《（公開課教案）人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂《理發(fā)師》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（公開課教案）人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂《理發(fā)師》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲的《理發(fā)師》，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》，學(xué)習(xí)理發(fā)師工作時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，感受勞動(dòng)帶給我們的愉快心情。 3．知識(shí)與技能：能夠用自然、歡快的聲音，準(zhǔn)確有感情的表演歌曲《理發(fā)師》，能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》。 2．能夠按節(jié)奏模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏X X | X X |。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小剪刀、噴霧、梳子、吹風(fēng)機(jī)、響板、沙錘等。

2、 四、教學(xué)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：親愛的同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到音樂課堂。在上課之前我來(lái)問一下大家一個(gè)問題，當(dāng)我們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)之后你會(huì)怎么辦？ 生：剪掉！ 師：那大家會(huì)去哪兒理發(fā)？ 生：理發(fā)店！ 師：我們大家都去過(guò)理發(fā)店吧！ 生：去過(guò)！ 師：今天我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)理發(fā)店的歌曲，名字叫《理發(fā)師》板書 今天給同學(xué)們帶來(lái)了一位理發(fā)師，這位理發(fā)師是我的好朋友，來(lái)自遙遠(yuǎn)的澳大利亞，大家想不想認(rèn)識(shí)一下他？ 生：想！ （展示打招呼圖片） 師：咦！這位理發(fā)師是一位老爺爺還是一位叔叔？ 生：老爺爺 師：看。這位老爺爺在跟我們打招呼（哎，小朋友們好）那我們是不是也該跟老爺爺打個(gè)招呼？

3、 生：是?。◣熞龑?dǎo)生打招呼：哎，老爺爺你好） 師：大家真有禮貌，我們?cè)賮?lái)一遍?。òィ∨笥褌兒?。哎，老爺爺你好） 師：老爺爺見到同學(xué)們非常高興，特別想唱歌，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！ 師： ｉ - ｜ 6 7 ｉ6 ｜ 5 - ｜ 哎！ 小朋 友們 好！ 師：那我們是不是應(yīng)該用同樣歌唱的方式跟老爺爺打個(gè)招呼呢？（師領(lǐng)生） 生： ｉ - ｜ 6 7ｉ6 ｜ 5 - ｜ 哎！ 老爺 爺你 好！ (兩到三遍) 2. 聆聽歌曲，感受歌曲 （1）模唱節(jié)奏 師：同學(xué)們，我們?cè)诶戆l(fā)時(shí)會(huì)需要什么工具呢？ 生：

4、師：那今天老爺爺給大家?guī)?lái)一個(gè)百寶箱，里面有很多理發(fā)時(shí)需要的工具，你們想不想知里面有什么寶貝？ 生：想 師：那下面我請(qǐng)四位小朋友來(lái)上臺(tái)看一下百寶箱里面到底有什么寶貝！ 找同學(xué)依次展示，是什么? 作用什么？ 會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ （出示圖片：剪刀、 X X | X X| 噴霧、 X X | X X| 等模仿工具聲音） 咔嚓，咔嚓沙沙沙沙 教師帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍節(jié)奏。 （2）初次聆聽歌曲 師：同學(xué)們你們知道嗎？這位老爺爺非常能干，是當(dāng)?shù)刈钣忻睦戆l(fā)師了，那你們想不想看一下老爺爺?shù)牟潘囇剑? 生：想！ 師：

5、那下面我來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)當(dāng)老爺爺?shù)念櫩汀? 師：老爺爺在展示才藝之前，給大家留一個(gè)問題來(lái)思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？ （播放音樂，展示才藝） 生： 教師總結(jié)：歌曲情緒是歡快的。 （3） 再次聆聽歌曲 師：看大家這么熱情高漲，我再找兩名同學(xué)當(dāng)老爺爺?shù)念櫩?。其余同學(xué)仔細(xì)聆聽歌曲中有哪些模仿工具的聲音？ （播放音樂） 生：剪刀. 噴霧 師：剪刀.噴霧分別發(fā)出什么聲音？ 生： 2、 學(xué)習(xí)新歌 師：大家想不想體驗(yàn)一下理發(fā)師這個(gè)角色呀? 生：想 師：那現(xiàn)在我們就開始跟老爺爺拜師學(xué)藝。 ①學(xué)藝第一招： 師：首先看一下老師手里拿了

6、什么？ 生：剪刀、噴霧 師：他發(fā)出的聲音節(jié)奏是什么？ 生：咔嚓、沙沙 師：非常棒，下面請(qǐng)同學(xué)們把耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽一下剪刀發(fā)出的聲音強(qiáng)弱對(duì)比；以及最后一句“快快噴霧沙沙沙沙沙”的“沙”讀了幾次?最后一個(gè)沙是長(zhǎng)還是短(引導(dǎo)點(diǎn)頭數(shù)三拍) 領(lǐng)唱3遍。 ②學(xué)藝第二招：（讀一讀.玩一玩） A、師生問答讀節(jié)奏 師：接下來(lái)，我們來(lái)玩節(jié)奏問答游戲，老師來(lái)問，你們來(lái)答（出示圖片） 師：什么店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓 生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓 生：

7、手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 ……………………………………………………… B、學(xué)生一問一答，女生問，男生答；反之。 C、師生接唱練習(xí)，教師朗讀前面歌詞，學(xué)生接工具聲音。 ③學(xué)藝第三招：聽一聽，唱一唱（音準(zhǔn)、高低、強(qiáng)弱、時(shí)值） A、跟琴用“La”分句模唱旋律，老師領(lǐng)唱，再完整用“La”跟琴模唱。 B、分句填歌詞，老師用“La”演唱，學(xué)生填詞。 C、完整演唱（先跟琴再跟音樂） 3．情緒處理 老爺爺把你們每個(gè)人都打扮得漂漂亮亮，你們開心嗎？ 生：開心！ 師：那我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)開心呢？找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時(shí)歡快的心情啊？（哎。。。。。。）

8、 引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)我們歡快高興地時(shí)候怎么表達(dá)？（動(dòng)作表演演唱，舉手）（讓學(xué)生仔細(xì)觀察嘴巴嘴角、牙齒、眉毛）跟琴演唱！ 六、綜合表演 師：看小朋友們唱的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，大家快看它們是誰(shuí)呀，（出示：樂器）讓我們邀請(qǐng)他們一起快樂地唱起來(lái)吧。我們因該把它們加在哪里比較合適呢？A、教師示范歌唱與樂器合作。（播放歌曲，學(xué)生跟唱） B、學(xué)生上臺(tái)與樂器合作。 C、學(xué)生分角色扮演。（扮演理發(fā)師和顧客，樂器手伴奏，其余同學(xué)演唱。兩組） D、分組扮演角色，一豎排理發(fā)師，一豎排顧客。反過(guò)來(lái)。（人人都能當(dāng)理發(fā)師） 七、拓展總結(jié)： 師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？ 生：開心 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們感受到理發(fā)師 老爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)?lái)的美麗和快樂的喜悅嗎？希望同學(xué)在今后學(xué)習(xí) ，生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來(lái)快樂和幸福吧！ 教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家表演今天所學(xué)歌曲，并和家人來(lái)體驗(yàn)理發(fā)這個(gè)過(guò)程。最后以一首《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束今天課程。 4