《七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時）課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時）課件 （新版）新人教版.ppt（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

宗璞,紫藤蘿瀑布,1、通過品析文中的關鍵詞句，能總結出賞析詞句的方法，并會運用這一方法，解決此類問題。,2、通過體會文章首尾照應的表現(xiàn)手法，能說出這種表現(xiàn)手法的作用，并會運用這一方法，解決此類問題。,學習目標：,學習目標1： 通過品析文中的關鍵詞句，能總結出賞析詞句的方法，并會運用這一方法，解決此類問題。,自學指導一： 內容：課文 方法：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。（可從修辭、關鍵詞、主旨句等） 時間：20分鐘。 要求：找到具體的語句，結合全文，進行分析。,自學檢測一： 1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 比喻、夸張。將花喻為“瀑”，形象生動地寫出了紫藤蘿花的繁茂、氣勢非凡，蘊含著生命的綿延長遠。 2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。 3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。” 用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受；“笑容”一詞，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。,4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 擬人的手法，生動地表現(xiàn)花的勃勃生機和爛漫情趣。 5、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。 通感。把香味化成可見的顏色，把嗅覺形象轉化為視覺形象，形象生動地表現(xiàn)了花香的柔美、溫馨以及帶給作者的縹緲輕柔的感覺。,要點歸納,賞析句子的角度及答題格式： 1.修辭：比喻、擬人…… 運用……的修辭，生動形象（有力、強調）地寫出 了……的樣子，表現(xiàn)了作者……感情（富有詩情畫意） 2.用詞： “…… ”一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切 ……）寫出了……動作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物 ……的感情。,學習目標2：通過體會文章首尾照應的表現(xiàn)手法，能說出這種表現(xiàn)手法的作用，并會運用這一方法，解決此類問題。,自學指導二： 內容：課文。 方法：找到首尾句，觀察首尾句的關系，并討論交流這種表現(xiàn)手法的作用。 時間：5分鐘。 要求：通過討論，完成下列問題。,自學檢測二： 1、第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？ 使讀者產生一種急于往下讀的強烈愿望，起到吸引讀者的作用。 2、最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？ 與開篇“停住了腳步”相照應，使文章結構完整嚴謹。 3、 它們之間有什么關系嗎？ 首尾照應。 4、首尾照應的作用是什么？ 使文章結構嚴謹。,要點歸納,首尾照應的作用： 使文章渾然一體，情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。,當堂訓練,閱讀“紫藤蘿瀑布”，完成下列題。,1．文中加點的“它”和“別的一切”分別指代什么? 2．為什么作者“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？ 3．第8段中插入了一段寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的內容，有什么作用? 4．文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾又寫“我不覺加快了腳步”，聯(lián)系全文分析其中的原因，并說說作者這樣寫在結構上的作用。,參考答案： 1．“它”指的是盛開的藤蘿?！皠e的一切”指的是關于生死迷、手足情的焦慮和悲痛。 2．作者睹物釋懷，她看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 3．寫十幾年前的藤蘿與眼前盛開的藤蘿進行對比，突出現(xiàn)在紫藤蘿的勃勃生機。 4．“停住腳步”是被花的盛開所吸引，“加快腳步”是被花的精神所感動，激勵自己盡快投入生活。結構上首尾呼應。,