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2020----2021學(xué)年度第二學(xué)期 部編版新教材021春六年級道德與法治全冊教案計劃

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1、 2020--2021年度春小學(xué)六年級下冊 《道德與法治》全冊詳細(xì)教案與計劃 執(zhí) 教 者: 年 級:六年級 時 間: 20213 六年級道德與法治全冊教案計劃 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教學(xué)計劃 本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況,結(jié)合教育教學(xué)實際,制定本學(xué)期工作計劃如下: 一、學(xué)生情況分析 孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。 二、教材說明 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行,全冊共四個單元,分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費(fèi)者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)

3、,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法,成為同學(xué)中受歡迎的人。 第二單元通過觀察包裝,引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想,思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財觀,提高他們的消費(fèi)技巧,從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來,并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系,從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河,閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),中國以“禮儀

4、大國”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時至今日,仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,我們作為新世紀(jì)的接班人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗,使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳,萬世流芳。 三、教材設(shè)計思路及特點 1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾

5、乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學(xué)線索。 3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點,就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第

6、一單元《同伴與交往》,根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點,在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。 四、教學(xué)措施 1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實“三維”目標(biāo)。 2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實效性。 3.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育

7、目標(biāo),盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。 最新部編版《道德與法治》四年級下冊全冊教案 《男生和女生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。 能力:學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 知識:了解男女生既有共性,又有差異,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,十一二歲的男生女生,隨著生理和心理的發(fā)展,逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”,這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時,他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化,也感受到彼此交往出

8、現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認(rèn)識不足,也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時,這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此,在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們,從而引起共鳴。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,有些農(nóng)村小學(xué)生還處在一個思想觀念相對守舊和封閉的環(huán)境里,由于有些家庭還存在重男輕女的觀念,以及家長對男女生交往的約束、避忌,所以使學(xué)生很難敞開心扉,學(xué)生也缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏對青春期心理生理變化的足夠認(rèn)識和必備的知識儲備,學(xué)生對這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想

9、了解卻不敢了解。加上環(huán)境對男女身份地位的定位,更使得他們在遇到交往困惑時不知所措。這就需要我們在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度,盡量拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生得到更多的收獲。 針對以上的學(xué)情分析,本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動,從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過“我眼中的男生女生”這個活

10、動,使學(xué)生初步知道男生女生不一樣;通過引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗,使他們學(xué)會用欣賞的眼光看待異性;通過觀看圖片、回憶快樂生活等活動,讓學(xué)生進(jìn)一步感受男女生相互配合、相互幫助能使生活更美好;通過寫感謝卡、讀感謝卡升華學(xué)生的感受;用“悄悄話信箱”引出男女生交往的煩惱,師生共同探究形成煩惱的原因;最后,依據(jù)教材上的范例,尋找解決煩惱的方法,從而突破重難點。 教學(xué)重點 感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。 教學(xué)難點 理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 教學(xué)準(zhǔn)備

11、 教師準(zhǔn)備:制作課件,準(zhǔn)備卡片和紅、藍(lán)兩個禮盒。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前思考男孩女孩有什么優(yōu)勢及男女生交往中有什么煩惱。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“男女生交往不煩惱”、“好男孩好女孩”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 我眼中的男生女生 1.呈現(xiàn)表格: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材,根據(jù)課前調(diào)查,交流研討:男女生各有什么特點?男女生對同性和異性特點的認(rèn)識是不是一樣的?有沒有差異?大家所列出的這些特點是否是男生或女生固有的?(板書:差異 共性) 小結(jié):男女生無論是外在表現(xiàn),還是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共同點。

12、 2.[播放動畫:原因在哪里] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:這樣的經(jīng)歷你有過嗎?對此,你有什么看法? 【設(shè)計意圖:認(rèn)識男女生的性別差異和共性,知道由于男女生的性別不同,在家庭、學(xué)校和社會生活中,人們的評價和要求會不一樣,要學(xué)會從性別角度去思考和面對成長中的相關(guān)問題?!? 活動二 交往的快樂 1.[播放動畫:交往的快樂] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:說說以前男女生交往中的開心事。 2.[播放動畫:我來夸夸你] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境開展“我來夸夸你”活動。(板書:學(xué)會欣賞) 【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時的快樂體驗,認(rèn)識到男女生各有優(yōu)勢,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的閃光點,用

13、欣賞的眼光看待異性,共同創(chuàng)造更加豐富多彩的生活?!? 板書設(shè)計 男生和女生 差異和共性 學(xué)會欣賞 第2課時 活動一 男女生交往不煩惱 1.[播放動畫:男女生交往中的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:我們在學(xué)校經(jīng)常會遇到類似的事情,這些沖突是什么原因造成的? 開展“悄悄話信箱”活動:學(xué)生將自己在男女生交往相處時的煩惱寫下來投進(jìn)信箱。教師隨機(jī)抽取一張在全班閱讀,學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因。 2.[出示課件:知心姐姐的話] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:聽了知心姐姐的話,你有什么體會? 小結(jié):其實男女生交往中的很多問題,都是因為他們不了解對方,沒能顧及到

14、對方在某種特定情境下的感受造成的。 3.[播放動畫:為什么會生氣] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果?與異性同學(xué)開玩笑的時候,應(yīng)該注意哪些問題? 小結(jié):我們要學(xué)會用換位思考的方法,理解和尊重異性同學(xué),從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。(板書:交往不煩惱 理解 尊重 換位思考) 【設(shè)計意圖:了解男女生交往的煩惱,能夠從性別差異的角度,認(rèn)識和思考造成煩惱的原因,學(xué)會理解并尊重這種心理差異,以更好地與異性同學(xué)相處?!? 活動二 好男孩好女孩 1.[播放動畫:該怎么做] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:怎樣才能成為一個讓人喜歡的男孩或女孩?開展“好男孩

15、好女孩形象設(shè)計大賽”活動。 2.[出示課件:溫馨小提示] 小結(jié):真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象,更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng),在努力追求好形象的同時,還要保持自己的特點。 【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何恰如其分地表現(xiàn)和打扮自己,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同自我,保持自己應(yīng)有的特點,注重培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)和品德修養(yǎng)?!? 板書設(shè)計 交往不煩惱 理解 尊重 換位思考 《朋友之間》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,珍視朋友之間的友誼。 能力:使學(xué)生學(xué)會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。 知識:認(rèn)識到友誼的重要性,懂得真正的

16、友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的,朋友之間要建立健康的友誼。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,十一二歲的男生女生渴望友誼,希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該真誠相待,互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中,他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為,往往對朋友苛求,而對自己放松要求,言行有時不一。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶,他們對人友善、忍讓,但另一方面,也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響,特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時,他們往往不知如何選擇,缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析

17、,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏對友誼的正確認(rèn)識,加上環(huán)境對孩子的影響,使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度,盡量拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生得到更多的收獲。 因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,和學(xué)生充分互動,從而達(dá)到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會”這個活動,使學(xué)生感受朋友帶來的快樂,認(rèn)識友誼很重

18、要;通過“我心中的朋友” 畫像活動,使學(xué)生學(xué)會珍視朋友,感受友情的溫暖;通過“讓友誼之樹常青”活動,使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。 教學(xué)重點 認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。 教學(xué)難點 正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,哪些是對朋友有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件,搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆,收集一些贊美友誼的詩歌、名言,準(zhǔn)備好朋友的照片。 課時安排 1課時。 完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。 教學(xué)

19、過程 活動一 好朋友推介會 [播放動畫:我的好朋友] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你的好朋友是誰?講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。(板書課題:朋友之間) 【設(shè)計意圖:感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認(rèn)識到朋友的重要性?!? 活動二 我心中的朋友 [播放動畫:我愿是……] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。 小結(jié):朋友是書──給我們知識;朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨;朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友,我們的生活才能更快樂。 【設(shè)計意圖:以比喻的形式幫

20、助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵,知道要珍惜朋友之間的友誼。】 活動三 讓友誼之樹常青 [出示圖片:友誼樹] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:和朋友相處時,哪些不好的做法和行為,不僅會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害,提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言,作為自己的座右銘。 小結(jié):友誼需要彼此付出真心,用心去澆灌,去呵護(hù)……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹,使它茁壯成長,枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實。(板書:健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重) 【設(shè)計意圖:區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有

21、哪些,懂得朋友之間要建立健康的友誼,感悟真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。】 板書設(shè)計 朋友之間 健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重 《學(xué)會和諧相處》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。 能力:通過探究,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 知識:懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則,懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用這一道理。懂得在與長輩發(fā)生分歧時,要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,

22、十一二歲的學(xué)生,隨著生理和心理的發(fā)展,逐漸進(jìn)入了“青春期”,這一階段的學(xué)生個性較為叛逆。他們自我意識增強(qiáng),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關(guān)注的重點,一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注,由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法,往往會采取一些破壞性的行為,從而引起與他人的矛盾沖突。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村學(xué)生也許沒有城市獨(dú)生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性,但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學(xué)中,一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點,同時,也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭教育的方法往往過于簡單,孩子一旦缺少家長正確的

23、指導(dǎo),遇到矛盾沖突時,其心理調(diào)適能力相對較弱,其處理事情的辦法也會粗暴簡單。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備,學(xué)生在面對人際交往產(chǎn)生的矛盾時,往往是惶恐的。他們十分苦惱,又不知道怎么辦。 針對以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處,了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會換位思考,理解、尊重他人,并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋? 針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動,從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過“與人相處的黃金規(guī)則”這個活動導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

24、合親身的體驗,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生知道與人相處的基本準(zhǔn)則,學(xué)會與人和諧相處;通過“發(fā)生沖突怎么辦” 和“有話好好說”活動環(huán)節(jié),使學(xué)生在進(jìn)一步討論中學(xué)會運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則,學(xué)會換位思考解決沖突。 教學(xué)重點 感受與人和諧相處的好處,了解和諧相處的準(zhǔn)則。 教學(xué)難點 學(xué)會換位思考,理解尊重他人,并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:了解生活中與人相處的事例。 課時安排 1課時。 完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 活動一 與他人相處的黃金規(guī)則 1.[播放動畫:我的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討

25、論:你在與周圍人交往時,有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷?談一談當(dāng)時的感受。 小結(jié):我們每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2.[播放課件:己所不欲,勿施于人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進(jìn)行研討:我們應(yīng)該如何與人交往,與人交往時應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則?你對孔子“己所不欲,勿施于人”的這句話是怎樣理解的?你還知道哪些關(guān)于與人交往準(zhǔn)則的格言警句?(板書:學(xué)會和諧相處 己所不欲,勿施于人) 小結(jié):與人和諧相處,要設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受。“己所不欲,勿施于人”是與人交往的基本規(guī)則。 【設(shè)計意圖:懂得“己所不欲,勿施于人”的道理?!? 活動二 發(fā)

26、生沖突怎么辦 [播放動畫:發(fā)生沖突怎么辦] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:這樣的經(jīng)歷,你有過嗎?你的心情會怎樣?如果你是江周或子豪,你會怎么想,怎么做?把你的想法填在書上的表格中,然后交流。說一說你知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。 小結(jié):在生活中,我們會經(jīng)歷許多意想不到的事情,只有對人友善、寬容,與人和諧相處,才會更加快樂;發(fā)生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?,就能化解矛盾。(板書:換位思考) 【設(shè)計意圖:學(xué)會運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則、學(xué)會換位思考解決沖突?!? 活動三 有話好好說 1.[播放動畫:哪種方法好] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:我們應(yīng)該

27、怎樣處理與父母之間的矛盾?可開展“悄悄話信箱”活動,讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾,并投入信箱。選取學(xué)生最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn),探討化解矛盾的最佳途徑和方法。 2.[播放動畫:有話好好說] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:小光的爸爸看到這封信后會怎樣做?你覺得用寫信的方式解決與父母、長輩之間的矛盾可行嗎?除此之外,我們還可以用什么方法? 小結(jié):當(dāng)與父母、長輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時候,要學(xué)會用平和的態(tài)度表述自己的想法,努力進(jìn)行溝通,以增進(jìn)相互之間的了解。 【設(shè)計意圖:學(xué)會正確認(rèn)識和處理與長輩之間的矛盾?!? 板書設(shè)計 學(xué)會和諧相處 己所不欲,勿施于人 換位思考 有話好好說

28、 《你我同行》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 男生和女生 我們的班級因為有了男生和女生的共同努力,才使我們的生活變得豐富多彩?;貞浺幌拢嗉壔顒又心猩团窃鯓影l(fā)揮各自的優(yōu)勢的! 活動二 讓友誼之樹常青 如果在生活中遇到這些現(xiàn)象,你該怎么辦呢?在小組里演一演吧! 情境一:男同學(xué)和女同學(xué)做游戲時,周圍的同學(xué)議論紛紛,你會怎么做? 情境二:好朋友借了你的書,結(jié)果弄丟了,這時你會怎么辦? 情境三:你的作業(yè)上有錯誤,但老師沒有發(fā)現(xiàn),還給你評為優(yōu)秀,結(jié)果,你最好的朋友揭發(fā)了你。這時,你會怎么對待你的好朋友呢? 活動三 學(xué)會和諧相處 你是否曾經(jīng)與家長、長輩發(fā)生過不愉快的沖突?學(xué)了這課

29、后,你會采用哪些方式與家長、長輩溝通呢? 《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感,逐步形成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣,主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。 能力:了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 知識:認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的

30、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累,已經(jīng)能從自己的親身感受中,看到環(huán)境與生活的關(guān)系,對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識,抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小,生活圈的閉塞,他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認(rèn)識,更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中,感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系,形成對全球環(huán)境的憂患意識,并能實踐之于日常行動中。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,這些都是可喜的,但在喜悅之余,又讓人想到了悲傷之處,那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此,農(nóng)村亦是如此。如今,在農(nóng)村廣

31、袤的土地上,也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了,但是,排出的污水使河水變渾了,排出的濃煙使天空變灰了;漂亮的房子建起來了,但是耕地被占用了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化;靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,過度開發(fā),造成森林資源在減少,土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。 因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。 針對學(xué)生實際,要

32、想突破重難點,讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā),教師就要從生活中入手,將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”,從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開,讓學(xué)生認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”,從比較的角度,讓學(xué)生認(rèn)識到地球是唯一的家園,懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾?。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”,從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,用數(shù)據(jù)來說明,用實例打動人,讓學(xué)生認(rèn)識到這些嚴(yán)重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去,否則會嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害,讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,

33、初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,樹立可持續(xù)發(fā)展意識,保護(hù)好我們共同生活的空間——地球。 教學(xué)重點 培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。 教學(xué)難點 理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作課件;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀

34、的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 感悟地球的奉獻(xiàn) 1.[播放視頻:我們的田野] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從畫面中感受到什么? 小結(jié):我們生存的地球物產(chǎn)豐富,動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著,地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。(板書:地球的奉獻(xiàn)) 2.[播放視頻:我們的生活與地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:我們

35、身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價值?有哪些資源是用一點就少一點的? 小結(jié):人類的衣食住行,都離不開地球所提供的自然資源,我們的生活離不開地球。(板書:水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源……) 【設(shè)計意圖:感受地球為人類的生存與發(fā)展提供了基本條件,我們的生活離不開地球?!? 活動二 我們唯一的家園 1.[播放動畫:火星和月球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。

36、如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。 小結(jié):科學(xué)探測告訴我們,宇宙中,迄今為止,沒能找到適合人類生存的其他星球,地球是唯一適合人類生存的星球,是我們唯一的家園。(板書:唯一的家園) 2.[播放動畫:“生物圈2號”實驗] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗? 小結(jié):在現(xiàn)有的技術(shù)條件下,人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。 3.[播放動畫:只有一個地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:通過本課時的學(xué)習(xí),你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

37、步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。 【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會“只有一個地球”的含義,培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感。】 板書設(shè)計 地球的奉獻(xiàn) 水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源…… 唯一的家園 第2課時 活動一 地球變擠了 1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。 2.[播放視頻:地球變擠了] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人

38、口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負(fù)的大地 擁擠——人口增長過快) 【設(shè)計意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?!? 活動二 地球變窮了 [播放視頻:貧瘠的地球] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了? 小結(jié):在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏) 【設(shè)計意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果,理解人與自然和諧共存的重要性。】 活動三 地球變臟了 1.[出示圖片:骯臟的地球] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討

39、論:生活在不同的環(huán)境中,你有哪些不同的感受? 談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認(rèn)識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞) 2.[播放課件:調(diào)查報告] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動,并將好的建議提供給有關(guān)部門。 【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。】 活動四 地球與人類的對話 1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為

40、兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。 2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,了解世界環(huán)保節(jié)日。 (1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。 (2)為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題,并說明含義。 【設(shè)計意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果,正在為此采取積極的措施?!? 板書設(shè)計 重負(fù)的大地 擁擠——人口增長過快 貧瘠——資源日益匱乏 骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞 《我們能為地球做什么》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。 能力:利用課堂所學(xué)知識來

41、指導(dǎo)生活,學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)。 知識:了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識到自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生在看到家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題后,能朦朧地感受到自己在實際生活中應(yīng)該節(jié)約資源、減少資源浪費(fèi),但是限于認(rèn)知水平與相關(guān)教育的不足,他們對當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以學(xué)生們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感不明確,能積極參與身邊力所能及的環(huán)?;顒拥膶W(xué)生更是鳳毛麟角。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種勤儉節(jié)約、良好純樸的生活氛圍中,但是,這些小學(xué)生耳濡目染的是上

42、一代人對于祖祖輩輩居住地的隨意采伐、對于資源的任意索取。他們通常有這樣的觀念:靠山吃山、靠水吃水是天經(jīng)地義的。部分農(nóng)村在發(fā)展進(jìn)程中,往往以枯竭資源與破壞環(huán)境來換取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這些不科學(xué)的做法同樣影響著學(xué)生們的環(huán)境觀。在現(xiàn)實生活中,農(nóng)村學(xué)生還缺少集體參與環(huán)?;顒拥腻憻挋C(jī)會。 通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析,我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村六年級學(xué)生對自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響的認(rèn)識不夠,對身邊、家鄉(xiāng)、當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題認(rèn)識不足,這些都需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實際來明確。 因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題,認(rèn)識到當(dāng)前地球面

43、臨的資源與環(huán)境問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。 針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師可從讓學(xué)生統(tǒng)計家庭每月生活消耗的資源數(shù)據(jù)來入手導(dǎo)入,使學(xué)生從自己的生活出發(fā),關(guān)注資源與環(huán)境;通過“紙的旅行”與“離去鎮(zhèn)的故事”的生動講述,使學(xué)生認(rèn)識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響,地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都密不可分。通過“水”與“垃圾”兩個與人們生活密切相關(guān)的主題活動,使學(xué)生初步了解一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境與保護(hù)的知識,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境存在的意識,并開始積極參與身邊力所能及的環(huán)?;顒印? 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存

44、在的一些問題,認(rèn)識到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問題。 教學(xué)難點 讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?;顒印? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件。湯匙一個,水盆一個。 學(xué)生準(zhǔn)備:將一次洗手節(jié)約的水用瓶子裝好帶到學(xué)校。 課時安排 3課時。 第1課時完成話題“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“打造節(jié)水型社會”的教材內(nèi)容。 第3課時完成話題“減少垃圾污染”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 我們的生活與環(huán)境 1.[播放課件:資源消耗情況統(tǒng)計表] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材進(jìn)行討論:從以上統(tǒng)計結(jié)果中,你能發(fā)現(xiàn)什么

45、?以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計,我們?nèi)M瑢W(xué)的家中一個月要消耗多少資源?一年呢? 2.[播放課件:紙的旅行] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:紙張生產(chǎn)需要什么資源?紙張生產(chǎn)過程中會排放出哪些廢棄物? 3.故事明理:教師講述《“離去”鎮(zhèn)的故事》。 這是一個叫“離去”的小鎮(zhèn),它位于一個水灣的岸邊。小鎮(zhèn)上的人們從來不多想,他們每一天都向水灣中排放了什么。 因為水域是處理廢物,而不露痕跡的好地方。洗呀洗,昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。 每一戶人家都要洗衣,日復(fù)一日,洗衣后的廢水會有多少?。∫欢讯训囊挛锉幌磧簟⑵?,然后收起來。 在主要街道上,人們每天都要沖洗人行道,雜物和塵土沖入街道。

46、下雨后,所有的東西都被沖走了,進(jìn)入路面下的渠道然后進(jìn)入水灣。 有鋸木廠給人們提供木材,但是木場的一根管子排出大量的污泥,這些污泥從管道流入水灣,當(dāng)污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了,人們常在水灣上野餐與航行,當(dāng)聚餐結(jié)束后,他們將殘渣剩物全都倒入水中。 然后,鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目,河岸充滿了垃圾和糊狀物,它們隨著不停歇的海浪起伏。 所以,為了拯救這個水灣召開了一個會議。會員是“離去”鎮(zhèn)的所有居民。會議期間,一個人宣稱“我知道是誰的錯,我們都是罪魁禍?zhǔn)住!薄耙驗榻陙砦覀冇盟椿饰镔|(zhì)、污染和染織物,臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看,雖然我們都以

47、為我們將廢物處理掉了,實際上他們?nèi)歼M(jìn)到了水灣里?!? “現(xiàn)在的水灣是一團(tuán)糟——全是垃圾和泡沫,水都變成綠色了——像是一碗綠豆湯,我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾,水灣需要我們的幫助,趁現(xiàn)在還為時不晚?!薄藗儼察o了,因為他們明白這是事實。他們意識到他們必須做什么。時間緊迫,水灣不能在等了,如果現(xiàn)在還不采取行動,可能就來不及了。 于是,他們立即簽訂了協(xié)議,看管好水灣,停止排放可能使水灣臟亂的東西,例如,從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中。他們的努力取得了成功,今天的水灣又清潔如初,再也不是一團(tuán)糟了。 這就是“離去”鎮(zhèn)的故事,鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得,

48、一句簡單而實在的諺語——流入下水道的東西決不會離去。 ——節(jié)選自《學(xué)校中的環(huán)境教育——計劃與實施》,化學(xué)工業(yè)出版社 思考:“離去鎮(zhèn)”的廢水只是簡單地消失了嗎?廢水究竟會導(dǎo)致什么情況發(fā)生?我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響?這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了?它們又會對地球環(huán)境造成什么影響? 小結(jié):我們的生活不僅要消耗資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 【設(shè)計意圖:認(rèn)識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響,地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關(guān)系?!? 活動二 留住大自然的綠色 研討活動:保護(hù)母親河行動 “保護(hù)母親河行動”以保護(hù)哺育中華民族和一方人民的“

49、母親河”——黃河、長江及其他主要江河為主題,廣泛動員各級團(tuán)組織和廣大青少年,充分吸納社會資源,在“母親河”流域大力開展植樹造林,治理水土流失,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本行動的主要內(nèi)容有:建設(shè)“保護(hù)母親河工程”、開展“保護(hù)母親河行動周(日)”活動、創(chuàng)建“保護(hù)母親河基金”。 思考:(1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化?如何減少和避免這些行為?(2)作為消費(fèi)者的你們,如何在生活中保護(hù)地球的綠色?(3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的一份力量?并按實施的難易程度給措施分分類,如隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。 小結(jié):由于濫伐森林、濫墾草地

50、,水土流失日益嚴(yán)重,荒漠化不斷擴(kuò)大,使得地球上的綠色越來越少。我們要從自己的生活實際出發(fā),通過減少森林資源的消耗、積極參與建設(shè)美好環(huán)境的行動等措施,留住地球的綠色。(板書:我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色) 【設(shè)計意圖:產(chǎn)生留住大自然的綠色的愿望,積極參與身邊力所能及的環(huán)?;顒樱鰪?qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。】 板書設(shè)計 我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色 第2課時 活動一 有限的水資源 1.[播放視頻:有限的水資源] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:水資源的現(xiàn)狀說明什么? 2.[播放視頻:生活處處需要水] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從生活處處需要水中感受到什么?引

51、導(dǎo)學(xué)生從水資源的匱乏和人們節(jié)水意識的淡薄的反差中,感悟節(jié)水的重要。 【設(shè)計意圖:了解水資源的匱乏,感受節(jié)約水資源的重要性?!? 活動二 打造節(jié)水型社會 1.[播放視頻:打造節(jié)水型社會] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:怎樣減少水的消耗,提高水的重復(fù)使用率? 2.[播放視頻:中水] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景討論:什么叫做“中水”?看了這段視頻,對你有什么啟發(fā)? 【設(shè)計意圖:了解水資源的匱乏,感受節(jié)約水資源的重要性?!? 3.[播放動畫:節(jié)水創(chuàng)意大賽] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景交流:這些節(jié)約用水的具體做法你知道嗎?哪些是你已經(jīng)做到了的?你還有哪些節(jié)約用水的小創(chuàng)意? 小結(jié):了解了節(jié)約用水的種種方法后

52、,我們要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)生活,學(xué)會在實際生活中節(jié)約利用資源,減少資源浪費(fèi)。(板書:家庭 學(xué)校 社區(qū) 打造節(jié)水型社會) 【設(shè)計意圖:了解節(jié)約用水的種種方法,意識到節(jié)水要從自己做起,從身邊做起。】 板書設(shè)計 家庭 學(xué)校 打造節(jié)水型社會 社區(qū) 第3課時 活動一 生活中的垃圾污染 [播放課件:生活中的垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:垃圾污染的危害性有哪些? 【設(shè)計意圖:認(rèn)識到生活垃圾不僅量大,還存在嚴(yán)重的危害性。】 活動二 減少垃圾污染 1. [播放動畫:廢品的價值] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:廢物的回收再利用有什么好處

53、?生活垃圾中有哪些是可以再利用的?使學(xué)生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染,還能轉(zhuǎn)化成有用的資源。 2.[出示圖片:減少垃圾污染] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:如何減少垃圾污染?你為減少垃圾污染做了些什么?你今后打算怎樣做?(板書:減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 ) 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到可以從減少資源的使用,“廢物”的繼續(xù)使用及再利用三個方面減少垃圾。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常生活行為,思考如何從身邊做起、從自己做起?!? 板書設(shè)計 減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)

54、的可貴品質(zhì)。 能力:學(xué)會觀察和查找資料,掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 知識:了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面;了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,農(nóng)村小學(xué)六年級的孩子對于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認(rèn)識,但是,他們對發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限,所以他們對曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害了解并不多,對自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力認(rèn)識不足。不過,此年齡段的孩子好奇心強(qiáng),對新事物的認(rèn)識欲望比較強(qiáng)烈,大

55、多數(shù)孩子對此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,雖然我國小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對自然災(zāi)害的教育很少,但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實際中接觸、經(jīng)歷過一些自然災(zāi)害,例如:旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害,對這些發(fā)生在當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法,學(xué)生已有一定的了解。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識有限,對自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對辦法認(rèn)識不足,需要教師在教學(xué)中有效提高學(xué)生的意識與能力。 因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面

56、;了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施。教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲,教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手(512汶川地震,讓全中國人民震撼),對“地震”的成因、事件時間、產(chǎn)生后果進(jìn)行分析,使學(xué)生學(xué)會整理資料的方法,然后,由扶到放,讓學(xué)生分組整理資料:提出重點,整理出問答題或選擇題。接著,讓學(xué)生分組上臺交流整理的重點資料并出題互考,在交流中加深對重大自然災(zāi)害的認(rèn)知。通過調(diào)查活動

57、,讓學(xué)生收集有關(guān)當(dāng)?shù)卦l(fā)生過的自然災(zāi)害是什么時候的事,當(dāng)時什么樣,帶來了哪些危害,本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施,發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料,并在課堂上進(jìn)行整理、交流,讓學(xué)生了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施,體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過“災(zāi)害中的自救”等活動,讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法;通過制作《災(zāi)害自救手冊》,進(jìn)一步了解災(zāi)害自救小常識。另外,通過“災(zāi)害無情人有情”的活動讓孩子們明白:雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛,從而學(xué)會關(guān)愛他人。特別需要注意的是,由于本單元要

58、求學(xué)生收集的資料較多,要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動目標(biāo),那么老師的教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)方法一定要高效,同時老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。 教學(xué)重點 了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面;了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索,取得的經(jīng)驗和成績,采取的預(yù)防和預(yù)報措施。 教學(xué)難點 掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料,制作課件;了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料;分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。 課時

59、安排 2課時。 第1課時完成話題“無情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程 第1課時 活動一 無情的災(zāi)害 [播放視頻:各種自然災(zāi)害] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害?這些災(zāi)害給人類帶來哪些危害?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家,同時也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家,在此基礎(chǔ)上,了解除客觀原因外,人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。(板

60、書:無情的災(zāi)害 臺風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 ……) 【設(shè)計意圖:了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性,認(rèn)識自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。】 活動二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查,交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害,這些災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn),危害有哪些,本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。 【設(shè)計意圖:了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害,知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的精神?!? 板書設(shè)計 無情的災(zāi)害 臺風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 …… 第2課時 活動一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 [播放視頻:預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害

61、的高科技手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:古代有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段?當(dāng)今有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段?古代勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗,總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語?你怎樣看待自然災(zāi)害? 小結(jié):自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面,但是人類可以通過認(rèn)識自然規(guī)律,并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害,以減少災(zāi)害損失。(板書:災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報) 【設(shè)計意圖:正確看待自然災(zāi)害,學(xué)會利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害,以減少損失。】 活動二 災(zāi)害中的自救 1.[播放動畫:地震中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練:如果預(yù)報將有地震發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?

62、如果地震發(fā)生時,你正在高層的樓房里,這時你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影,這時你該怎么辦?如果你正在馬路上,這時你該怎么辦?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來的過程中你應(yīng)該怎樣做? 2.[播放動畫:洪水中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練:如果預(yù)報將有洪水發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?如果山洪正向你居住的房屋襲來,你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水?如果不幸被洪水圍困,你會想出什么辦法來求救或保住性命?面對自然災(zāi)害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備怎樣的心理品質(zhì)?為什么? 小結(jié):很多時候災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身,而是由于人們的無知和莽撞,因此要

63、學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識,掌握自救互救的技巧。(板書:災(zāi)害中的救助 正確方法 堅強(qiáng)的意志) 3.學(xué)生制作《災(zāi)害自救手冊》。 【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法?!? 活動三 災(zāi)害無情人有情 [播放視頻:一方有難 八方支援] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:說說自己參加或接受救助的情況。(1)當(dāng)你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時,你有什么感受?當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時,他們的心情和感受會怎樣?(2)當(dāng)你收到別人的捐助時,你的心情和感受是怎樣的?他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化?說一說你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中,國內(nèi)外救助的情況和感人事例。 小結(jié):雖然

64、自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測或預(yù)防它們,努力把災(zāi)害損失降到最低;雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。(板書:一方有難 八方支援) 【設(shè)計意圖:使學(xué)生認(rèn)識到災(zāi)害無情人有情。】 板書設(shè)計 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報 災(zāi)害中的救助 正確方法 堅強(qiáng)的意志 一方有難 八方支援 《人類的家園》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 活動一 地球的奉獻(xiàn) 地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境,我們的生活離不開地球。結(jié)合收集到的資料,用自己喜歡的方式贊美地球的偉大。想象一下,如果沒有了這一切,我們的生活會是怎樣的呢? 活動二 重負(fù)的大地

65、 隨著世界人口的急劇增長,地球越來越不堪重負(fù)。思考一下人口增長過快會帶來哪些問題? 活動三 我們的生活與環(huán)境 舉例說說環(huán)境惡化、資源匱乏的具體表現(xiàn),談?wù)勛约旱南敕ā? 活動四 節(jié)約用水有妙招 交流在家庭、學(xué)校和社會生活中,如何節(jié)約用水及如何重復(fù)用水的妙招。 活動五 災(zāi)害中的自救 很多時候,災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身,而是由于人們的無知和莽撞,因此要學(xué)會一些災(zāi)害自救的常識,掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常識和技巧? 《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀:感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好,樹立熱愛和平的意識。 能

66、力:通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料,學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。 知識:關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭,了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,戰(zhàn)爭是一個離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題,然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔,隨時都會侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈,影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的,他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中,戰(zhàn)爭似乎離我們很遠(yuǎn)。但是,只要我們關(guān)注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn),今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說,他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識會相對受到限制,對當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限,對他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外,農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。 因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭,通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難,體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

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