 ” ，其中 “ 沖 ” 按常 見義比較費解，如果由它的鄰居 “ 幼 ” 字來幫助的話，則迎刃而解， 可以推斷是 “ ” 的意 思。 疲勞 年幼 便可白 公姥 我有親 父兄 父兄 意義 相對 公姥 意義 相對 偏向 “兄” 偏向 “姥” 兩個語素的意義相對 偏義復詞 由兩個意思相近、相對或相反的語素構(gòu)成的詞，其 中一個詞素表示意義， 另一個語素不表示意義，只作 陪襯。 今又一人，入人 園圃 ,竊其桃李 園：種樹的地方。 圃：種菜的地方。 園 （ 1）語義相近的偏義復詞。

10、 （ 2）語義相對的偏義復詞。 A、宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。 B、晝夜勤作息 C、去來江口守空船 作息：偏義復詞，勞作。 16題 “ 或 妄 嗔怒 ” 中的 “ 妄 ” 與成 語 “ ” 中的 “ 妄 ” 義同，為 “ ” 之意 95年試題 12題 “ 在官清 恪 ，未嘗聞私 ” 中的 “ 恪 ” 同成語 “ ” 中的 “ 恪 ” ，是 “ ” 之意。 恪守不渝 謹慎而恭敬 “吾亦望汝 副 其心 ” 中的 “ 副 ” 與 成語 “ ” 中的 “ 副 ” ，為 “ ” 之意。 名副其實 符合 輕舉妄動 胡亂 成語對應法 1、登高而呼，聲非加 疾 也 （疾風知勁草，強（洪亮） 2、

11、勢 拔 五岳掩赤城 （出類拔萃，超出） 3、聲非加疾也，而聞者 彰 (欲蓋彌彰 ,清楚 ) 4、召醫(yī)而 尤 其故 (怨天尤人 ,責問 ) 古今比照法 12下列各句中加點的詞語在文中 的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 A 乃縱 反間 于燕 。 B 實欲連兵 南面 而王齊 。 C、 而城中 鼓噪 從之 。 D 燕軍 擾亂 奔走 。 南面：古代表示方位時不說“南面” 而 說“南”。 A 代入檢驗法 （借助題干所給的義項推斷詞義） 例如：對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是 （ ） A、專以射為戲，竟死。 竟死：竟然因此而死。 B、廣之將兵，乏絕之處，見水。 將兵：將領和士兵。 C、青欲上書報天子軍

12、曲折。 曲折：指行軍的彎曲道路。 D、廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。 結(jié)發(fā)：指剛成年的時 候。 A項 “ 竟然 ” 表轉(zhuǎn)折，顯然不合文意； B項 “ 將兵 ” 為動賓短語，方與后文李廣對部下的關愛一致； C項是說事情的復雜經(jīng)過； D項正確，且 孔雀東南飛 中有 “ 結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友 ” 的 句子， “ 結(jié)發(fā) ” 指到了成年。 當根據(jù)本字的義項無法講通時 ， 可以借助聲旁 ， 根據(jù)通假音同或音近的原則 ， 大膽逆推 。 如 “ 贏糧而景從 ” ( 過秦論 )“景 ” 用本義在此 解釋不通 ， 借助讀音推斷其通 “ 影 ” ， 名詞作狀 語 ， 豁然開朗 。 “ 今若遣此婦 ， 終老不復取 ！

13、” “ 取 ” ， 會意字 ， 從手 ， 從耳 ， 象手牽耳而割取之 。 古代抓到俘虜 ， 割取左耳 ， 作為記功的憑據(jù) 。 引申為 “ 拿 取 ”“ 奪取 ” 等義 ， 在此都講不通 ， 以 “ 娶 ” 代 之 ， 則通 ， 可推斷為 “ 取 ” 通 “ 娶 ” 。 字音推斷法 方其系燕父子以 組 邦分崩離 析 而不能守也 饑歲之春，幼弟不 餉 ；穰歲之秋，疏客必食 句中的 “ 餉 ” 字從字形上看，是以 “ 饣 ” 為偏旁，前 有 “ 不 ” 字，再對應后面的 “ 食 ” 字，可知道這是一個動 詞，并可以推斷出 “ 餉 ” 的意思是 “ 給飯吃 ” 。 句中的 “ 組 ” 是以 “ 纟 ”

14、 為偏旁，可以知道詞義和繩索 有關，前邊有 “ 系 ” （捆綁）燕父子，由此可以推知 “ 組 ” 的意思為 “ 帶子，繩索 ” 。 句中的 “ 析 ” 字由 “ 木 ” 和 “ 斤 ” 兩部分組成，而 “ 斤 ” 在古漢語里是 “ 斧子 ” 的意思，用斧子把木頭劈為兩半， 在結(jié)合前邊 “ 分 ”“ 離 ” 為些字的意思，就可推斷出 “ 析 ” 的意思為 “ 分開 ” 。 1、 漢字中的形聲字占百分之八十以上，其義符 為我們領悟詞義提供了有利條件。 襟三江而 帶 五湖 (王勃 滕王閥序 ) “ 帶”，象形宇，上半部分象帶紐和左右佩，下半 部分象垂帶形，本義是腰帶，這里是“ 以 為腰 帶 ”的意思

15、， 以十九年而刀刃若新發(fā)于硎 ” ( 庖丁解牛 ) “刃 ” 是指事字，指刀上一點表明為 刀鋒 ，此 句中的 “ 刃 ” 用其本義。 2有些象形字、指事字、令意字也可以通過分析 字形來推測詞義。 “頁 ” 部 “頁”部的字多與人頭（或人頭動作）有關： 【 頂 】 摩頂放踵：頂，頭頂。 磨傷頭頂直至腳跟， 形容極度損傷自己，不辭勞苦。 【 頤 】 頤指氣使：頤，下巴。 頤指氣使用面部表情和出氣發(fā)聲作出示意來指使別人。 形容有勢力的人的傲慢神情。 【 顧 】 回頭看 【 題 】 額頭，引申為題目、標題。 拉： 見人方引嬰兒 欲投之江中 曹軍不利， 引次江北 伸長 狼奄至，引首顧曰 導引、率領 汝二人各引一軍出箕谷 引吭高歌 引 開弓也 退 （ 2）具體向抽象引申。 例：卓既殺瓊， 珌 旋 亦悔之 旋，本義是指旌旗隨風飄轉(zhuǎn)。由“轉(zhuǎn)”引申為 “快”，由“快”引申為 “ ” 之義， 由具體的“旗幟飄轉(zhuǎn)”引申到抽象的。 時間短、不久 3、圍繞本義逐漸引申的詞義，通過推斷可以探知詞 義。 （ 1）特殊向一般引申。 例：左右欲 引 相如去 “引”是會意字，“拉開弓”是其本義。由特指 “拉弓”，去掉“弓”，向一般引申開去，“ 牽拉 ” 其它皆可以說成“引”。