《蘇少版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（五線譜）第6單元《唱：牧場(chǎng)上的家 》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（五線譜）第6單元《唱：牧場(chǎng)上的家 》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 五年級(jí)上冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》教案 教學(xué)內(nèi)容 1、 演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》 2、 歌曲加入二聲部合作演唱 教學(xué)目標(biāo) 1、 用舒展優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受家給與我們的溫暖，投入的演唱歌曲； 2、 體會(huì)三拍子的流動(dòng)感，感受節(jié)拍對(duì)音樂(lè)形象表現(xiàn)的多樣性； 3、 做到有控制、均勻的唱歌方式。 4、 能兩個(gè)聲部用合唱的方式演唱歌曲 教學(xué)重難點(diǎn) 用舒展優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受家給與我們的溫暖，投入的演唱歌曲； 教學(xué)過(guò)程 1、 感受和體驗(yàn) 在《飛馳的雄鷹》樂(lè)曲中律動(dòng)進(jìn)教室 同學(xué)們，剛才的音樂(lè)帶給你什么樣的感受？（音樂(lè)柔美抒情） 大家聽(tīng)到的這首曲子叫《飛馳的雄

2、鷹》，連貫柔和的聲音表現(xiàn)的是雄鷹展翅高飛的形象，雄鷹展翅非常的悠長(zhǎng)，咱們用氣息感受下它能飛多遠(yuǎn)呢？（老師做手勢(shì)，吸氣、收住、發(fā)出u的音高）練習(xí)三次（位置高一些，氣息均勻的釋放） 大家的氣息很長(zhǎng)，可以再長(zhǎng)一些嗎？用同樣的感覺(jué)來(lái)唱一唱這句旋律吧！ m-- r- -d-- 可以一口氣唱嗎？吸氣收住唱 d-- d-- t-- 用同樣的感覺(jué)唱，兩句連起來(lái)，注意換氣 加上“綠”音兩句連起來(lái)唱，（老師彈琴），在鋼琴上升高兩個(gè)調(diào)練聲 2、 情景導(dǎo)入 展翅的雄鷹飛到了一個(gè)令人向往的地方，一起去看看是哪里呢？（播放視頻） 3、 學(xué)習(xí)歌曲 對(duì)，是牧場(chǎng)！而且牧場(chǎng)是我的家（

3、貼字）！家在你心中是什么樣的？用一個(gè)詞來(lái)描述（寧?kù)o、溫暖、甜蜜、安定） 我也想用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，直接唱“家！牧場(chǎng)我的家”是唱歌的方式 我唱的是哪些音呢？ 唱一唱字母譜，加上字再唱一次，你聽(tīng)，“家”這個(gè)字我是怎么唱的？有漸強(qiáng)的感覺(jué)（出示漸強(qiáng)記號(hào)） （聲音指導(dǎo)，家的音高，氣息向下，口腔打開(kāi)） 今天我們就一起走進(jìn)《牧場(chǎng)上的家》（貼字） 伴著歌聲跟老師一起用手畫(huà)一畫(huà)歌曲的旋律線，看一看有幾個(gè)樂(lè)句呢？（放原唱，在黑板上劃旋律線）對(duì)，有四個(gè)大的樂(lè)句 四句中有歌詞和旋律完全相同樂(lè)句嗎？聽(tīng)老師再唱一遍（彈琴范唱） 第二和四相同，出示譜子（紫色標(biāo)注），一起用“綠”哼唱這兩句 我們

4、來(lái)接龍唱，一三句我唱，二四句請(qǐng)大家用”綠”唱，并找一找有相似的樂(lè)句嗎？ 一二句相似，我們一起來(lái)唱一唱譜，從哪里不一樣了？ 除了旋律不同，節(jié)奏也不一樣，第一句是個(gè)二分音符加一個(gè)四分音符，第二個(gè)是一個(gè)大附點(diǎn)，加上歌詞演唱這兩句。 牧場(chǎng)上不但有小動(dòng)物，還有遍地的小花和小草，你聽(tīng)他們誰(shuí)的出場(chǎng)更隆重，強(qiáng)拍再哪里？（小花小草) 這種以弱拍開(kāi)始的小節(jié)叫弱起小節(jié)，因?yàn)闃?lè)句較長(zhǎng)，咱們?cè)谶@里換一次氣息，再來(lái)把兩句唱一次。 牧場(chǎng)上的家到處都是美好回憶，讓我們完整演唱歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的情感最投入，起立唱好嗎？（老師彈琴） 第幾句的情感最強(qiáng)烈?。看蠹疫@一句可以加上漸強(qiáng)的動(dòng)作 再來(lái)演唱一次

5、歌曲，看看我加入了什么？（播放伴奏，加入紗巾） 我的紗巾是怎樣舞動(dòng)的？（強(qiáng)拍起，小樂(lè)句結(jié)束） 大家來(lái)模仿做一次（老師清唱兩句） 我們來(lái)做個(gè)傳遞紗巾的游戲，請(qǐng)四位同學(xué)和老師合作，紗巾拿在右手，強(qiáng)拍時(shí)右手用紗巾劃弧線，句尾傳到右邊同學(xué)的手里。 請(qǐng)大家輕輕拿出紗巾，站到我們上課進(jìn)教室圓的位置，先試一次（老師清唱）手上的弧線要均勻，就像我們唱歌的氣息一樣。跟音樂(lè)邊唱邊舞起來(lái)。（播放原唱） 把紗巾輕輕收進(jìn)去，老師今天帶來(lái)了一首男生四重唱版本的《牧場(chǎng)上的家》（四重唱就是四聲部合唱的復(fù)音歌曲），聽(tīng)一聽(tīng)他們聲音的配合特點(diǎn)（（聲音輕柔，配合的默契，聲部明顯，要互相傾聽(tīng)對(duì)方的聲音） 我們也在《牧場(chǎng)上的

6、家》中加入合唱，聽(tīng)，我是在哪里加入的？唱了什么？（播放原唱） 在第三句，旋律熟悉嗎？一起來(lái)唱一次 師生合作第三句，生生合作第三句，學(xué)生分成兩組，再完整合作一遍 四、拓展 四、拓展 今天我們學(xué)習(xí)了一首《牧場(chǎng)上的家》，是一首美國(guó)的牧民歌曲。其實(shí)在美國(guó)有一種音樂(lè)形式叫鄉(xiāng)村音樂(lè)受到勞動(dòng)人民的喜愛(ài)，老師也帶來(lái)了一曲《》一起再次感受美國(guó)的風(fēng)土人情吧！ 不管在牧場(chǎng)還是鄉(xiāng)村都是他們的家，“家”是每個(gè)人棲息的港灣，是我們生活的依托，對(duì)于那些遠(yuǎn)離故土，就別親人的游子來(lái)說(shuō)，家更是一個(gè)為之深深眷戀、苦苦期盼的避風(fēng)港。讓我們珍惜在家鄉(xiāng)的每一天，幸福生活。今天的音樂(lè)之旅就熬結(jié)束了，一起伴著歌聲輕輕走出教室吧！ 7